教育家辦學(xué)，這是時(shí)代的呼喚。2007年3月5日，溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中指出：“要提倡教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者?！睖乜偫硖貏e關(guān)注教育家辦學(xué)，近年來(lái)，他已多次就“教育家”話題發(fā)表意見(jiàn)，提出要“造就一批杰出的教育家”、“提倡教育家辦學(xué)”，這充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)教育工作者的關(guān)心和期望。提倡教育家辦學(xué)，就是要求發(fā)展教育必須遵循教育規(guī)律，教育要由懂得教育并掌握教育科學(xué)發(fā)展規(guī)律的人來(lái)辦。所以，時(shí)代呼喚這樣一批了解教育規(guī)律、胸懷教育理想、具有為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的精神和在教育實(shí)踐中具有創(chuàng)新能力的人，他們是教育的旗幟、靈魂。當(dāng)前，我們正在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我省也提出了率先全面建成小康社會(huì)、率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”的宏偉目標(biāo)，江蘇在連續(xù)多年經(jīng)濟(jì)高位平穩(wěn)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，深入實(shí)施科教興省戰(zhàn)略，堅(jiān)持科教優(yōu)先方針，堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，既是江蘇現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是江蘇現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。在這樣的背景下，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用越來(lái)越得以凸顯，我們比以往更有條件、更有可能去追求理想的教育、好的教育，我們教育工作者成長(zhǎng)為教育家的舞臺(tái)更加廣闊，土壤更加肥沃。因此，造就一大批杰出的教育家，是新時(shí)期教育發(fā)展、改革、創(chuàng)新的迫切需要，也是社會(huì)和時(shí)代的強(qiáng)烈要求。

按照教育規(guī)律去辦學(xué)。讓教育回歸教育本質(zhì)。教育的影響因素越來(lái)越多，人們對(duì)教育的期望也越來(lái)越高，這就要求懂教育的人來(lái)辦教育，需要教育家來(lái)辦教育。教育是有其客觀規(guī)律的，青少年成長(zhǎng)也有其客觀規(guī)律，只有遵循教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，才能辦好教育，快出、多出、出好人才。當(dāng)前，按教育規(guī)律辦學(xué)就是要求我們?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的內(nèi)容很多，范圍很廣，我們可以先從基礎(chǔ)工作抓起。江蘇省正在實(shí)施的素質(zhì)教育“333工程”，就是突出“三育(德育、體育、美育)”、抓好“三會(huì)(會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)創(chuàng)造)”、落實(shí)“三定(落實(shí)課程計(jì)劃的規(guī)定、學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量的規(guī)定、考試評(píng)價(jià)的規(guī)定)”，這些具體的目標(biāo)和要求，是我們實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)抓手。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們的教育工作者也要與時(shí)俱進(jìn)，遵循教育規(guī)律，要做到教育家執(zhí)教、教育家辦學(xué)、教育家行政，只有這樣，我們的教育才能真正回歸本質(zhì)。

從優(yōu)秀青年教師抓起。將他們中的杰出者逐步培養(yǎng)成為教育家。溫總理提出，要“鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者”。我省已出臺(tái)多項(xiàng)政策吸引優(yōu)秀人才從教、鼓勵(lì)優(yōu)秀教師終身從事教育事業(yè)，并搭建多種平臺(tái)培養(yǎng)他們向更高一級(jí)發(fā)展。教育家的成長(zhǎng)需要長(zhǎng)期的歷練和培養(yǎng)，這就需要我們從青年教師抓起，從青年教育專家抓起，逐步把青年教育工作者培養(yǎng)成為教育家。每一位有志成長(zhǎng)為教育家的青年教師必須刻苦學(xué)習(xí)教育理論，深深植根于教育實(shí)踐，不斷進(jìn)行探索、研究和創(chuàng)新，不斷豐富自己的教育實(shí)踐，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把它上升到理論，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，走理論和實(shí)踐相結(jié)合的道路。教育家成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)獻(xiàn)身教育的過(guò)程、艱苦奮斗的過(guò)程，非下苦功不可。不可能一蹴而就。目前我省的不少地區(qū)和學(xué)校已規(guī)劃和實(shí)施“名師工程”，我們還將抓住機(jī)遇，分類規(guī)劃分層實(shí)施，在省一級(jí)規(guī)劃和實(shí)施教育家培養(yǎng)工程。我們鼓勵(lì)青年教師志存高遠(yuǎn)，修養(yǎng)品格；鉆研業(yè)務(wù)，著書立說(shuō)，不斷實(shí)踐，成為名家。

創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，給教育家的成長(zhǎng)以政策和機(jī)制保障。倡導(dǎo)“教育家辦學(xué)”，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良性教育生態(tài)，規(guī)范依法治校的管理行為，讓學(xué)生、教師真正得到和諧、健康的發(fā)展。要進(jìn)一步完善“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，使校長(zhǎng)和教師能大膽探索，潛心實(shí)驗(yàn)，逐漸形成自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)特色；為作出突出業(yè)績(jī)的校長(zhǎng)、教師提供深造的機(jī)會(huì)，鋪設(shè)展示才華的舞臺(tái)：發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，實(shí)行學(xué)術(shù)自由，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師有個(gè)性地成長(zhǎng)，對(duì)他們要理解和寬容，不要求全責(zé)備。我們將為教育優(yōu)秀人才、杰出人才的成長(zhǎng)努力營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，在全社會(huì)形成尊師重教之風(fēng)。

正如溫家寶總理所說(shuō)：“有一流的教育，才能有一流的國(guó)家?！?1世紀(jì)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批植根于中國(guó)文化、能解決中國(guó)教育問(wèn)題、推進(jìn)中國(guó)教育歷史進(jìn)程的教育家，我們的教育就一定能夠在中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中發(fā)揮更大的作用。