早在17世紀(jì)，夸美紐斯就把“教學(xué)”定義為“將一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)”。這注定了教學(xué)是一個(gè)豐富得甚至有些龐雜的領(lǐng)域。一本新中國(guó)歷史最悠久的教育雜志，一個(gè)每期只有三萬(wàn)多字的版面空間，到底能給“教學(xué)”怎樣的面孔呢？

2007，幾個(gè)關(guān)鍵詞將成為我們不懈的追求：

大氣———教育是人學(xué)。教學(xué)是這門人學(xué)的核心。透視這個(gè)核心，必須要有開闊的視野，否則，看到的就只是瑣碎而孤立的片段，就只是無意義的事件。這種視野不僅僅是教學(xué)（課程）的，也是教育學(xué)的，還是政策學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)甚至是歷史的；不只盯著腳底下，也常抬頭看世界。唯先有視野的大氣，才有教育的真正位置，才能悟到教育的真諦，才可能成就大氣的教師和課堂，才可能造就一個(gè)偉大的民族。

銳利———人最難拒絕的是平庸，做媒體亦如是，做教育媒體更是如此?！敖逃裏o新聞”早已成為定論。但我們認(rèn)為，教育的“新聞”來自專業(yè)眼光，“新聞”的內(nèi)容來自專業(yè)思考與見解。在此之上，才有“銳利”可言，才有性格可言。在這個(gè)改革活躍的年代里，我們將努力使每一個(gè)選題擊中要害，不僅關(guān)注事件性新聞，也關(guān)注思想性新聞、專業(yè)性新聞，讓教學(xué)這個(gè)看起來與“新聞”無涉的領(lǐng)域充分涌動(dòng)時(shí)代感。

深邃———除了聚焦重大的政策舉動(dòng)及其意義，我們?nèi)詴?huì)關(guān)注課堂小事，甚至教學(xué)細(xì)節(jié)，畢竟教學(xué)本身也是一門追求細(xì)膩的藝術(shù)。但我們追求的是其背后長(zhǎng)長(zhǎng)的思想隧道，是其引發(fā)思想波瀾的強(qiáng)大力量。

靈動(dòng)———教育是一項(xiàng)關(guān)乎人的精神成長(zhǎng)與靈魂變遷的事業(yè)。教育的文章理應(yīng)躍動(dòng)著生命的活力。在這里，無論是理論性文章，還是案例故事，你將感受到教育的靈動(dòng)帶來的文章形式上的活潑?？菰铩⒖贪?、晦澀的文風(fēng)將會(huì)遠(yuǎn)離你的眼球。

冬日的暖陽(yáng)正孕育著一個(gè)新的春天。我們將憑借我們青春的激情與韌性以及不斷增長(zhǎng)的學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，來為中國(guó)的課程教學(xué)改革、為沉浸于其中的每一位教師打開一個(gè)新的世界。