黃家慶　盧明德

[摘要]地市高校在區(qū)域文化發(fā)展中具有重要的功能：為地方社會發(fā)展播撒斯文化種子；引進和培育時代精神文化要素；調(diào)節(jié)和抑制文化生態(tài)的失衡與沙化；引領(lǐng)區(qū)域文化生態(tài)的創(chuàng)新與協(xié)調(diào)發(fā)展等多種功能作用。然而，責任意意識淡薄，能力不強，政府重視不夠，缺乏與其他要素的互動機制等因素，卻制約了其功能的實現(xiàn)。要實現(xiàn)其功能，必須強化文化生態(tài)的責任意識，推動區(qū)域文化生態(tài)的發(fā)展；加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮文化生態(tài)示范作用；加強地市高校內(nèi)涵建設(shè)，增強引領(lǐng)文化生態(tài)建設(shè)的作用；服務社會，密切與區(qū)域文化生態(tài)各要素的關(guān)系；政府還要采取措施予以支持。

[關(guān)鍵詞]地市高校；文化生態(tài)；功能

[作者簡介]黃家慶，欽州學院高級政工師；盧明德，欽州學院學報編輯部研究員，編審，廣西欽州535000

[中圖分類號]G64

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004—4434(2007)12—0188—05

區(qū)域的發(fā)展總是處在一定的文化環(huán)境之中和一定文化基礎(chǔ)之上。通過人的作用，一定的文化必然成為經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要因素。文化是人類創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。人類的發(fā)展離不開良好的自然生態(tài)，同樣也離不開良好的文化生態(tài)。植根于一定區(qū)域經(jīng)濟、科技、文化中的地市高校(指由地級市政府舉辦和負責撥款的，或者省市共建，以市為主的高等院校，下同)，在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中具有什么功能，其功能的實現(xiàn)有哪些制約因素，如何發(fā)揮地市高校在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的功能作用，這正是本文要探討的問題。

一、地市高校在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的功能

文化生態(tài)是與自然生態(tài)相對等的概念，是一定時代各文化要素之間相互關(guān)聯(lián)所呈現(xiàn)的形態(tài)以及由此形成的一種具有特征性的文化結(jié)構(gòu)，即由諸多文化要素組成的系統(tǒng)的有機體。它表現(xiàn)為地域經(jīng)濟社會的文化環(huán)境、文化傳統(tǒng)、文化特征與人文風俗。良好的文化生態(tài)體現(xiàn)現(xiàn)代精神和優(yōu)秀文化成果，與當代社會生活吻合，在動態(tài)中保持文化的傳統(tǒng)和現(xiàn)代、歷史與現(xiàn)實的和諧發(fā)展。

教育是文化的一種表現(xiàn)形式，是文化生態(tài)中諸多文化要素之一。地市高校作為一定區(qū)域社會中的最高層次的文化教育機構(gòu)，傳承、研究與發(fā)展區(qū)域文化是它的基本職能之一，促進多元文化的并存和交融是它不可推卸的重要歷史使命。當今社會，大學已從社會的邊緣走到了社會的中心，從而成為社會文化生態(tài)中最活躍的因素。大學通過發(fā)現(xiàn)知識、研究知識、生產(chǎn)知識、傳播知識，傳承、發(fā)展、創(chuàng)造先進文化，而改變著社會文化生態(tài)，它在構(gòu)建社會良好的文化生態(tài)中不可或缺?；诖髮W的功能和所呈現(xiàn)的文化生態(tài)園特征，地市高校在一定區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中具有重要的功能。

