水平階段：水平二(三年級)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握在火災(zāi)中自救的自我保護(hù)知識和技能。

2．提高學(xué)生的生命安全意識。

3．培養(yǎng)熱愛運(yùn)動、參與運(yùn)動、與人合作的精神。

背景分析：從各類校園安全事故來看，學(xué)生在安全自救方面的表現(xiàn)很令人擔(dān)憂，很多學(xué)生在事故中驚慌失措，不知道采取必要的措施進(jìn)行自我保護(hù)或逃生。面對慘痛的教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生安全逃生的教育顯得尤為重要。

指導(dǎo)思想：以新課標(biāo)為依據(jù)，貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持以生活走向體育，以體育走向生活的原則。關(guān)愛學(xué)生的生命發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的樂趣，加強(qiáng)體育教學(xué)中的生命教育，促進(jìn)學(xué)生成為一個熱愛生活，能獨(dú)立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識，探索、創(chuàng)新意識，具有與他人合作能力的人。

本課特色：

1．將“知識技能課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧n堂”，生命發(fā)展成為體育技能學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)。

2．挖掘教材，拓寬教材，將教材內(nèi)容“爬行、滾動”運(yùn)用到實際生活中去。

3．從小樹立學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高學(xué)生的生命安全意識。

4．師生平等交流，自主地選擇自己的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)教學(xué)的民主性和學(xué)生的主體性。

教學(xué)流程：

(一)引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．師生歡快地進(jìn)入教學(xué)場地。

2．問好。

3．雙人操練習(xí)。

4．案例導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生深思。(某學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，學(xué)生由于不懂逃生救護(hù)常識，造成非常嚴(yán)重的后果。)

5．學(xué)生認(rèn)識討論，各抒己見，對此現(xiàn)象作評論。

6．引出主題。

[水火無情，火災(zāi)的危害十分巨大，及時提醒學(xué)生不要玩火，告訴學(xué)生正確撥打119電話，在火災(zāi)易發(fā)地要習(xí)慣第一時間找準(zhǔn)出口或樓梯、大門，不要盲目進(jìn)火場救人，最重要的是應(yīng)掌握火災(zāi)中逃生、自救的技能。]

(二)主動參與，提升能力

1．學(xué)生歸納小結(jié)。

2．學(xué)生邊向大家介紹火災(zāi)中逃生自救的方法，邊做演示。

3．師生認(rèn)同，給予鼓勵與贊賞。

4．教師歸納總結(jié)。

[火災(zāi)發(fā)生后，屋內(nèi)的物品燃燒會產(chǎn)生有毒氣體，懸浮在離地面20～40厘米以上的空中，在火災(zāi)中喪生的人，許多是被濃煙熏死的。因此遇到濃煙切不可站立，應(yīng)根據(jù)實際采用低姿態(tài)快速前進(jìn)或匍匐前進(jìn)的方式離開現(xiàn)場。]

5．學(xué)生分組嘗試性練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

6．表現(xiàn)出色的同學(xué)進(jìn)行演示，同時講解成功的方法與經(jīng)驗。

7．師生共同找出規(guī)律。

[用雙肘和單肘支撐上體，手、肘、膝、腳協(xié)調(diào)用力向前爬行，只有合理運(yùn)用技術(shù)，才能快速安全地脫離險境。]

8．學(xué)生分組，用雙手、雙肘、單肘等各種方法中的一種進(jìn)行迎面匍匐前進(jìn)的接力比賽。

9．學(xué)生分散，分別為本隊隊員加油鼓勁。

10．學(xué)生思考，身上一旦著火，該如何應(yīng)付?

11．師生共同討論、協(xié)商。

12．教師歸納總結(jié)，引出下面教學(xué)內(nèi)容。

[許多衣服的面料極易燃燒，幾秒內(nèi)就會對人體產(chǎn)生巨大的危害，一旦衣服被燒著要沉著、冷靜，立即就地打滾。]

13．學(xué)生分小組練習(xí)，找出合理有效的方法。

[以最快的速度趴下做滾翻，身體緊張，協(xié)調(diào)用力，連續(xù)同向滾翻和連續(xù)來回滾翻，最好在滾翻時雙手抱頭保護(hù)頭部。]

14．教師介紹方法、技能要求后，學(xué)生互相觀察、合作練習(xí)。

15．學(xué)生自行組織練習(xí)，定時10秒內(nèi)看誰滾得多。

16．游戲“炸油條”。

17．小組間進(jìn)行展示、交流。

(三)合作探究，體驗成功

1．學(xué)生將所學(xué)的技能組合，進(jìn)行過障礙的爬行、滾動綜合游戲。

2．教師語言描述，創(chuàng)設(shè)情境。

3．分組練習(xí)。教師提出合理建議。

4．2人、3人、多人或一組隊員合作進(jìn)行游戲。

5．分組競賽。

(四)延伸拓展，回味無窮

1．教師通過語言描述，引發(fā)學(xué)生學(xué)打救護(hù)結(jié)的意愿。

[在緊急關(guān)頭逃生或助人逃生使用救護(hù)結(jié)、系樁結(jié)非常實用。系樁結(jié)與救護(hù)結(jié)組合，可以把人牢牢地固定在柱子、窗戶上，增加逃生的成功率。試著從窗戶向外逃出而不是不顧后果地跳樓。]

2．師邊講解邊示范系繩方法。

3．生分組嘗試練習(xí)。

[可在自己的腿上、單杠上等打繩結(jié)。]

4．師巡回輔導(dǎo)。

5．每組推選一名系繩最快者參與全班的選拔賽。

6．師小結(jié)、師生互評。

7．師生共同做放松練習(xí)。(拍手歌)

8．教師歸納總結(jié)，對全班同學(xué)的出色表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵。

[生命是人最寶貴的財富，沒有了生命，其他一切都不存在，這個世界對你也沒有任何意義可言。通過今天的體育課，你們更要懂得珍惜生命，保護(hù)生命。生命本身就是美的，自己的生命就是美的杰作，我們應(yīng)該為我們的生命而自豪。]