一放學(xué)，敏敏就拉上亮亮，迫不及待地向楊老師討教問題來(lái)了。《特殊的葬禮》這篇課文學(xué)完之后，楊老師給同學(xué)們布置的一道練筆題：“在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情，動(dòng)人心弦。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，試著寫寫這篇演說辭?！?/p>

楊老師：寫演說辭的目的，是演講者通過演說，達(dá)到一定的演說目的。不過，這則演說辭，和一般的演講稿還不大一樣。你們覺得有哪些不一樣呢？

敏敏：這則演說辭的使用者是“總統(tǒng)”。總統(tǒng)講話是不能隨隨便便的！

亮亮：我覺得，這是菲格雷特總統(tǒng)在為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行的葬禮上進(jìn)行的演說，相當(dāng)于悼詞。

楊老師：你們都說對(duì)了。這就把握了這則演說辭的基調(diào)。事實(shí)上，我們只有認(rèn)真讀好課文內(nèi)容，才能恰當(dāng)?shù)匕颜n文里的有關(guān)內(nèi)容合理地用進(jìn)演說辭，從而增強(qiáng)演講的說服力和感染力。你們覺得，課文中的哪些內(nèi)容，可以合理地用進(jìn)這則演說辭呢？

敏敏：我們可以通過描述現(xiàn)在的大瀑布形容枯槁、奄奄一息的慘狀，來(lái)激起人們保護(hù)大瀑布、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)！

亮亮：可以補(bǔ)充介紹昔日大瀑布的雄姿，給人們帶來(lái)的驕傲和歡樂，以此對(duì)比，更能達(dá)到演說的目的！

楊老師：你們已經(jīng)把這則演說辭的主要內(nèi)容概括出來(lái)了，真好！當(dāng)然，既然是演講，開頭要有稱呼，最后還要有呼吁。怎么樣，誰(shuí)敢即興當(dāng)一回菲格雷特總統(tǒng)，進(jìn)行一次情真意切的演說？

敏敏：我來(lái)試一試！

親愛的女士們，先生們：

你們好！今天，我懷著沉痛的心情來(lái)主持這個(gè)特殊的葬禮?，F(xiàn)在，映入我們眼簾的，就是我們?cè)?jīng)引以為豪的大瀑布——塞特凱達(dá)斯大瀑布。你瞧它，形容枯槁，奄奄一息，就像是一具被吸干血液的尸體，靜靜地躺著，沒有了氣息，沒有了活力?？墒?，它曾是我們的驕傲——那一瀉千里的雄姿，曾令多少人流連忘返；那震耳欲聾的咆哮，曾讓多少人如癡如醉！然而，大瀑布的雄姿不再，大瀑布的巨響不再！它靜靜地躺著，在群山之中無(wú)奈地低下了頭。它沙啞的話語(yǔ)還在耳畔，它撫過的脊背還依然溫暖。你看到那順著崖壁淌下的濁水了嗎？那是它的淚！是誰(shuí)這么狠心把它折磨成這樣？是我們！是人類啊！救救大瀑布！救救大自然！讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類家園！我希望，這樣的葬禮是最后一次，這樣的演講是最后一次！

楊老師：大家的掌聲告訴你，你演說得太棒了！你的演說，情真——感情真摯，意切——意愿真切，理深——道理深刻，達(dá)到了預(yù)想的目的。