(一)為地方社會發(fā)展傳播新文化種子

地市高校不論辦學歷史長短，總有自己的文化積淀、文化品格、精神氣質(zhì)和優(yōu)于所在市其他單位的文化生態(tài)環(huán)境，它理應成為當?shù)匚幕l(fā)展的重要支柱。通過培養(yǎng)全面發(fā)展的人，使受教育者經(jīng)過多年大學理念熏陶，富有理性、秉承創(chuàng)新精神，像一顆顆傳播先進道德思想的種子，帶著理想信念源源不斷地走向社會的各個領(lǐng)域，播撒到社會的每一個角落，成為社會各個階層的中堅分子，為地方社會注入以人為本和諧發(fā)展的文化要素，從而提升整個社會的文化水準，改善地方文化生態(tài)中社會群體的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。地市高校還可以通過區(qū)域文化研究成果的推廣和深入農(nóng)村基層開展文化活動，宣傳一定歷史環(huán)境和社會條件下形成的社會文明，撒播與時俱進的新思想、新文化的種子，從而推動社會的發(fā)展。

(二)培育時代精神的文化要素

不同的民族、不同的地區(qū)既存在著文化差異，又有著各自的文化優(yōu)勢和精華。求同存異，促進各民族、各地區(qū)、各群體之間的文化共同前進是時代的要求，是我們建設(shè)和諧社會文化生態(tài)的任務。在一個地級市區(qū)域，應將當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和不同民族、不同地區(qū)的文化精華進行整合，經(jīng)過現(xiàn)代化的提煉和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，使其從相異到和諧并與時代特征相適應。這一文化建設(shè)的任務，毫無疑問地落在植根于地方經(jīng)濟、文化沃土中的地市高校身上。然而，我國社會發(fā)展的階段性特征，決定了我國轉(zhuǎn)型時期的文化建設(shè)不只是在原來的文化體系中增添一些新概念、新元素和對現(xiàn)有文化體制修修補補，而是要適應社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌的現(xiàn)實要求，實現(xiàn)文化觀念、文化價值和文化體制從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型。這一轉(zhuǎn)型——文化生態(tài)的發(fā)展，需要培育新的體現(xiàn)時代精神的文化要素。在地級市，地市高校所肩負的責任與其具有的大學精神、寬松活躍的學術(shù)氛圍，使其必須而且能夠擔負起這一使命。通過開展國內(nèi)外學術(shù)交流和文化研究，挖掘地方文化，融合東西方多元文化，將地方的文化資源和外來先進文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與培育，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化、地方文化開放化、外來文化中國化的轉(zhuǎn)換，使之成為符合我國國情和體現(xiàn)時代精神的新文化要素。

(三)調(diào)節(jié)和抑制區(qū)域文化生態(tài)的失衡與沙化

我國地級市尤其是由縣級市升格或撤地設(shè)市的，由于相對于省會城市和大城市經(jīng)濟實力弱，城市功能不夠完善，經(jīng)濟不夠發(fā)達，城市化程度不高，急于發(fā)展經(jīng)濟，加速城市化建設(shè)，在追求經(jīng)濟效益的過程中，往往忽視對傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，忽略外來文化中低級、消極、腐朽的東西入侵，造成區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的流失和文化生態(tài)的失衡。同時，由于這些城市的文化設(shè)施、文化機構(gòu)和文化藝術(shù)創(chuàng)作人員相對缺乏，宣示崇高理想、塑造高尚人格、弘揚偉大精神、展示美好心靈的文化藝術(shù)創(chuàng)作，日益被浮躁的商業(yè)化娛樂時尚的追逐和聲光感官的刺激所替代，商業(yè)娛樂文化繁榮的背后是文化生態(tài)沙化的危險。

