問：預(yù)習，上課聽講，做作業(yè)，復(fù)習，考試等學(xué)習環(huán)節(jié)，你認為哪一個最重要?為什么?

答：復(fù)習吧，這里的復(fù)習包括平時的課后復(fù)習，也有考試前的整體復(fù)習。老師在課堂上講的只能是知識的大概，而課后復(fù)習就是依靠自己和教輔書深化學(xué)習的過程；考試前的復(fù)習可以建立一個整體的知識體系，我是文科學(xué)生，建立一個清晰的、印象深刻的知識網(wǎng)絡(luò)對于歷史、政治、地理的學(xué)習尤為重要。

問：很多同學(xué)反映高三的很多時間都是老師在講授，課后還有大量的作業(yè)，根本沒有自己學(xué)習的時間，你也遇到了這類問題嗎?你是如何處理的?

答：基本沒有遇到。我覺得聽老師講課是必需的，不會影響到自己的學(xué)習安排。至于老師的作業(yè)，我所在的中學(xué)是全省最好的中學(xué)，老師課后雖然也發(fā)下很多試卷，但都只是給大家課后練習多幾樣選擇而已，要求同學(xué)們一定要完成的作業(yè)還是比較少的，而且大多是一些課堂上要講的東西。我覺得高三特別是后期的復(fù)習一定要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，不能老師發(fā)多少你就盲目做多少。

問：很多文章提到知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)歸納知識點之類的問題，你意識到教材知識結(jié)構(gòu)之類的問題了嗎?你在這方面做歸納總結(jié)嗎?

答：當然意識到，而且在歷史、政治、地理的文科學(xué)習方面感受非常深刻。我自己動筆所做的歸納總結(jié)其實很少，我比較喜歡多看一些總結(jié)性的教輔內(nèi)容?？吹臅r候并不強制自己去記，而是求得一個整體的印象，日積月累是可以越來越深刻的。死記硬背反而效果不好。其實我最喜歡的知識結(jié)構(gòu)圖是課本上的目錄，如果說學(xué)文科非得背點什么東西的話，我建議大家在確實掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上把課本的大小章節(jié)目錄背下來，考試的時候答題就不會亂了。

問：你對錯題是什么態(tài)度?你是怎樣處理自己的錯題的?

答：希望自己高考前能多遇上幾道錯題，這樣高考時就不會再錯了。我從來不放過任何一個我覺得自己不理解的地方，倒不是擔心考試會考到，而是假如有一點不理解而我卻不把它完全弄明白的話，我會覺得很不舒服，常常會在一道難纏的數(shù)學(xué)題上泡好幾個小時。當然，到了高三后期，我就不會再做一些花時間的難題了。對于錯題，我會在旁邊用紅筆標上做錯的原因和正確的解題思路和答案，有的時候還會寫上一些訓(xùn)斥自己或是鼓勵自己的話，比如“以后不許再錯了!”之類的。

問：你非常明確地提到了知識結(jié)構(gòu)的重要性，你是怎么注意到這個問題的?

答：大概是從高二開始吧，基本上是從一些學(xué)長的經(jīng)驗和教輔書不厭其煩的強調(diào)以及自己切身的領(lǐng)悟中得來的。掌握一個爛熟于心的知識結(jié)構(gòu)圖最大的好處就是答起題來不會慌。更鎮(zhèn)定也更全面一些。目錄的方法是我自己總結(jié)出來的。因為我發(fā)現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)圖雖然重要，但假如記不同類型的結(jié)構(gòu)圖一多，就容易亂，也容易忘記。于是我想，就不記那么多各種角度的線索了吧，單單目錄就囊括了書上的所有內(nèi)容，因此我的知識結(jié)構(gòu)圖并不神秘，它只有一張，就是課本的目錄，其他的內(nèi)容都是枝節(jié)發(fā)散。

問：現(xiàn)在很多人在呼吁快樂高三，快樂高考，你對這個問題怎么看?

答：快樂高三這個口號本身就是空洞的。它把高三的定義簡單化了。高三是什么?高三不僅有快樂，還有傷痛。誰說淚水的意義就小于歡笑呢?假如是很簡單的快樂，那么它在我的高三中占的比例并不大，很多時候我都是在默默告訴自己要堅持。即使是平時考試成績出來后的快樂也是一瞬間，因為等待你的還有下一次考試。完成學(xué)習任務(wù)的感覺是一種踏實，并不是一般的快樂。我想，收獲高三，才是最重要的。收獲，不僅收獲淚水，收獲歡笑，收獲堅韌，收獲友情，收獲回憶，同樣也收獲大學(xué)，收獲嶄新的人生。