文言文翻譯是整張?jiān)嚲碇谐魑闹夥种底畲蟮囊坏李}，如何做好這道題已成為考生們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。筆者以為，考生只要科學(xué)復(fù)習(xí)，在平常訓(xùn)練中培養(yǎng)抓得分點(diǎn)的敏銳意識(shí)，就能突破這一瓶頸。

[命題預(yù)測(cè)]

1．分值：2006年2套全國(guó)卷、安徽卷、湖北卷、四川卷為10分，其他省市卷6分、8分、9分不等，預(yù)計(jì)2007年各省市都會(huì)向全國(guó)卷看齊，穩(wěn)定在9分到10分之間：全國(guó)卷再加大分值也不太可能，畢竟還有其他考點(diǎn)。

2．題量：2006年2套全國(guó)卷、上海卷、安徽卷、福建卷、廣東卷、重慶卷、四川卷為2句，其余都考查了3句，估計(jì)2007年也還在2句和3句之間，不會(huì)有大變化。

3．字?jǐn)?shù)：40～60字。

4．命題方式：2005年、2006年只有福建卷一家的翻譯句子是出自另選的一小段文言文，其余試卷仍然是從文言文大閱讀中選句子，2007年這個(gè)主流趨勢(shì)不會(huì)改變，因?yàn)闆](méi)有必要再選一段去擠占考生的閱讀時(shí)間。

5．可能出現(xiàn)的創(chuàng)新：將北京卷、遼寧卷、福建卷、廣東卷的斷句題與翻譯題合在一起考查。

6．表達(dá)方式：2005年、2006年高考的一大亮點(diǎn)是在文言段子的選材上一改“人物傳記”獨(dú)霸天下的局面，8篇取材廣泛的“文言散文”閃亮登場(chǎng)，這就勢(shì)必會(huì)在翻譯題中出現(xiàn)它的連鎖效應(yīng)——對(duì)比較抽象的議論性的句子進(jìn)行翻譯，難度加大了。

7．難易度：文言文翻譯是對(duì)考生文言閱讀能力的綜合考查，難度較大，雖然一般考生都能了解句子的大意，但要想將它準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，拿全分，還是不易。

8．得分點(diǎn)所在：高考文言文翻譯題考查的固然是全句的翻譯，但命題者對(duì)文句的設(shè)定是獨(dú)具慧眼的，他們總是選擇那些帶有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象(詞類活用、倒裝等)和含有關(guān)鍵性詞語(yǔ)的句子給考生翻譯，并將其設(shè)定為高考閱卷的得分點(diǎn)。

那么，怎樣才能把握住這些得分點(diǎn)呢?筆者這里結(jié)合2006年高考的命題特點(diǎn)將其系統(tǒng)地歸納如下。

一、詞類活用要特別關(guān)注

[備考對(duì)策]詞類活用是文言文中特有的語(yǔ)法現(xiàn)象，主要有“名詞的活用，動(dòng)詞的使動(dòng)、為動(dòng)、意動(dòng)用法，形容詞的活用”。對(duì)活用詞的翻譯要善于通過(guò)分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定它的詞性。文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，在詞義上差別很大，但句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基本上還是一致的。除了一個(gè)特殊句式——“倒裝句”以外，文言文中的句子也是按“主+狀+謂+定+賓”的順序排列的，所以其相應(yīng)成分上的詞的詞性也與現(xiàn)代漢語(yǔ)相一致。即主語(yǔ)、賓語(yǔ)一般是名詞，謂語(yǔ)一般是動(dòng)詞，定語(yǔ)一般是形容詞，狀語(yǔ)一般是副詞。所以我們翻譯活用的詞時(shí)就可通過(guò)分析這個(gè)詞在句中所處的位置、所充當(dāng)?shù)某煞郑扰卸ㄋ脑~性，進(jìn)而推知它的義項(xiàng)。達(dá)到正確翻譯的目的。

1．名詞活用為動(dòng)詞。

[例1]既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。(2006年重慶卷)

[解析]在“猶以盜目之”一句中，應(yīng)該有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，“以盜”是狀語(yǔ)，不符合。“目”的本意是眼睛，在此處如果活用為動(dòng)詞——“看待”。那么從句意上是講得通的。