“大學是文化的標志，是精英生產(chǎn)文化、傳播文化”的地方。在地級市，大學體現(xiàn)了城市的文化品位。地市高校是當?shù)厣鐣闹R中心、新思想新文化的創(chuàng)造者、高層次的文化機構(gòu)。一所優(yōu)秀的地市高校，可以通過人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務，提供有利于當?shù)厣鐣M步發(fā)展的輿論力量、價值觀念和文化教育產(chǎn)品；通過廣大師生員工弘揚時代精神，保護傳統(tǒng)文化資源的實踐，對當?shù)氐纳鐣幕a(chǎn)生廣泛的輻射作用和示范作用；通過所擁有的人才優(yōu)勢、社會責任感和對各種文化的鑒別能力抵制消極的外來文化；通過尊重差異、包容多樣等方面的表率作用來引領(lǐng)社會思潮，利用體現(xiàn)時代價值觀、文化品位及行為準則的校園文化來影響所在社區(qū)，以此來維護和營造良好的文化生態(tài)環(huán)境，調(diào)節(jié)和抑制區(qū)域文化生態(tài)的失衡與沙化。

(四)引領(lǐng)區(qū)域文化生態(tài)的創(chuàng)新與協(xié)調(diào)發(fā)展

文化生態(tài)是構(gòu)成文化系統(tǒng)的諸內(nèi)外要素并存及其相互作用所形成的共生關(guān)系。文化生態(tài)的發(fā)展，既有文化要素的創(chuàng)新，又有相互作用關(guān)系的創(chuàng)新?，F(xiàn)代社會，發(fā)展高等教育和舉辦高等學校是傳承與發(fā)展先進文化的基本方式，高等教育的發(fā)展水平是一個國家民族文化傳承與發(fā)展創(chuàng)新能力的重要標志。大學的教育教學研究過程具有鮮明的文

化創(chuàng)新特征，它除了通過培養(yǎng)人傳授文化和推動文化創(chuàng)新外，還通過科學研究直接參與文化的創(chuàng)新與發(fā)展。地市高校在當?shù)赝ǔ６际撬枷胱罨钴S的場所，通常率先對各種重大的社會問題作出反應，對各種自然之謎展開探索，回答和解決當?shù)厝罕姮F(xiàn)實生活中所面臨的困惑和難題，引導思想觀念的變革，促進理論發(fā)展與知識創(chuàng)新，創(chuàng)造大量具有本土化和現(xiàn)代精神的精神食糧以滿足地方群眾的需求。如把地方的或民族的傳統(tǒng)文化進行挖掘整理和弘揚，并在傳承的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。地市高校不僅有文化發(fā)展與創(chuàng)新的責任，而且也有其條件與資源。在地級市這樣的中小城市中，沒有哪個社會機構(gòu)像高校那樣學科眾多、資料豐富、信息集中、人才密集。這些都是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要資源和良好土壤。

文化生態(tài)是一個比自然生態(tài)更為復雜的系統(tǒng)。其諸多內(nèi)外要素的并存、共生、和諧發(fā)展，需要溝通、交融與升華。在這一文化生態(tài)諸要素的相互作用過程中，需要溝通的“橋梁”、交融的促成者、和諧發(fā)展的引領(lǐng)者。高?？偸窃诔侥欠N封閉、狹隘、主觀的認識習慣，以一種開闊的胸襟和科學的態(tài)度去認識世界、探求真理、服務社會。這一特點，決定了大學在整合傳統(tǒng)與現(xiàn)實、歷史與未來、科學與人文、理論與經(jīng)驗、個人與社會之間的文化關(guān)系，發(fā)展先進文化中，有著十分重要的積極作用。地市高校是當?shù)匚幕ㄔO(shè)最活躍的因素和學術(shù)交流的平臺；有責任、有條件成為各種優(yōu)秀文化交流借鑒的重要橋梁；是批判與否定各種落后、反動的文化現(xiàn)象和促成與傳播先進文化的重要陣地；是創(chuàng)新型文化的開拓者和可持續(xù)發(fā)展文化的培育者；是區(qū)域文化生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展的引導者。

二、實現(xiàn)地市高校在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中功能之對策

地市高校若不能負起促進所在區(qū)域文化繁榮、文化生態(tài)良好發(fā)展的使命，便失去了其在這一區(qū)域存在的意義。因此，地市高校必須主動應對挑戰(zhàn)，克服制約因素，努力實現(xiàn)在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的功能，發(fā)揮應有的作用，并以此提升辦學水平。

