短短的幾年，課程改革像颶風一般掀起了連天的巨浪，在這次改革中我的興奮要多于恐慌，因為在平日的教學工作中，我的某些做法或想法竟然和新課改不謀而合，于是我以最快的速度投入到了課程改革的大浪中，苦苦地反思著、探索著，試圖在課改的天平上尋找出理想與現(xiàn)實間那最恰當，最完美的一點。

面對燦爛如花的孩子，我時刻注意用教師的親和力去吸引他們，在開放的課堂上，我總是開辟出一塊空間，讓孩子們來做主人，讓他們敢想、敢說、敢做，想別人不曾想到的，說別人不敢說的，做別人怕失敗的。在《圓的面積》這課中，在我引導學生把圓分割拼成長方形之后，學生們居然自己又分割拼成了正方形、平行四邊形、梯形、三角形，并根據(jù)自己拼成的圖形，完成了圓面積公式的推導?？粗@些絢麗的，如魔法般的圖形，我陶醉于他們的聰明與創(chuàng)新。

下課了，孩子們拿著口袋在辦公室外張望，看到一張張可愛的小臉，我明白他們無聲的語言，走出辦公室，孩子們興奮地拉著我的手，簇擁著來到操場，在口袋的拋接中，我和他們完全融在一起，那一刻我在哭，孩子們在笑，在笑聲中，我們沒有了界限。

當我生病兩天，重新回到課堂時，講臺上堆滿了各式小禮物。“老師，這是我送你的健康卡?！薄袄蠋?，我想你了?！薄袄蠋?，你看我這兩天的作業(yè)工整嗎？”……聽著一句句貼心的問侯，望著一張張真誠的笑臉，我不禁潸然淚下。

平等和諧的師生關系促進了教學相長，很多時候使我對這樣天真無邪的孩子們刮目相看，被他們的學習潛能所驚訝；很多次我被他們感動著——對小動物的體貼、做事時的執(zhí)著與關注、熱情待人的真誠與善良……使我對教師這份職業(yè)多了幾分神圣感。

課改改變了我，我改變了課堂，課堂改變了學生。一次次個性飛揚的興奮，一次次語出驚人的意外，讓我在黑暗中看到了希望的色彩。

孤身逐浪畢竟勢單力薄，時而為自己有所突破而暗自竊喜，時而又因困惑無解而深鎖眉頭，如果可以我愿意用自己執(zhí)教生涯中的最后一個腳印去指引繼續(xù)前行的人們，那將是我一生無尚的光榮。