[譯文]已經(jīng)用刑法處罰了他們，還把他們當(dāng)強(qiáng)盜看待，這就斷絕了他們改過(guò)自新的路。

2．動(dòng)詞的使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法。

[例2]臣非禮之祿，雖萬(wàn)鐘不受；若申其志，雖簞食不厭也。陛下焉能富臣，焉能貧臣!(2006年四川卷)

[解析]此句中的“富”和“貧”從語(yǔ)法角度推斷，其肯定為動(dòng)詞，但如果直譯成一般動(dòng)詞是不能體現(xiàn)出主語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)的主動(dòng)性的，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)考慮它是否屬于使動(dòng)或意動(dòng)、為動(dòng)用法。

[譯文]不合禮義的俸祿，即使非常優(yōu)厚我也不接受；如果能實(shí)現(xiàn)我的志向，即使是粗陋的飲食我也不厭棄。陛下怎么能使我富貴，怎么能使我貧窮呢!

[例3]光武難其守，問(wèn)于鄧禹曰：“諸將誰(shuí)可使守河內(nèi)者?”(2006年天津卷)

[解析]此句中“難其守”的“難”肯定為動(dòng)詞，但如果譯成“難道或難處”等等，句子明顯講不通，此時(shí)不妨往其他方面想一想。比如《師說(shuō)》中“不恥相師”中的“恥”字就是典型的意動(dòng)用法——“認(rèn)為……恥辱”。

[譯文]光武帝認(rèn)為河內(nèi)防守很難，向鄧禹詢問(wèn)道：“眾將中誰(shuí)是可以派去鎮(zhèn)守河內(nèi)的人?”

二、特殊文言句式在翻譯中要體現(xiàn)出它的特殊性

[備考對(duì)策]文言句式已納入今后高考的考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同特點(diǎn)，特別要掌握好幾個(gè)特殊句子——判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置)等。在翻譯時(shí)，判斷句一定要譯成“……是……”或“……不是……”的格式；省略句要將省去的內(nèi)容補(bǔ)全：被動(dòng)句要體現(xiàn)出被動(dòng)的關(guān)系：倒裝句要將顛倒的語(yǔ)序理順，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

1．判斷句。

[例4]湯、武非受命，乃弒也。(2006年山東卷)

[解析]句中用“非”、“乃……也”表示判斷，因此，句子必須翻譯為“……(不)是……”的判斷句式。

[譯文]湯、武不是秉承天命而得天下，而是臣?xì)⒕?/p>

2．省略句、被動(dòng)句。

[例5]吾為物所苦，亟起索燭照。(2006年浙江卷)

[解析]本句能否得分的關(guān)鍵就在于“為……所”表示的被動(dòng)關(guān)系能否譯出。此外，后一分句的主語(yǔ)被省略，翻譯時(shí)應(yīng)該補(bǔ)出來(lái)。

[譯文]我被小蟲(chóng)咬得難受，(你)趕緊起來(lái)找蠟燭照明。

3．倒裝句。(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置)

[例6]自縣為近畿大郡，近代未之有也。(2006年全國(guó)卷I)

[解析]本句考查了文言賓語(yǔ)前置句中的“否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置”這一特殊句式，正確的語(yǔ)序是“近代未有之也”。

[譯文]從縣令升任京城附近的大郡長(zhǎng)官，近代從未有過(guò)這樣的事。

[例7]竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。(2006年江西卷)

[解析]這句既考查了文言文中數(shù)字作數(shù)量詞修飾名詞須后置這一特殊句式，還考查了“以之”這一介賓詞組后置這一句式，翻譯時(shí)要把語(yǔ)序理清，才能做到準(zhǔn)確翻譯。

[譯文]一把竹椅，用它來(lái)坐；一張木床，用它來(lái)睡。

三、注重對(duì)關(guān)鍵實(shí)詞的翻譯

[備考對(duì)策]所謂關(guān)鍵實(shí)詞，就是指那些在句子中起關(guān)鍵意義的、解釋通常與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的或有多個(gè)義項(xiàng)的詞語(yǔ)。句子中的關(guān)鍵實(shí)詞，以動(dòng)詞最多，形容詞、名詞次之。另外，也要注意句子中有無(wú)通假字、古今異義詞等。翻譯時(shí)首先要聯(lián)系全文，特別要結(jié)合上下句語(yǔ)境仔細(xì)推敲，以防誤譯。其次要準(zhǔn)確運(yùn)用“組詞法與替換法”來(lái)完成文言文向現(xiàn)代漢語(yǔ)的轉(zhuǎn)譯。