(一)強化文化生態(tài)的責任意識，推動區(qū)域文化生態(tài)的發(fā)展

高校的一個重要使命，就是將人類社會在一定的歷史環(huán)境和社會條件下形成的價值追求和行為準則傳授給年輕一代，不斷為社會先進思想文化的建設(shè)起到推動、示范和導向作用，維護社會文化生態(tài)環(huán)境，促進社會文化生態(tài)的和諧發(fā)展。在我國社會轉(zhuǎn)型市場經(jīng)濟深入發(fā)展時期，文化生態(tài)發(fā)生了變化。我們要警惕娛樂市場文化繁榮背后文化生態(tài)的沙化，防范多元、多變、多樣的思想文化相互沖突、碰撞、摩擦造成的文化生態(tài)失衡、惡化。如外來文化，像韓國電視劇、流行音樂在中國的流行；麥當勞、肯德基、比薩餅的生意在中國越來越火，可口可樂成為飲料市場的“大哥大”，美國好萊塢電影深得年輕人的青睞等等相伴而來的問題，不僅僅是“祖宗傳下來的筷子還能用多久”的拷問和巨大的經(jīng)濟沖擊，更重要的是這些載體所攜帶的價值觀念正在被一些人特別是青少年認同與追求，“無判斷”地接受。內(nèi)生于己的一些“內(nèi)憂”，如“沒有尺度，沒有標準”，“格調(diào)低下，丑陋庸俗”的“娛樂垃圾”；網(wǎng)絡文化中，“黃色濁流”讓新興的文化樣式蒙上一層低俗、骯臟污垢的“文化垃圾”，污染人們的審美趣味，充斥文化空間，侵襲社會倫理道德生活，同樣嚴重影響我們的文化生態(tài)發(fā)展。如果放任自流，勢必不利于我們民族文化的傳承與發(fā)展。

如前所述，大學是文化的標志，是集合精英生產(chǎn)文化、傳播文化的地方，理應通過所具有的功能，提供有利于社會進步發(fā)展的輿論力量、價值觀念和發(fā)揮文化優(yōu)勢，保護我們的文化生態(tài)環(huán)境，留住傳統(tǒng)文化的精神，優(yōu)化文化生存空間。高校能否自覺承擔起人類精神價值傳承的使命，是決定一所大學社會影響力的重要指標之一。一所地市高校能否“守土有責”，在區(qū)域文化生態(tài)的發(fā)展中發(fā)揮應有的作用，是衡量其辦學成效的重要依據(jù)之一。地市高校要從社會價值和國家發(fā)展戰(zhàn)略的層面上認識區(qū)域文化生態(tài)建設(shè)的重要性，強化區(qū)域文化生態(tài)的責任意識，積極主動地適應社會轉(zhuǎn)型對學校提出的新的要求。以自己的文化自覺和作為，引領(lǐng)社會文化轉(zhuǎn)型，推動區(qū)域文化生態(tài)的發(fā)展。

(二)加強校園文化建設(shè)。發(fā)揮文化生態(tài)示范作用

在諸多影響大學生成才的環(huán)境因素中，大學校園文化是最重要的。在區(qū)域文化生態(tài)建設(shè)中，應成為而且最有條件成為一定區(qū)域文化生態(tài)的示范區(qū)。地市高校校園文化建設(shè)的主要目的：一是通過校園文化這只無形的手，指導學生向著健康而有序的方向發(fā)展，使學生無論愿意與否，都在不知不覺中受到校園文化所倡導的精神、所形成的氛圍的熏陶和感染。并將這種精神逐步地、自覺或不自覺地內(nèi)化為個人的思想意識和行動。然后，像一顆傳播先進思想道德的種子，植入社會的每一個角落，發(fā)揮作用；二是充分發(fā)揮所擁有的人才優(yōu)勢、社會責任感和對各種文化的鑒別能力，利用多種渠道和途徑，把校園文化中的先進的價值觀念、文化品位、思想意識、民族精神和科學精神、現(xiàn)代文明行為、健康生活方式等傳播、輻射到廣大人民群眾中去，引領(lǐng)社會思潮。在尊重差異、包容多樣方面發(fā)揮表率作用，成為當?shù)匚幕鷳B(tài)的示范區(qū)。

