馮永鋒

新生入學(xué)有那么幾天了，現(xiàn)在的學(xué)生都學(xué)著用環(huán)保的眼光去看問題。最早幾天的慌亂過去之后，他們肯定會一一鑒定學(xué)校的各個細節(jié)，進而對本校的生態(tài)系統(tǒng)、自然風(fēng)光提供能力進行一次整體評估。此時，或許有些新生會不高興，因為他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里除了樓和操場，幾乎沒有“自然界”，更談不上有“荒涼”。

用環(huán)保的眼光去看問題，大一點說，是努力用生態(tài)文明的眼光來衡量萬有世界；小一點說，就是用幾個最簡單的指數(shù)，去評價人類對于環(huán)境保護的各種態(tài)度和做法。筆者最近看到了《北大的秘密》，很有感觸，寫的是北大校園生態(tài)系統(tǒng)的故事，作者是北大生命科學(xué)院一名研究生，他花了好幾年，觀察北大校園生態(tài)系統(tǒng)的每一個生物，探討北大生物多樣性尚且完好的原因，呼吁人們保護校園生態(tài)系統(tǒng)。

事實上，作為知識匯集地，有些大學(xué)卻并不太清楚如何培育、滋養(yǎng)、保護自身天然山水風(fēng)光。有一次受邀參觀某省的大學(xué)城，管委會和開發(fā)者很自豪地說，這個大學(xué)城的地塊很大，種的一些樹甚至是花巨資買來的原始森林里的大樹。校園面積巨大，可路都是直的；水面也有，但全都做了硬化和襯砌；樓蓋得倒是不高，只是每一座都棱角堅硬、飛揚跋扈。

而一位北京市屬師范類院校的教授說，他們學(xué)校很有意思，這任校長來了，喜歡火炬樹，于是校園里哪兒都種上火炬樹；下一任校長來了，喜歡松樹，于是火炬樹通通砍走，換上了松樹；第三任校長來了，喜歡棕樹——雖然北方并不太適合種，然而也要種起來。在這樣的學(xué)校，綠化層面上的種樹都如同兒戲，生態(tài)意義上的“生物多樣性保護”從何談起？

北大校園里是有一些荒涼存在的。按照《北大的秘密》的描述，在這塊地方，一年你能看到一百多種鳥類，幾十種陸生脊椎動物。我也經(jīng)常到北大北部去觀鳥，我喜歡這片獨一無二的“荒涼”。但我也一直在擔(dān)心，如果無法遏制無限制改造自然的沖動，終究有一天，我們會在看到諸多的校園生態(tài)破壞性事件后欲哭無淚。

我總以為，一個大學(xué)能否生產(chǎn)出優(yōu)秀的思想，與有沒有大師固然有關(guān)系，可與有沒有大自然也很有關(guān)系。國家文物局把北大的未名湖區(qū)定性為國家重點文物保護單位，可如果國家林業(yè)局也順便把北大北部地區(qū)定性為“自然保護區(qū)”，那么這個地方受破壞的可能性就會少一些，“生產(chǎn)”出好思想大智慧的幾率，也會大一些。

然而有時破壞似乎是順理成章的。當人們有力量的時候，第一件事就是想著改造自然。鋪上人工草坪，種上人工花，稀疏地安排上幾棵樹，中間再挖個四面襯砌的小水坑，這樣，風(fēng)光看上去仍舊美好，而安全感卻油然而生。

但自然界最大的特點是隱藏、是互相保護。濃重的樹陰，本地的野草、灌木和喬木，每一個物種都有，但每一個物種都不成為強勢，因此雜意盎然、天機處處。在這樣的地方，人們會深知生物多樣性是多么寶貴，它是人類偏好的風(fēng)光多樣性、思想多樣性的自然基礎(chǔ)。

校園生活大概是人一生中較美好的一段記憶。但美好的時代也可能是受傷害的時代，有許多傷害是潛意識的、不易知覺到的。生命的過程本來就應(yīng)當是豐富多彩的，外界的豐富有益于培養(yǎng)內(nèi)心的豐富度。而大學(xué)又都是一個相對獨立的“大院”，保護生態(tài)系統(tǒng)、尊重自然，相對還算容易。因此，在這樣的情況下，如果都無法實現(xiàn)對自然好一點，那么在什么時候我們才可能熱愛自然？

【原載２００７年９月１４日《新京報》】