最近接連編發(fā)了兩篇稿子，心中頗有感觸。一篇是一位青年教師寫(xiě)的：《我們離天使有多遠(yuǎn)?》另一篇也是一位青年教師寫(xiě)的：《做研究者還是做教書(shū)匠?》

兩篇稿子的內(nèi)容其實(shí)不搭界(有興趣的讀者可以打開(kāi)最近兩期的《江蘇教育(小學(xué)教學(xué)版)》看一看)，之所以放在一起說(shuō)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谖闹蟹从车亩际怯幸馑嫉膯?wèn)題：一個(gè)是作為小學(xué)教師、班主任，有沒(méi)有必要花時(shí)間、精力去操心學(xué)生在學(xué)校之外的事(比如擾亂了孩子心緒的家事)：一個(gè)是做教師是立足于作令人尊敬的教育研究者，還是甘心做“庸庸碌碌”的“教書(shū)匠”。

《我們離天使有多遠(yuǎn)?》是一篇教學(xué)日記。原稿有9千多字。記錄了作者兩次介入學(xué)生家庭幫助解決家庭矛盾的故事(發(fā)表時(shí)只選用其中一次)。作者在文章最后發(fā)表感慨道：“現(xiàn)在對(duì)好教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)是看重專(zhuān)業(yè)發(fā)展，比如學(xué)歷要搞上去啦，科研成果要搞上去啦，或者是成為“骨干”、“學(xué)科帶頭人”甚至“特級(jí)”。這些確實(shí)是好教師，他們犧牲很多休息時(shí)間鉆研教學(xué)，構(gòu)筑屬于自己的教育理想。但在這些人中卻有的從不去關(guān)注孩子的心理。還有一些人，只想提高自己的教學(xué)成績(jī)，其他一概不管。甚至我們還看到，一些老師面對(duì)孩子出現(xiàn)的種種問(wèn)題視而不見(jiàn)……可是，如果孩子沒(méi)有一顆清靜的心，沒(méi)有一顆安詳?shù)男?，沒(méi)有一顆無(wú)雜念的心，怎么能安心讀書(shū)?”所以，她堅(jiān)持做了并將繼續(xù)堅(jiān)持做自己認(rèn)為該做的事，且宣言“做個(gè)好教師就是要樹(shù)立先教育再教學(xué)的理念，只有把教育放在第一位。我們的教學(xué)才是在真正面對(duì)‘活’的人，真的是在尊重人的生命?！?/p>

《做研究者還是做教書(shū)匠?》是一篇隨筆。用的是《論語(yǔ)》中《兩小兒辯日》的方式——夫妻對(duì)話，針對(duì)的是眼下重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀。要說(shuō)的道理是：小學(xué)教學(xué)，是需要理論研究者，但更多地需要的，還是勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的實(shí)踐者。因此，甘于認(rèn)認(rèn)真真地當(dāng)“教書(shū)匠”的教師，同樣值得尊教。

僅從兩篇文章本身看，似乎并沒(méi)有多少特別。因?yàn)樗麄冋劦氖抢蠁?wèn)題、熟問(wèn)題。令我感慨的是：從他們文章中反映出來(lái)的當(dāng)代教師強(qiáng)烈的內(nèi)省意識(shí)和內(nèi)省能力。

他們的共同特點(diǎn)：是對(duì)教育教學(xué)中存在的司空見(jiàn)慣。沒(méi)有隨大流麻木地遵從，而是接受真理的指引，在反復(fù)的捫心自問(wèn)中尋找正確答案。作為普通教師，這點(diǎn)精神我覺(jué)得非常可貴。

孔子曰：“吾日三省吾身?！弊允。且粋€(gè)人人格成長(zhǎng)不可缺少的功課。同樣，教師的內(nèi)省意識(shí)和內(nèi)省能力，也應(yīng)該是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。

希望從這兩位年輕教師文章中看到的，不是少數(shù)青年教師的偶然自覺(jué)，而是大多數(shù)教師的共同追求。