地市高校要站在時代發(fā)展的制高點，把校園文化建設(shè)放在學校整體辦學方向和人才培養(yǎng)目標的大背景下進行規(guī)劃，把文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入學校發(fā)展總體規(guī)劃中，將文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與學校專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程建設(shè)聯(lián)系起來，與科學研究、后勤社會服務改革有機結(jié)合起來，建設(shè)崇尚科學、嚴謹求實、善于創(chuàng)造、具有時代特征和學校特色的校風；志存高遠、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進的優(yōu)良教風；積極向上、勤奮好學、誠實守信、創(chuàng)新求是的良好學風。營造優(yōu)美的景觀環(huán)境、濃厚的學術(shù)氛圍、民主的學習環(huán)境、和諧的人文關(guān)系，從而實現(xiàn)校園文化建設(shè)的目的和發(fā)揮其在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的作用。

(三)加強地市高校內(nèi)涵建設(shè)，增強引領(lǐng)文化生態(tài)建設(shè)的能力

要做引領(lǐng)者，必須有引領(lǐng)的能力。地市高校要使大學的功能得以實現(xiàn)，不徒有虛名，必須克服自身大學精神先天不足的問題，將重心轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)。凝煉大學精神，增強引領(lǐng)區(qū)域文化生態(tài)建設(shè)的能力。

1．明確地市高校的辦學定位。要把為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展進步服務，培養(yǎng)體力、智力、情緒、倫理各方面因素有機結(jié)合起來的完善的高級應用型人才的辦學定位，作為全體教職工的共同理念。以教學為中心，抓好大學質(zhì)量工程，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系；構(gòu)建具有專業(yè)人才培養(yǎng)特點的教學實驗體系；改革課程設(shè)置，強化實驗、實習教學，增強學生的動手能力。構(gòu)建以人才培養(yǎng)質(zhì)量為保障的教學質(zhì)量評價體系。

2．建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。牢固樹立“人才是第一資源”的觀念，努力建設(shè)一支人民滿意的高素質(zhì)教師隊伍。地市高校必須把凝聚人才作為學校基礎(chǔ)工作的重點，堅持以人為本，關(guān)心人才，扶

植人才，充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，讓人才可以大有作為地干事業(yè)。通過建立健全重實績、重水平、重貢獻，向人才和重點崗位傾斜的分配機制來吸引人才、凝聚人才，從而不斷提高教師隊伍的整體水平。

3．“建大樓”與“出名師”并舉。堅持以科學發(fā)展觀指導辦學實踐，保障學校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。要健全學校制度，完善辦學條件，增強創(chuàng)新能力。在學校建設(shè)發(fā)展上，堅持數(shù)量服從質(zhì)量，硬件服務軟件，形態(tài)體現(xiàn)功能，注重功能與核心競爭力的提升；堅持發(fā)展優(yōu)先，育人優(yōu)先，質(zhì)量優(yōu)先。協(xié)調(diào)優(yōu)先，“建大樓”與“出大師”并舉。

4．人文教育與科學教育并重。加強旨在促進人性境界提升和理想人格塑造的人文教育。大學傳授給學生的知識應該是一種超越現(xiàn)實的理性知識，進行自然科學研究與教育和人文教育的共同目的之一，都是為了學生心靈的陶冶和思想的完善。地市高校特別是職業(yè)學院，應把強化人文教育作為育人的重要一環(huán)，使所有的教職工認識到人文教育的重要作用，“切莫忘記，僅憑知識和技巧并不能給人類的生活帶來幸福和尊嚴”。確立人文教育與人文學科的改革發(fā)展目標，加強人文課程建設(shè)，并作為核心課程之一，實現(xiàn)人文教育與科學教育的平衡和諧。

