[問(wèn)一下]

“描寫(xiě)角度多變化”是什么意思

問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)學(xué)寫(xiě)“孔雀作文”要“描寫(xiě)角度多變化”，“描寫(xiě)”是什么意思?答：當(dāng)你將生活中所看到的東西，或發(fā)生的事情，像畫(huà)家繪畫(huà)那樣，用語(yǔ)言文字照實(shí)寫(xiě)下

來(lái)，讓別人讀了如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如臨其境，這就是描寫(xiě)?！俺靥炼嗝?/p>

呀!”這不是描寫(xiě)句。“池塘里有荷花、游魚(yú)和蝌蚪。荷花好像睡美人，從綠綠的圓床

上爬起來(lái)，睜開(kāi)欣喜的眼睛望著我。”這是描寫(xiě)句。問(wèn)：“描寫(xiě)角度多變化”又是什么意思呢?答：一個(gè)描寫(xiě)角度好比一個(gè)動(dòng)人的鏡頭。一個(gè)個(gè)描寫(xiě)角度，也就是多變的描寫(xiě)角度，好比

活動(dòng)的鏡頭，能把不同角度的景物或人物的動(dòng)態(tài)具體、生動(dòng)地展示出來(lái)，就像在觀看

電視的活動(dòng)鏡頭。問(wèn)：學(xué)會(huì)“描寫(xiě)角度多變化”有什么作用?答：會(huì)讓你的作文內(nèi)容豐富多彩，視野更加開(kāi)闊，景物格外迷人。

[學(xué)一招]

從生話中留意“描寫(xiě)角度多變化”

養(yǎng)成“換位觀察”的習(xí)慣

要是將作文題目《校園一角》改成《校園》，你便可以前看、后看，左看、右看，這不就是換位觀察嗎?不過(guò)，這種“換位觀察”是靜態(tài)的，還有動(dòng)態(tài)的“換位觀察?”，那就是移步換景，隨著你的腳步移動(dòng)，眼前的景物也在不斷地變化。比如：奔瀉的瀑布，陡峭的山峰，體閑的涼亭，歡跳的溪水……將沿路走過(guò)的景物一一描寫(xiě)下來(lái)，這不就是動(dòng)態(tài)的“換位觀察”嗎?

發(fā)揮“詞組定位”的作用

當(dāng)你描寫(xiě)景物時(shí)，不妨發(fā)揮“詞組定位”的作用：舉目四望、回頭一看、爬上山峰、沿著江岸、緊走幾步、遠(yuǎn)望草坪、近看樹(shù)林、來(lái)到路口……順著這些詞組的定位思考和表達(dá)，你會(huì)不知不覺(jué)地讓描寫(xiě)角度多變化。

隨時(shí)思考描寫(xiě)句

在日常生活中，做隨時(shí)思考尋覓描寫(xiě)句的有心人。比如，下雨天，走在回家的路上，看見(jiàn)樹(shù)上的綠葉，你可思考：該怎樣描寫(xiě)呢?然后，自言自語(yǔ)：“小雨輕輕洗去樹(shù)葉土的灰塵，葉子就像換了件新衣裳，綠得那么新鮮，綠得那么醉人。” 作文

程逸汝

[讀一篇]

秋季

夏季過(guò)去了，秋季來(lái)了。天空好像離地面更近了，也更藍(lán)了。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，把果園里果樹(shù)上的葉子吹得沙沙直響。本來(lái)躲在綠葉片兒后的蘋(píng)果也露出了笑臉，你看它們多么開(kāi)心啊!

果園旁的小河里，魚(yú)蝦肥了，有的雌魚(yú)還懷著成千上萬(wàn)的魚(yú)寶寶呢!村里的孩子背著竹簍三三兩兩地來(lái)到河邊，卷著褲腳，涉著水，下河捕魚(yú)、捉蝦。有的孩子有時(shí)還能摸到一對(duì)毛蟹或者捉到一只小烏龜。

小河對(duì)面是一片水田，水田中藏著無(wú)數(shù)肥肥的田螺，還有些小孩子拿著細(xì)長(zhǎng)的竹片到每個(gè)泥洞前挖一挖，或用手摳一摳，一只田螺就到手了。秋天的田螺最大、最肥、最鮮，煮一煮就是農(nóng)家桌上的好菜。

秋季，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)是豐收的季節(jié)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的季節(jié)。

(作者：上海黃浦區(qū)“小作家”班學(xué)員

黃浦區(qū)第一中心小學(xué)四年級(jí) 張昳斐)

[評(píng)一點(diǎn)]

這篇命題為《秋季》的寫(xiě)景作文，由于采用了“描寫(xiě)角度多變化”的手法，而使表達(dá)的內(nèi)容層層變化，豐富多彩。從秋風(fēng)吹響果樹(shù)上的葉子，到小河里的魚(yú)蝦，再到小河對(duì)面的農(nóng)田，多變化的描寫(xiě)展示了一幅幅秋季的圖景，讓讀者感受到秋季是農(nóng)民豐收的季節(jié)，又是孩子快樂(lè)的季節(jié)。這一來(lái)，作文的表達(dá)既符合題意，又多層拓寬，成為表達(dá)到位的示例。

首段寫(xiě)秋天季節(jié)的特點(diǎn)，避免用“秋高氣爽”之類的套話，而描寫(xiě)了自己特有的關(guān)于“天空”感受：“離地面更近了，也更藍(lán)了?！边@是孔雀作文求新的反映，也是孔雀開(kāi)屏的啟動(dòng)點(diǎn)。

請(qǐng)你讀下面的句子，選出“描寫(xiě)角度多變化”的句子打√。村里的孩子們下河捕魚(yú)、捉蝦。( )果園旁的小河里，魚(yú)蝦肥了。( )秋風(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙直響。( )蘋(píng)果也露出了笑臉。( )小河的對(duì)面是一片水田。( )

[寫(xiě)一次]

“孔雀作文”我來(lái)寫(xiě)

從下面的題目中選一個(gè)，寫(xiě)一篇400字左右的“孔雀作文”。

路口

窗外的畫(huà)

家鄉(xiāng)的橋

小區(qū)的早晨

親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你趕快將你的“孔雀作文”寄來(lái)(信封上請(qǐng)注明“孔雀作文”)，請(qǐng)程老師給你“開(kāi)竅點(diǎn)評(píng)”，好嗎?

孔雀編輯