同學們，你們喜歡唱歌嗎？音樂的旋律一響起來，是不是就不由自主地被吸引住了？有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，其實讀書與唱歌有很多相似的地方呢！

有位作家曾說：“古人作文章時，感情充沛，情感勃發(fā)，故行之于作品。當時由情思而聲音、而文字，今天的讀者要了解當時的作品，也只有遵循原來的軌道，追溯上去。作者當時之感寄托在聲音上，今天憑借吟哦背誦，同聲相應來使感情再現(xiàn)。”所以，我們拿過來一篇文章一定要讀、有感情地朗讀甚至是背誦，就像音樂一定要哼唱一樣。讀這一段：“天對地，室對家。落日對紅霞。黃鶯對翠鳥，甜菜對苦瓜。狗尾草，雞冠花。白鷺對烏鴉。門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。有時三點兩點雨，到處十枝五枝花?！倍嗝磹偠?，多么有韻味！怎么樣，有沒有一種想誦讀的沖動？

在音樂中，不同的情感正是通過不同的音調(diào)來表現(xiàn)的。古希臘人認為：E調(diào)安定，D調(diào)熱烈，C調(diào)和藹，B調(diào)哀怨……人的內(nèi)心情感，包括喜、怒、哀、樂、悲、憫、敬、愛等等，也都以不同的聲音反映出來。誦讀的時候抑揚頓挫，就是再現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。那些話劇演員、電影配音演員或是朗誦者的表演，為什么會讓你聽得如癡如醉？因為他們在劇本或臺詞中充分融入了自己的情感。有感情的誦讀，不僅起到很好的表達和傳遞感情的作用，更給人以音樂的美感。

那么，你們可能要問了，怎樣用我們的聲音去表現(xiàn)這樣的美呢？

首先是初讀。這個階段要借助字典把文中的生字讀準，進而把一個個漢字連綴成詞語、句子、段落和篇章，最后對整篇文章正確、連貫地閱讀。當然這個過程要慢慢地、反復地練習。這正像音樂課上的試唱，老師先是讓學生一句句地練唱，唱得不準的地方反復練習，直至正確了再一段段地唱，最后大體把握歌曲的曲調(diào)。

然后是精讀。大家都看過MTV吧，一邊欣賞美妙的旋律，一邊還可以看到優(yōu)美的畫面，音、影、像的有機結合，很快能夠感受作品的內(nèi)容。這就提示我們，在正確流利地朗讀的基礎上還要根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，對特別喜愛的段落和含有深刻內(nèi)涵的部分反復朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫面，再現(xiàn)文章所描述的事物或情境。好比上面提到的一段“對韻”，一遍誦讀下來，是不是有一幅優(yōu)美動人的畫面蕩漾在你的腦海？

最后就是熟讀。這個階段其實就是一種創(chuàng)造性的閱讀。你有過這樣的體驗嗎？唱一首歌曲時，有時會不知不覺地手舞足蹈，這是因為你領悟了一定的情感內(nèi)容后情不自禁的表現(xiàn)。同樣，在聚精會神誦讀一篇文章時，我們完全可以盡情地釋放自己，用表情、動作、神態(tài)表達自己的體驗與情感，將自己融進文章。

如果你日有所誦，每天堅持10分鐘，在經(jīng)典和美文的誦讀中含英咀華，老師相信，你不僅會齒頰留香，而且終有一天，你寫文章時，那些詞語句段會源源奔涌到你的筆下。你會感到：誦讀，是一曲多么美妙的樂章！