李道英

《唐宋八大家散文鑒賞》是教育部直屬的語文出版社高中語文課標(biāo)教材選修系列中的一種。這本教材的編寫，對弘揚(yáng)中國古代散文的優(yōu)良傳統(tǒng)，對提高中學(xué)生的古文水平，都具有積極的意義。

中國是一個(gè)散文的國度，古典散文可謂源遠(yuǎn)流長，燦爛輝煌。在浩如煙海的散文作品中，給學(xué)生提供一個(gè)什么樣的選修課文本，是一個(gè)至關(guān)重要的問題，因?yàn)樗坏w現(xiàn)了編選者的水平和眼光，而且直接關(guān)系到學(xué)生的接受效果。語文出版社教材研究中心所編的這本散文教材把選材范圍定位在唐宋八大家，無疑是一個(gè)明智的選擇。中國古典散文有兩個(gè)高峰：一是先秦兩漢，二是唐宋。以唐宋八大家為代表的唐宋散文，不但繼承了先秦兩漢的散文傳統(tǒng)，批判吸收了六朝駢文的精華，而且對古典散文從理論主張到創(chuàng)作實(shí)踐都有了極大的開拓和創(chuàng)新，最終確立了中國古代散文發(fā)展的正確道路，為后世散文樹立了光輝的典范。唐宋八大家，尤其是韓、柳、歐、蘇的散文創(chuàng)作登上了中國古代散文的峰巔，是歷代公認(rèn)的經(jīng)典性作品。選取這樣的作品作為教材文本，定位準(zhǔn)，起點(diǎn)高，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)最高水準(zhǔn)，是此書的高明之處，當(dāng)然，也是其成功之處。

唐宋八大家的文章總體水平是很高的，但他們的文章也并非篇篇皆為典范，最終選取哪些文章，仍有一個(gè)嚴(yán)格挑選問題。從本書所選的18篇作品來看，除個(gè)別篇值得斟酌外，絕大多數(shù)都是傳世的經(jīng)典之作，其內(nèi)容的豐富健康，體裁和題材的多種多樣，藝術(shù)上的特色獨(dú)具，都體現(xiàn)了編選者的匠心。

此書既是“選修”教材，就意味著它本身有較大的自由度，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都應(yīng)體現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特色，也理所當(dāng)然地意味著應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)；既是“鑒賞”，就意味著首先要讓學(xué)生真正讀懂原作，讀懂作品是“鑒賞”的基礎(chǔ)，讀不懂原作就談不上“鑒賞”。應(yīng)該說，這本教材重視了這個(gè)問題。教材的欄目設(shè)計(jì)不但有作家簡介、原文注釋，而且還精心設(shè)計(jì)了每篇作品的“鑒賞與探究”、“文言練習(xí)”和“相關(guān)鏈接”，有些篇目還附有“擴(kuò)展閱讀”，為學(xué)生的自學(xué)提供了很大的方便，這都是值得稱道的。當(dāng)然，此教材也還存在改善和提升的空間，如有些注釋偏簡，提供給學(xué)生的作品背景介紹和鑒賞評介文字稍嫌簡略等。

寫書難，寫教材更難，寫出好的教材尤為不易，我很能理解編撰者的艱辛和苦衷。盡管此書在某些環(huán)節(jié)上還有改善的余地，但這并不影響它在主導(dǎo)方面的成功，其在文本的定位和選篇上，在欄目設(shè)計(jì)和具體知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)示上，都是下了大功夫的，在某些方面是頗有創(chuàng)意的，它不失為目前眾多高中語文選修教材中較好的一種。我為語文出版社教材研究中心能為高中生們奉獻(xiàn)這樣一部教材而感到由衷的高興。

（作者系北京師范大學(xué)文學(xué)院教授）