開學(xué)一個(gè)多月了，初入園或升班的適應(yīng)期基本結(jié)束，接下來(lái)豐富多彩的游戲就要開場(chǎng)了。老師們都知道“游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)，是幼兒園最基本的活動(dòng)之一”，但在著手準(zhǔn)備游戲的過(guò)程中，老師們會(huì)產(chǎn)生諸多的困惑：孩子們需要開展什么游戲?游戲的材料從何而來(lái)?這么小的教室怎么玩游戲……這些問(wèn)題不解決，游戲就會(huì)出現(xiàn)擺攤子、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

1 玩什么? 游戲的主題要和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)緊密接觸，是孩子愿意表現(xiàn)、能夠表現(xiàn)的。我園每年都要進(jìn)行園內(nèi)游戲觀摩，之前，我們會(huì)組織大家學(xué)習(xí)幼兒園自編的《游戲組織參考要項(xiàng)》，讓大家明白幼兒園的教學(xué)活動(dòng)可以延伸出游戲(如《勇敢的消防隊(duì)員》單元派生出消防隊(duì)游戲，《紅綠燈》單元派生出汽車游戲等)，孩子的家庭生活可以延伸出游戲(如娃娃家游戲中的做客、逛公園等)，我們的周圍環(huán)境也可以延伸出游戲(如鼓樓廣場(chǎng)舞蹈隊(duì)、鼓樓超市等)。為了讓游戲與孩子的年齡特點(diǎn)相一致，在學(xué)習(xí)了《游戲組織參考要項(xiàng)》后，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)會(huì)仔細(xì)瀏覽各個(gè)班級(jí)的游戲計(jì)劃，細(xì)致分析老師選擇游戲主題的依據(jù)，將該班級(jí)的游戲分析前后比較，另與平行班的其他游戲做對(duì)比。如果游戲的選擇缺乏充分的依據(jù)或?yàn)槔蠋熋つ空瞻嵴粘瑘@長(zhǎng)就要親自指導(dǎo)其選擇。這樣做最大的好處是：防止觀摩時(shí)才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免因?yàn)殛P(guān)注結(jié)果而忽略過(guò)程。

2 材料哪里來(lái)? 游戲材料到底是買還是自制?我認(rèn)為要一分為二地對(duì)待?；A(chǔ)性游戲材料幼兒園必須為班級(jí)配備好，如工具類(剪刀、訂書機(jī)等)、家具類(區(qū)域的隔斷、櫥柜等)、材料類(紙張、粘合劑等)、共性的成品材料(娃娃、圖書、積木、筐、碟等)。這些材料或者在新建幼兒園時(shí)就配齊，或者在新學(xué)年初配齊。另一類為個(gè)性化材料，是隨著游戲主題的變化而不斷需要充實(shí)的。這類材料一般在幼兒園的資源室中配備。如海綿、繩子、盒子、瓶子等。對(duì)于資源室也無(wú)法找到的材料，建議把自主權(quán)交到班級(jí)老師的手中。如我園每學(xué)期給每個(gè)班級(jí)100元的游戲材料購(gòu)買指標(biāo)，老師們可以根據(jù)班級(jí)游戲的需要購(gòu)買原材料或半成品，從材料上為各個(gè)班級(jí)的游戲體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格奠定了基礎(chǔ)。以上兩類游戲材料收集好之后，老師就可以將材料對(duì)號(hào)入座。并根據(jù)游戲的內(nèi)容需要和孩子的發(fā)展需要對(duì)原材料進(jìn)行加工，形成自制的游戲玩具。

3 孩子怎么玩? 孩子在游戲的過(guò)程中。老師們常有這樣的茫然：指導(dǎo)吧說(shuō)我干預(yù)了。不指導(dǎo)吧說(shuō)我忽略了，我到底應(yīng)該怎么做?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題在所有的幼兒園都普遍存在，建議幼兒園的園長(zhǎng)采用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、實(shí)地觀摩、問(wèn)題辯論等方式，幫助大家解決困惑。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是富有個(gè)性的、不斷變化的人。相同的策略對(duì)不同的孩子會(huì)有不同的反應(yīng)，要對(duì)癥下藥。就要了解孩子。在游戲的組織中，要避免“管得過(guò)細(xì)”或“放任自流”兩極化的現(xiàn)象，前者會(huì)違反游戲自主、自愿的原則，后者會(huì)衰減游戲的教育作用。我們幼兒園在上世紀(jì)九十年代就專門成立過(guò)游戲研究小組，每學(xué)期對(duì)某個(gè)困惑的話題重點(diǎn)研究，如自制游戲材料的選材、孩子什么時(shí)候需要我們幫助、相同游戲如何提供不同層次的材料等，這些研究成果為我園園本課程的建構(gòu)提供了科學(xué)的依據(jù)。

