一、借景抒情

這是作文中最為常見(jiàn)的抒情方式。我們經(jīng)常所說(shuō)的寓情于景、情景交融，都是指把自己的思想感情暗含在具體的景物描寫(xiě)中，文章由此便顯得含蓄而有韻味。

比如寫(xiě)雪松林。“最溫馨的時(shí)刻莫過(guò)于暮春的清晨。晨曦如一綹散亂的劉海，垂掛于峭拔的雪松巔，鮮艷了經(jīng)冬歷久沉淀的蒼綠。幾聲清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，瞬間令寂靜的氛圍活躍起來(lái)。它們忙著奔走呼告，用一種愉悅的耳語(yǔ)來(lái)為這兒命名——春之園。春風(fēng)多情的絳唇吻開(kāi)樹(shù)下蘭花待放的花蕾，純白與墨綠融合，儼然中國(guó)畫(huà)的古樸。蝴蝶兒忙著點(diǎn)數(shù)這林間蘊(yùn)育了多少白色的芬芳?！?/p>

在這段景物描寫(xiě)中，作者把自己欣喜、快樂(lè)的心情寄予在晨曦、鳥(niǎo)鳴、春風(fēng)和蝴蝶之中，讓人在閱讀的過(guò)程中也隨著景物的變化而心情開(kāi)朗起來(lái)。

二、描摹感人的細(xì)節(jié)抒情

細(xì)節(jié)是最容易表現(xiàn)情感，也最容易打動(dòng)讀者的。很多時(shí)候，一個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié)就會(huì)使文章出彩，使文章?tīng)N然一亮，給人留下深刻永久的印象。

比如寫(xiě)母愛(ài)。一個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)：一次，小姨買(mǎi)來(lái)七根香蕉，我剝了一根遞給媽媽。媽媽說(shuō)不喜歡吃。我吃香蕉的時(shí)候不小心掉了一截在地上，沾了些灰。等我轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)媽媽卻把掉在地上的香蕉撿起來(lái)用水沖洗后自己吃了。母親說(shuō)不愛(ài)吃香蕉，卻吃女兒掉在地上的香蕉，無(wú)需任何說(shuō)明，母愛(ài)和母親的勤儉樸實(shí)便躍然紙上。

又比如，一位同學(xué)寫(xiě)：我爸爸是海員，常年出海。有一天我和媽媽談?wù)摪职?，媽媽叫我別問(wèn)得太多。然后，媽媽撇過(guò)頭，狠狠地用毛線針捅那件織給爸爸的半成品毛衣。用針捅毛線衣，這個(gè)細(xì)節(jié)便充分地展示了母親不滿的情緒。

好的細(xì)節(jié)肯定令人感動(dòng)。

三、挖掘象征性的動(dòng)作抒情

生活中一些具有象征意味的特定動(dòng)作，往往能含蓄地表達(dá)人物的情感，因此，在作文中，我們應(yīng)該有意識(shí)地去挖掘。

比如，一個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)穿布鞋：回到家中，我將奶奶為我做的布鞋一雙雙整理好，坦然穿上，不再顧忌別人的目光。由不穿布鞋到坦然地穿上布鞋，這個(gè)具有象征意味的動(dòng)作，一方面表達(dá)出接受了奶奶的愛(ài)，另一方面也含蓄地表達(dá)出和虛榮絕裂的態(tài)度。

又比如，一個(gè)同學(xué)將父親蒼老的身影比喻為弓，將父親對(duì)兒子的愛(ài)與期望比喻為箭。文章這樣結(jié)尾：這彎彎的弓啊，我將使你射出的每一箭，都強(qiáng)勁有力，銳不可擋。作者借用射箭這一動(dòng)作，表達(dá)了對(duì)父親的感激和不辜負(fù)父親希望的決心，含蓄而有意味。

動(dòng)作有了象征意味，文彩和情感便浮現(xiàn)于字里行間。

四、錘煉精妙的語(yǔ)言抒情

精妙的語(yǔ)言，不僅能準(zhǔn)確地傳遞思想，形象地再現(xiàn)畫(huà)面，也能很好地表達(dá)情感。

比如，錘煉有啟發(fā)意義的句子。一位同學(xué)敘述母親細(xì)心地收藏了她10多年來(lái)用過(guò)的手帕，對(duì)每一方手帕的故事都津津樂(lè)道。她很不理解母親為何能記得如此瑣碎的事，而自己卻大多遺忘了。最后，她終于明白：“因?yàn)閻?ài)著，所以記得?！边@一句，看似戛然而止，實(shí)質(zhì)所有的感情都于此奔涌而出，不僅高度概括了母親慈愛(ài)的情感，而且還具有了一定的哲理，深刻而生動(dòng)。

有了精妙的語(yǔ)言，情感便自然流至筆端，作文便自然地進(jìn)入了較高的境界。