杜艷芳

這個學(xué)期我擔(dān)任三（1）班班主任。面對這樣一個新的班級，怎樣激勵學(xué)生不斷上進呢？我反復(fù)思量著。

小紅花？小星星？這些方式已經(jīng)不新鮮，只是由教師來評價學(xué)生，不過是一出自導(dǎo)自演的“獨角戲”。如今提倡師生之間平等對話，評價應(yīng)建立在互動的基礎(chǔ)上，吸引學(xué)生的主體參與。想來想去，我有了主意。我找來藍色的蠟光紙，把教室的一面墻變成一片蔚藍的“大?！保Ｉ嫌袚P帆遠航的小船、風(fēng)情萬種的椰子樹、形態(tài)各異的島嶼……還有三個藝術(shù)字———“啟航啦！”

每個學(xué)生都收到了我的一封信，首先祝賀他們成為三年級學(xué)生，然后用熱情洋溢的話語告訴他們：

“看見那一片藍色的‘大海了嗎？想去遨游大海嗎？你們就是遨游知識海洋的一群快樂小魚，品嘗著學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)的快樂！如果你專心聽講、認真完成作業(yè)，如果你迅速、認真地打掃衛(wèi)生，如果你積極鍛煉身體、精神抖擻地做早操，如果你關(guān)心班集體、關(guān)心身邊的人……你就會獲得一枚‘大拇指。當你得到10枚‘大拇指，屬于你的那條小魚就可以佩戴一塊‘勛章！讓我們和快樂一起出發(fā)吧！”

每個學(xué)生都精心制作了一條小魚，親手把代表自己的小魚放進“大?！?。我也做了一條金色的魚，對他們說：“當你們覺得杜老師很棒的時候，也可以獎給我一枚‘大拇指，咱們來比賽！”聽我這么說，大家都特別興奮。

“大海”中那幾條小船該叫什么名字呢？“奮進號”？“勇士號”？都不太滿意，對，何不讓學(xué)生來給小船起名字呢？當天，我布置的日記就是———《我給小船起名字》。不過，這些孩子能起出什么好名字呢？我不敢確定。

日記本收上來了，學(xué)生們起的名字都很有創(chuàng)意，這出乎我的意料?？蓯鄣那囟苟箤懙溃骸靶〈_下是那無邊無際的知識海洋，我們就要搭乘這艘小船去探索未來，所以我給小船命名為‘探索號?！被顫姷年愃己鸬拿趾軇e致———“團結(jié)四十五號”：“我們班有四十五位同學(xué)，只有大家團結(jié)互助，我們班才能成為一個優(yōu)秀班集體！”興趣廣泛的王亦雄把小船命名為“夢想號”，因為他有很多夢想：早日成為跆拳道黑帶九段，考上外語學(xué)校，到國外旅游……

每個學(xué)生起的名字、理由都各不相同：“哥倫布號”、“勝利者號”、“勇往直前號”……讀完日記，我又有了一個主意———何不讓學(xué)生們交流一下各自所起的名字和理由，既激發(fā)他們的自豪感，又鍛煉了口才。于是，我用了一節(jié)課的時間讓學(xué)生交流。最后，通過小組商量，大家投票選出最喜歡的名字———“團結(jié)四十五號”、“踏浪希望號”、“求知號”和“夢想號”。

命名活動激發(fā)了學(xué)生的積極性，他們熱情高漲地參與到評價中。獲得五枚勛章的同學(xué)，還可以把自己的照片貼在小船上，這更讓學(xué)生們有了不斷進取的動力。他們盼望著能早日把自己的照片貼在“小船”上，更渴望著能夠超越老師。

當然，他們也不忘鼓勵我，每當我的文章發(fā)表了，我被媒體報道了，我的教育讓他們高興了……他們就會獎給我一枚“大拇指”。在孩子們的督促下，我時時注意自己的教育行為！

這項活動開展一段時間以來，班里不斷出現(xiàn)令人可喜的新變化，通過師生競賽這樣和諧互動的方式，我和學(xué)生一起快樂地成長著，我們的班級正在廣闊的大海中揚帆遠航，放飛希望！