附1：游戲組織參考要項(xiàng)

游戲目標(biāo)

符合本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，能針對(duì)本班幼兒的發(fā)展水平提出適合幼兒最近發(fā)展的有關(guān)社會(huì)性的大目標(biāo)和各活動(dòng)區(qū)域的小目標(biāo)(根據(jù)各區(qū)域的教育功能自定)。

游戲內(nèi)容

1 符合幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，能充分體現(xiàn)目標(biāo)的要求。

2 具有時(shí)代特點(diǎn)，能充分利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及本地社會(huì)、文化和突發(fā)事件開展游戲。

3 有豐富多樣的利于幼兒全面發(fā)展的各種區(qū)域供幼兒選擇，如角色區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、認(rèn)知區(qū)、美術(shù)區(qū)、沙水區(qū)、自然角等。其中，晨間的游戲以認(rèn)知區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)為主，上午的游戲內(nèi)容以角色區(qū)、表演區(qū)、建筑區(qū)、美術(shù)區(qū)、沙水區(qū)等為主，下午的游戲可任意選擇。

4 注重游戲之間的相互聯(lián)系，以利于幼兒游戲中的流動(dòng)、交往。

時(shí)間、環(huán)境與材料提供

1 每天有兩小時(shí)以上的幼兒自主游戲時(shí)間，其中，晨間智力游戲20分鐘。課后創(chuàng)造性游戲50分鐘以上。下午區(qū)域游戲一小時(shí)以上。

2 充分利用班級(jí)活動(dòng)室和周邊現(xiàn)有條件，為幼兒提供較大范圍的活動(dòng)空間。

3 活動(dòng)區(qū)的布置做到不相互干擾，既利于幼兒的交往流動(dòng)，又利于教師的觀察和指導(dǎo)。各區(qū)域的圖文標(biāo)記明顯，暗示性強(qiáng)。

4 區(qū)域的布置充滿童趣，利于幼兒在舒適、方便的環(huán)境中學(xué)習(xí)、游戲。

5 材料提供符合本班幼兒發(fā)展水平，具有以下特點(diǎn)：

①操作性、可變性高：自制材料占游戲材料的三分之二以上，以物代物的象征性功能強(qiáng)；成品材料與半成品材料各占材料總數(shù)的二分之一；有方便幼兒制作、替代游戲材料的百寶箱。

②種類豐富、數(shù)量充足：語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、認(rèn)知區(qū)、美術(shù)區(qū)等區(qū)域三分之二的游戲內(nèi)容有層次性材料的提供，五分之四的游戲內(nèi)容有3套以上的材料供幼兒平行游戲使用(分層次材料一個(gè)層次可算一套)。

③安全衛(wèi)生、宜重復(fù)使用：提供的材料無(wú)毒、無(wú)害，利于幼兒游戲和重復(fù)使用。

④擺放位置合理：每一類材料均有固定的擺放位置，并有圖畫標(biāo)記，方便幼兒取用和收拾。

游戲指導(dǎo)

1 在規(guī)則保障的前提下，提供幼兒自主活動(dòng)的條件和機(jī)會(huì)。

2 能充分滿足幼兒選擇游戲的意愿。游戲中應(yīng)允許幼兒自由流動(dòng)和更換新的游戲內(nèi)容。

3 正確處理好顯性指導(dǎo)和隱性指導(dǎo)的關(guān)系，不隨意干擾幼兒正常的游戲。

4 以角色的身份指導(dǎo)幼兒游戲。能根據(jù)幼兒的發(fā)展水平做相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作指導(dǎo)。