(四)地市高校要主動服務社會。密切與區(qū)域文化生態(tài)各要素的關(guān)系

文化生態(tài)作為一個由諸多文化要素組成的有機體，要處于良好的發(fā)展狀態(tài)，各要素必須相互密切聯(lián)系并發(fā)揮各自的作用。地市高校要在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中實現(xiàn)其功能，就要主動服務社會，密切與其他文化要素的關(guān)系。

1．發(fā)揮地方“知識庫”、“思想源”的作用。地市高校要利用知識創(chuàng)造與知識創(chuàng)新的能力和聚集知識、學術(shù)及各種思想與文化交匯的優(yōu)勢，深入研究各階層人們的思想活動，研究各種文化的交流、碰撞、摩擦等問題。通過科研成果的宣傳推廣，傳播科學思想，保護社會良知，創(chuàng)造出適應時代精神和人民群眾需要的精神產(chǎn)品，解決區(qū)域內(nèi)的理論和實際問題，解答人們思想道德領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題，引領(lǐng)地方文化潮流，不斷推動先進文化建設(shè)。

2．成為當?shù)匚幕ㄔO(shè)的示范者和宣傳隊。地市高校要維護當?shù)氐奈幕鷳B(tài)，推動地方的文化發(fā)展，就要組織和倡導師生積極開展校園文化活動和參加地方文化建設(shè)活動，創(chuàng)造文化精品。一方面，要建成具有濃厚的學術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價值取向的先進校園文化，并向社會開放。使之成為當?shù)匚幕ㄔO(shè)的榜樣示范。另一方面，要積極參加科技、衛(wèi)生、文化三下鄉(xiāng)等各種社會文化活動，將豐富多彩、生動活潑的校園文化藝術(shù)活動延伸到社會，讓師生用自身的智力和文化優(yōu)勢服務社會，立足于當?shù)匚幕瘜嵺`，為地方文化建設(shè)注入新的活力，使文化生態(tài)體現(xiàn)時代精神。

3．成為地方民間文化DNA的維系者。地市高校，是一個地級市的文化標志。它扎根于地方文化，理應承擔起地方文化精神的象征，維系地方民間文化的血脈；應該是所在市的文化博物館、文化遺產(chǎn)的傳習地、民間藝術(shù)的創(chuàng)新室。

當前，一些地方民間文化藝術(shù)受外來文化的沖擊和條件的限制，面臨失傳。如我國2005年劇種僅存267個，與新中國建立初期相比，減少了100多個，而在這267個劇種中，還有60多個劇種沒有音像資料保存。許多地方劇種正在走向消亡。這意味著許多曾承載一個地區(qū)的民族傳統(tǒng)習俗和人民感情的文化藝術(shù)品種已經(jīng)消失或正在面臨消失，地方文化生態(tài)受到嚴重影響。面對地方民間現(xiàn)有的物質(zhì)的或非物質(zhì)的文化缺乏保護和傳承發(fā)展、瀕危失傳的狀況，地方高校要責無旁貸地主動承擔研究、挖掘和傳承地方民間文化，做當?shù)孛耖g文化藝術(shù)DNA的維系者，加大地方民間藝術(shù)后備人才的培養(yǎng)，把地方民間文化藝術(shù)的研究、傳承納入學校的教育范疇。這樣，才能更好地實現(xiàn)傳承文化的功能。如欽州學院開展對獨特的欽州泥興陶藝研究、北部灣“采茶”戲的研究；進行“環(huán)欽州灣社會歷史文化研究及課程建設(shè)”、“廣西北部灣地區(qū)各民族民歌的收集與整理”；并開設(shè)相應的專業(yè)課程培養(yǎng)人才，來維護地方文化生態(tài)，促進地方民間傳統(tǒng)藝術(shù)的振興。