[例8]知舊有致遺者，皆不受。(2006年遼寧卷)

[解析]在這個(gè)句子中“遺”是一個(gè)重要實(shí)詞，考生如果誤讀為yi．就會(huì)造成解釋上的錯(cuò)誤，在這里應(yīng)讀為wei。評(píng)分細(xì)則是：譯出大意給1分，“遺”譯為“禮物”一類的意思給1分。

[譯文]老朋友中有來(lái)送禮物的，他都不接受。

[例9]因思余于書(shū)，誠(chéng)不異伶于酒，正恐旋誓且旋畔。(2006年江西卷)

[解析]此句中“畔”是一個(gè)重要實(shí)詞，譯為“背叛”、“違背”、“失信”、“反悔”、“不守信用”等均可給1分。

[譯文]于是想到我對(duì)書(shū)(的癡迷)，確實(shí)與劉伶對(duì)酒(的癡迷)沒(méi)什么區(qū)別，正擔(dān)心剛剛發(fā)誓卻又隨即違背。

四、虛詞是句子的潤(rùn)滑劑

[備考對(duì)策]虛詞是句子構(gòu)成中一個(gè)不可或缺的部分，考試大綱18個(gè)文言虛詞中經(jīng)?？嫉挠小耙颉⒁?、于、乃、其、為、則”等，考前應(yīng)當(dāng)注意把它們的用法進(jìn)行歸納并強(qiáng)化訓(xùn)練以加深印象。翻譯時(shí)，要做到“詞不離句，句不離段”，注意上下文的關(guān)系，注意意思的銜接和連貫。

[例10]然積以歲月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。(2006年安徽卷)

[解析]本句中的“焉”是重要虛詞，是兼詞，相當(dāng)于“于之”，為“向他”之意。

[譯文]然而歲月久了，它們(指所種樹(shù)木)都派上了用場(chǎng)。先前嘲笑他的人，都來(lái)向他求借。

[例11]茲編所錄，精于理者蓋十之六。(2006年湖南卷)

[解析]“所”在句中是一個(gè)關(guān)鍵虛詞，其用法是“所+動(dòng)詞”構(gòu)成名詞性詞組，翻譯為“……的(人、事、物等等)”。另外，“蓋”也是句子的考查重點(diǎn)，翻譯為“大概”。

[譯文]這部文集所收錄的，長(zhǎng)于說(shuō)理的文章大概十分之六。

五、不忽略句子中隱含的語(yǔ)氣

[備考對(duì)策]句子的語(yǔ)氣也是句子構(gòu)成中的一個(gè)重要成分，如果考生在翻譯時(shí)丟失了原句中隱含的語(yǔ)氣，那么這個(gè)翻譯也就失真了。

[例12]奚足以語(yǔ)文事?(2006年湖南卷)

[解析]此題的關(guān)鍵在于要看出這是一個(gè)反問(wèn)句，一定要譯出反問(wèn)語(yǔ)氣。

[譯文]哪里夠得上談?wù)撐恼碌氖履?

[例13]今安慶守譚敬先，非允恭友乎?盍往依之?(2006年廣東卷)

[解析]本句中的“乎”與“蓋”兩個(gè)語(yǔ)氣詞在翻譯時(shí)應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。

[譯文]現(xiàn)在安慶太守譚敬先，不是允恭的朋友嗎?你何不前往依附他?

以上從五個(gè)方面談了高考命題者在文言文翻譯中經(jīng)常設(shè)置的賦分點(diǎn)，也是同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)予強(qiáng)化的著力點(diǎn)。當(dāng)然除了要特別注重以上五個(gè)方面外，同學(xué)們還應(yīng)注意句子整體上的通順、無(wú)病句，注意書(shū)寫(xiě)大方、清晰，這是許多老師在閱卷中的真切感受?？傊灰瑢W(xué)們盡了最大的努力，在做卷時(shí)格外細(xì)心，文言文翻譯是可以做到一分不丟的。

[作者單位：江蘇濱海中學(xué)]