5 注重發(fā)展幼兒的有益興趣、基本能力及學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì)。

幼兒行為

1 游戲過(guò)程中愉悅、輕松、滿足、愉快、穩(wěn)定，無(wú)焦慮、緊張、壓抑等消極情緒。

2 信任教師，接納、親近同伴，自尊、自信。

3 班級(jí)氣氛輕松、和諧，師生之間、幼兒之間相互交往的頻率多。幼兒主動(dòng)接觸多，教師積極性評(píng)價(jià)多。

進(jìn)入10月，孩子們將迎來(lái)最愜意的運(yùn)動(dòng)時(shí)期，幼兒園也通常將體育活動(dòng)常規(guī)檢查放在此階段。在多年的檢查中。我們發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題。如場(chǎng)地安排不合理、材料的利用率不足導(dǎo)致浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重、活動(dòng)時(shí)間自由度較大、與家長(zhǎng)的交流干擾了教師的指導(dǎo)等。現(xiàn)將我們針對(duì)此類問(wèn)題的管理心得略舉幾例，與大家分享。

1、保證各班場(chǎng)地面積。我園是一所老園，校園綠化很好。但在一定程度上減少了體育鍛煉的場(chǎng)地。如何在有效的面積中保證各班的體育活動(dòng)場(chǎng)地，保證每個(gè)孩子有充分的活動(dòng)空間，保障孩子活動(dòng)中的安全呢?在分配場(chǎng)地時(shí)。我們探索出這樣幾種分配方式：共享場(chǎng)地(適用于兩個(gè)班共用一塊大場(chǎng)地)、輪換場(chǎng)地(適用于兩個(gè)班共用一塊小場(chǎng)地)、主場(chǎng)地+輔場(chǎng)地(適用于場(chǎng)地靠草坪、喬木區(qū)的班級(jí))。這樣嘗試下來(lái)，不僅每天的戶外體育活動(dòng)時(shí)間能夠得到保證，老師們還探索出充分利用自然環(huán)境開展體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)，如在樟樹上懸掛吊飾開展“撲蝴蝶”縱跳觸物鍛煉、利用斜坡開展“趕小豬”平衡游戲、利用墻面開展“喂老虎”投擲游戲等。

2、班級(jí)輪換共享器械。為了體現(xiàn)活動(dòng)的年齡特點(diǎn)，同時(shí)又富有個(gè)性，各班老師會(huì)制作一定數(shù)量的體育活動(dòng)材料。如降落傘、舞龍、鉆地龍、滾坦克、趕小豬，等等。如果平行班每個(gè)班都制作一套，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力也費(fèi)財(cái)。我們就在每學(xué)期初，請(qǐng)年級(jí)組集體備課時(shí)根據(jù)課程的需要和對(duì)現(xiàn)階段孩子的發(fā)展分析，擬訂出40余項(xiàng)適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后每個(gè)班級(jí)制作其中10項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需的材料，按照本園制定的《晨間體育活動(dòng)組織參考要項(xiàng)》每?jī)芍芨鼡Q三分之一鍛煉內(nèi)容的要求，選擇性地替換。這樣，上個(gè)月在一班使用的器械下個(gè)月就到了二班，再過(guò)一個(gè)月二班替換下來(lái)又可以供三班選擇，自制的器械材料可以在四個(gè)班輪換使用，節(jié)約了成本，提高了使用效率。

3、保證鍛煉的有效時(shí)間。因?yàn)閳@舍大、班級(jí)多，到了體育活動(dòng)的時(shí)間，有的班級(jí)已經(jīng)開始鍛煉了，有的班級(jí)還在擺材料，有的班級(jí)正在下樓……各班級(jí)之間有效鍛煉的時(shí)間就產(chǎn)生了差異，加上有些家遠(yuǎn)的孩子入園時(shí)間較遲，有效鍛煉的時(shí)間更加少。為了解決這一問(wèn)題，我們修改了人員分工的內(nèi)容，將8：10分老師與孩子一起擺放運(yùn)動(dòng)器材改為8點(diǎn)鐘保育員領(lǐng)著值日生一起擺放。因?yàn)楸Ｓ蠋熯@個(gè)時(shí)間段正好有個(gè)時(shí)間差，老師只要提前與其溝通，告知材料擺放的要求，保育老師完全能夠勝任，等8：10分老師和孩子們出來(lái)，直接就可以活動(dòng)了。

