培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)提出的新要求。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?

樹立學(xué)生的自信心。制約學(xué)生能力發(fā)展的最大障礙是他們自認無能。在生活中，我們無法辦到的事情往往是因為我們認為自己不可能辦到，這經(jīng)常是由于他人評價我們沒有能力辦到而我們確信了他。事實上，所有的學(xué)生都有成為創(chuàng)造者的潛能，并有體驗新事物的成就感。教師必須給學(xué)生發(fā)展?jié)撃芎腕w驗成功的堅實基礎(chǔ)，讓學(xué)生相信他們具備創(chuàng)新的能力。

從培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心出發(fā)。好奇，往往是產(chǎn)生新思想的前奏，是新思想新方法、新發(fā)現(xiàn)的孕育階段。培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，首先應(yīng)以問題為中心開展教學(xué)，讓學(xué)生在有趣味的問題中去讀、思考、探索，以好奇調(diào)動學(xué)生思考，要調(diào)整師生關(guān)系，從教師單一控制變?yōu)閹熒?。要努力建立和諧、民主的師生關(guān)系。充分愛護學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生披露個性，鼓勵標(biāo)新立異，提倡好問、多問、想問，合理評價學(xué)生的求異意思，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生進行模仿性創(chuàng)造。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力最有效的方法就是樹立一個榜樣，讓學(xué)生模仿。這是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的一個先決條件。教師在教學(xué)過程中必須做到重視言傳身教，鼓勵學(xué)生親自“動手做”，讓學(xué)生自己親自動手實驗、觀察、提問、設(shè)想和驗證，可以改變傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽，一切以既定知識為中心講授式教育模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性發(fā)揮其主體性地位。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動腦能力，又加強了他們合作、團結(jié)的精神。

教會學(xué)生大膽質(zhì)疑。如何教會學(xué)生質(zhì)疑呢?首先要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該提什么問題，如何提出這些問題，然后才是教授他們答案。教師讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會如何思考并解決問題，遠比他們掌握答案重要得多。教師要盡量避免將自己的角色僅僅理解為向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，使學(xué)生學(xué)到某類知識這一點，還應(yīng)認識到教師在傳道授業(yè)解惑的基礎(chǔ)上，也需要幫助學(xué)生徹底明白他們只能運用自身的能力去理解和認知一切，去思考他們所面對的問題，以及這些問題應(yīng)該怎樣解決。

注重教法與學(xué)法。教法與學(xué)法的改革，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。教師要努力探索靈活多樣的創(chuàng)新性的教法與學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)問題的情景，使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。同時，還要適時提供一些富有思考價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察類比、分析、討論及教師的講解去弄清概念、掌握知識，證明或推翻某個觀點，進而產(chǎn)生創(chuàng)見，發(fā)現(xiàn)和解決新問題。要注重拓寬學(xué)生的思路和眼界，使學(xué)生達到全面系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識，靈活運用知識的目的。