10歲開始玩“發(fā)明”，短短3年多時間，連續(xù)玩出“可計數(shù)雙釘書機”、“手控遮光電焊面罩”、“液化氣鋼瓶缺氣提醒裝置”、“可任意定位門”等四項國家發(fā)明專利，曾獲得國家、省、市級20多項科技獎勵。2006年5月，她光榮地當選中國少年科學院小院士、江蘇省十佳少年。她，就是南京市第二十九中致遠中學的黃閩羚。

黃閩羚生在1993年末，爸媽為她起名為閩羚，就是希望她像個敏捷的羚羊一般聰明伶俐。小時候的閩羚外表很乖，動起來卻頑皮得很，經(jīng)常把家里的小汽車、小飛機大卸八塊，然后再拼裝。面對她“愛搗蛋”的天性，在科技單位上班的爸爸，就購買了大量拼圖、拼接玩具、散裝賽車、電子拼裝電路等玩具給她玩。通過拼拆玩具，閩羚不僅懂得了一些機電原理，還提高了觀察能力和動手能力。

黃閩羚父親說，他的教育方法就是“讓她去玩”，給她一個寬松的環(huán)境，不給她太大的壓力。而正是在這種成長環(huán)境下，黃閩羚似乎對任何事物都感興趣，音樂、奧數(shù)、象棋……都吵著想學。黃閩羚有一個最大的特點，就是喜歡發(fā)問。特別是在上學的路上，問題總是層出不窮。黃閩羚的父母不僅絞盡腦汁地回答她的各種各樣稀奇古怪的問題，還買來《十萬個為什么》、《瓦特》、《愛迪生》等書籍供她閱讀。

黃閩羚從10歲就開始有所發(fā)明，這得益于學校開設的科技培訓班。那時，黃閩羚還只是上小學二三年級。老師不僅講各種發(fā)明故事，還提醒他們要隨時觀察生活中給人們帶來不便的事物，然后，動腦筋去想怎樣改進。黃閩羚說，她的四項發(fā)明全是觀察生活所得，她總結(jié)道：發(fā)明課題必須來源于生活，只有平時善于觀察生活，留心發(fā)現(xiàn)日常生活中的需要和不足，才能獲得發(fā)明靈感。

有一回，黃閩羚在家里釘本子，第一次上下兩個釘子沒對齊，不好看，拔了一個釘子重新釘，還是沒釘齊，最后，用鉛筆做了記號才釘齊。她當時就想能不能把兩個釘書機連在一起，一次裝釘好兩個釘子，一同按下，來解決釘不齊的問題。她把自己的想法告訴了老師和父親。父親帶她到出版社及文印社參觀，并跟她一起分析問題。在調(diào)查中，黃閩羚還發(fā)現(xiàn)出版社裝訂的本數(shù)需要專人清點，工作量也不小。于是，她又想到小時候玩的計數(shù)器，能不能在釘書機上裝個計數(shù)器來完成裝訂本數(shù)的自動計數(shù)呢？父親叫她拿出方案，并給她當助手。她很快就做出了初步構想，父親陪她購買了釘書機和計數(shù)器，又請汽車廠的老師傅幫忙，最終完成了這個發(fā)明，并申請了國家專利。

還有一次在上學的路上，她看到工人師傅焊接物件時，時不時地拿開透光性很差的遮光面罩，來觀察焊點情況，找準焊點后，又得戴上面罩進行電焊。面罩要一會兒移開，一會兒罩上，很麻煩。黃閩羚就此發(fā)明了一種新的遮光面罩，只需要動動大拇指，就可以將面罩上的遮光鏡移開或關閉。她找來紙板、吸管、圖釘、繩子、皮筋等材料，通過模擬對比實驗，最終決定采用向上翻轉(zhuǎn)式的移動方式，即用鉸鏈把遮光鏡的鏡框上部和面罩體連接，用一根拉繩控制遮光鏡的開啟，遮光鏡框下部向外翻開，用彈簧使其復位，一個手控遮光電焊面罩誕生了。

液化氣鋼瓶缺氣提醒裝置的發(fā)明也很有意思。有一天，爸爸請了許多客人在家吃飯，可才燒幾道菜，液化氣鋼瓶中的氣就用完了，不得不打電話請液化氣站送氣。那幾天，這個問題一直在她腦子里打轉(zhuǎn)：為什么鋼瓶里的液化氣不足了不能預告呢？老師知道她的難題后，啟發(fā)她說，汽車駕駛員腳踩剎車裝置采用的就是氣動裝置，如果氣不足，就會發(fā)出聲響，提醒駕駛員及時充氣。在這套裝置中有一個氣動開關，你要啟動音響電路，也需要一只氣動開關。受此啟發(fā)，困難迎刃而解。此外，她還發(fā)明了可任意定位門等。黃閩羚說，要讓設想通過自己的雙手變成現(xiàn)實，首先要樹立自信心。對自己的發(fā)明要進行多方案的設計，從中進行比較和篩選，再設計，再補充，直至完善。

黃閩羚可謂獲獎無數(shù)。在她申請“小院士”的資料中，有36項獲獎紀錄。其中，“可計數(shù)雙釘書機”獲第十四屆全國發(fā)明展覽會金獎、光華青少年科技發(fā)明獎和江蘇省第十四屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎；“手控遮光電焊面罩”獲第五屆中國國際發(fā)明展覽會銅獎和江蘇省第十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎；“液化氣鋼瓶缺氣提醒裝置”獲江蘇省第十六屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎；“可任意定位門”獲南京市鼓樓區(qū)中小學科技創(chuàng)新大賽二等獎；“磁懸浮鞋和磁懸浮三輪小車的設計”獲2004年度中國少年兒童海爾科技獎三等獎。在2006年5月的中國少年科學院小院士評選中，黃閩羚光榮入選。

黃閩羚說，她參與科技創(chuàng)新活動，最大的收獲不在于獲獎，而在于能使自己的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維能力、實踐動手能力得到全面發(fā)展。雖然花了一些精力在科技發(fā)明上，但這并沒有影響她的文化學習，相反，在學習上她的思路更開闊，思維更活躍。參加科技活動后，她的學習成績一直在學校名列前茅，曾被評為“學習好標兵”、“區(qū)三好學生”、“區(qū)十佳少年”、“市十佳少先隊員”。進入中學的第一學期結(jié)束，她的各科總成績名列全班第一、年級第三，還被評為“省十佳少先隊員”。另外，她還多次參加作文、數(shù)學、繪畫、古箏、舞蹈等比賽，也獲得了不少獎項。