4、避免家長(zhǎng)的交談干擾。我們規(guī)定在戶外體育鍛煉時(shí)間，主班老師只能與家長(zhǎng)簡(jiǎn)短式應(yīng)答，不做交流。如果家長(zhǎng)想交流，可以和主班老師另約時(shí)間，或與下午班老師、保育員交流。為了幫助家長(zhǎng)了解這一時(shí)間段主班老師崗位的主要職責(zé)和重要性，我們?cè)凇都议L(zhǎng)手冊(cè)》中專門告知，并在新生家長(zhǎng)會(huì)上專門說(shuō)明，求得家長(zhǎng)的理解和支持。我們還將家園溝通的渠道多元化，如《我的成長(zhǎng)檔案》《家長(zhǎng)手冊(cè)》、網(wǎng)絡(luò)交流(詳見以后的專題介紹)等，讓老師在上午的晨間體育鍛煉時(shí)間全身心地照顧、指導(dǎo)孩子?，F(xiàn)在早上入園時(shí)，如果有必須交代的問(wèn)題，家長(zhǎng)能夠與保育老師或下午班的老師溝通交流了，上網(wǎng)交流的頻率也增加了。

附2：晨間體育活動(dòng)組織參考要項(xiàng)

內(nèi)容

1 有目的、有計(jì)劃地組織幼兒開展小型多樣的體育鍛煉活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容與本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平相符。每?jī)芍芨鶕?jù)幼兒的發(fā)展情況更換三分之一的內(nèi)容。

2 小型多樣的體育活動(dòng)內(nèi)容充分考慮幼兒基本動(dòng)作發(fā)展的需要(上肢、下肢、大肌肉、小肌肉)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)(爆發(fā)力、速度、耐力、靈敏、柔韌、平衡、協(xié)調(diào))，合理開展和綜合組織走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等活動(dòng)內(nèi)容。

3 每天提供8種(大班)、6種(中班)、4種(小班)不同種類的小型多樣的體育活動(dòng)內(nèi)容供幼兒選擇。(注：循環(huán)游戲?yàn)橐环N)

4 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)編排模仿操(小班)、輕器械操(中班)、徒手操(大班)，操節(jié)編排合理，音樂(lè)選擇恰當(dāng)。

時(shí)間

1 除準(zhǔn)備、整理時(shí)間外，晨間保證25分鐘以上的時(shí)間開展小型多樣的體育活動(dòng)。保證10分鐘(大班)、8分鐘(中班)、6分鐘(小班)的早操時(shí)間。

2 遇雨雪天，保證晨間10分鐘以上的室內(nèi)體育活動(dòng)和5分鐘以上的早操。

材料

1 活動(dòng)器械安全、牢固，幼兒在使用過(guò)程中不易損壞。

2 活動(dòng)材料外型美觀，能吸引幼兒活動(dòng)的興趣。擺放位置利于幼兒取放。

3 活動(dòng)材料種類豐富，數(shù)量充足。充分利用廢舊材料自制體育器械，小型多樣的體育活動(dòng)自制器械占當(dāng)天提供器械的二分之一以上。

教師指導(dǎo)

1 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地和自然環(huán)境開展活動(dòng)。

2 注意幼兒正確動(dòng)作姿態(tài)、規(guī)則意識(shí)、獨(dú)立性、主動(dòng)性的培養(yǎng)。

3 正確處理好集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)的關(guān)系。照顧有特殊需要(體弱兒、病兒)的幼兒，及時(shí)覺察身心和情緒反常的幼兒，給予必要的安慰和幫助。

4 小型多樣的體育活動(dòng)中提醒幼兒更換3種以上的活動(dòng)內(nèi)容與器械，做到張弛有度。注意活動(dòng)的強(qiáng)度與密度，不松散，不拖拉。

5 示范動(dòng)作正確，口令規(guī)范清楚、有力。服飾利于跑跳、伸展活動(dòng)(不穿高跟和無(wú)后袢帶鞋，不穿過(guò)短或過(guò)長(zhǎng)的衣服)。

6 積極、主動(dòng)地與每一位幼兒進(jìn)行語(yǔ)言和非語(yǔ)言的交往，對(duì)幼兒發(fā)出的信息及時(shí)反饋。

幼兒行為

1 樂(lè)于參加體育鍛煉，情緒愉快、穩(wěn)定。

2 有自我保護(hù)的意識(shí)和規(guī)則 意識(shí)。

3 能有意識(shí)地運(yùn)用多種方式操作器械，嘗試鍛煉方法。

4 在早操和已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的體育活動(dòng)中，動(dòng)作規(guī)范、正確、到位。