4．實行開門辦學、開放辦學、開明辦學。地市高校的大學文化積累沉淀相對不足，更要打開門戶，走向社會，借鑒吸納一切可利用的理念、經(jīng)驗和資源。一是廣邀各學科、各領(lǐng)域、各行各業(yè)的專家學者、行家里手來校講學，走訪研討；歡迎有益于學校教育產(chǎn)品、文化產(chǎn)品生產(chǎn)的理論在校內(nèi)學術(shù)平臺上交流、發(fā)表。二是在教育觀念、體制內(nèi)容、方式手段等方面全方位的開放辦學，與有條件、有資源、有優(yōu)勢可利用的國內(nèi)外高校、企業(yè)和社會機構(gòu)，開展各種形式的交流合作，積極有效地利用社會資源，合作開展人才培養(yǎng)和科學研究。三是堅持“百花齊放，百家爭鳴”的學術(shù)自由民主，包容個性。包容不同學術(shù)觀點，鼓勵和支持學術(shù)討論、辯論，營造一種民主和諧、寬松的大學制度。

(五)政府出臺政策措施，促進地市高校大學功能的實現(xiàn)

出臺政策，采取措施，促進地市高校在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的功能實現(xiàn)，既是地方政府的責任，也是保持良好的地方文化生態(tài)、培育文化競爭力的需要。

首先，要從戰(zhàn)略高度，制定高校與文化機構(gòu)合作，參與社會文化建設(shè)，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略措施和文化發(fā)展政策。支持和鼓勵地市高校與地方有關(guān)部門，共同將地方的特色文化資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的可以進行貿(mào)易的文化產(chǎn)業(yè)品牌。

其次，要采取措施，促進地市高校與地方有關(guān)部門聯(lián)手，到基層建立長期的農(nóng)村科技文化建設(shè)聯(lián)系點，培養(yǎng)培訓鄉(xiāng)土科技文化人才，幫助指導組建農(nóng)村科技文化隊伍，整理挖掘地方傳統(tǒng)戲曲文化。如欽州學院與欽州市文化局聯(lián)合開展地方“采茶”戲的研究和開發(fā)。

第三，要給地市高校充分的辦學自主權(quán)。地市政府要支持地市高校依法治校，遵循高等教育辦學規(guī)律，建立現(xiàn)代大學制度。不要把地市高校作為行政職能的延伸，要讓地市高校充分發(fā)揮辦學的積極性和主動權(quán)，使科學、民主、創(chuàng)新的精神理念在辦學過程中得以充分體現(xiàn)；開放、平等、自由的學術(shù)氛圍能夠充分發(fā)展；從而更好地不斷提出新思想、新理論、新方法，探索未知的世界。

最后，要為地市高校搭建實施文化影響和輻射的平臺。地市政府只有為所屬高校創(chuàng)造良好的文化建設(shè)環(huán)境，搭建實施文化影響和輻射的平臺，才能充分發(fā)揮它們的作用。一是撥出?？钯Y助地市高校，開展地方傳統(tǒng)文化和文化遺產(chǎn)的挖掘整理；二是協(xié)調(diào)地市高校進行地方文化資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化工作，提供相關(guān)的條件；三是利用演出、展覽、出版、廣播電視等渠道和形式，展示地市高校的校園文化、教育產(chǎn)品、文化精品和科學精神；四是邀請地市高校的教授、學者參加地方領(lǐng)導干部理論學習會；舉辦各種論壇和組織各種專題講座，請地市高校的教授、學者進行科技文化宣講，并形成制度。

地市高校在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的功能，需要在辦學的具體實踐中，不斷總結(jié)，不斷探索。不斷創(chuàng)新，才能不斷實現(xiàn)，并隨著高等教育的發(fā)展而更加充分。

[責任編輯：陳梅云]