“如果孩子彈琴彈得好就得到表揚(yáng)，彈不好就會(huì)挨打，那么鋼琴這個(gè)原本美好的事情在他的內(nèi)心深處就是分裂而混亂的?！?/p>

問：我的女兒6歲，從4歲開始彈鋼琴。剛開始的時(shí)候還好，她練琴比較主動(dòng)，我們也常表揚(yáng)她?？呻S著曲調(diào)的難度加大，她越來越不愿意練琴。只要跟她說練琴的時(shí)間到了，她就一副不開心的樣子。有時(shí)候彈得不好，只要我一說她，她就開始掉眼淚，甚至干脆就不彈了。為這事，我們打也打過，罵也罵過，哄也哄過，但都沒什么效果。問起周圍的朋友，都說練琴是個(gè)苦差事，幾乎沒有哪個(gè)孩子沒因?yàn)榫毲侔み^罵的。請問真的是這樣嗎？有沒有什么方法能讓孩子自覺地堅(jiān)持下去？

講在前面的故事

火圈的那邊有小魚

海洋館里的馴獸員在訓(xùn)練海豹鉆火圈的時(shí)候是這樣做的：他們在海豹前面擺一個(gè)火圈，用手中的教鞭敲打地面，命令海豹往過跳。每次當(dāng)它跳過去時(shí)，就會(huì)給它一條小魚吃。但是如果它跳不過去呢？馴獸員真的會(huì)打它嗎？不打，從來就不會(huì)打！

馴獸員說，假設(shè)我因?yàn)榻兴@火圈而打了它，它就永遠(yuǎn)不會(huì)跳了，為什么呢？因?yàn)槿绻ち舜?，它就?huì)把鉆火圈這件事和痛苦的體驗(yàn)連在一起。

一個(gè)是鉆火圈有可能會(huì)挨打，另一個(gè)是鉆過火圈去就會(huì)吃到魚，哪種情況會(huì)讓它更愿意去鉆呢？當(dāng)然是能吃到小魚的情況！

回應(yīng)

要讓一個(gè)孩子喜歡彈琴的唯一辦法就是，當(dāng)他彈琴的時(shí)候，整個(gè)家庭呈現(xiàn)出分享、喜悅的氣氛?？梢愿嬖V孩子，當(dāng)你彈琴的時(shí)候，爸爸媽媽特別開心，你的琴聲給我們帶來了快樂。

我們?nèi)粝胱尯⒆訄?jiān)持做某件事，就一定要從中找到積極的層面。比如想讓孩子學(xué)習(xí)好，在他學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要讓整個(gè)家里呈現(xiàn)出令人感到舒服的氛圍。想想看，如果一個(gè)孩子去上學(xué)，老師常常批評他，同學(xué)都瞧不起他，他會(huì)怎樣？他會(huì)害怕，進(jìn)學(xué)校腿就打顫。但是，如果老師特喜歡他，把他當(dāng)成一個(gè)寶，同學(xué)也把他當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。他又會(huì)怎樣？他上學(xué)的時(shí)候一定會(huì)箭步如飛。

讓我們一起來看看我們的家長，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們在做什么？他們會(huì)站在旁邊：“你坐端正了！”“你的眼睛為什么斜著？”“你寫字的姿勢為什么不能端正一點(diǎn)兒？”“看你，作業(yè)還沒寫完就想著玩，你就不能專心一點(diǎn)兒？！”孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不停地被父母說來說去，滿耳朵灌的都是負(fù)面的評價(jià)，他是不可能有一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的好心情的。彈琴也一樣，如果我們總?cè)フf你這兒彈得不好，那兒彈得不對，你怎么一點(diǎn)兒長進(jìn)也沒有，孩子只會(huì)離鋼琴越來越遠(yuǎn)。因此，我們不要老關(guān)注孩子彈得不好的地方，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)孩子彈琴給大家?guī)淼南硎堋?/p>

當(dāng)然，所謂積極的態(tài)度，也不見得是多夸獎(jiǎng)。無條件的夸獎(jiǎng)，只適用于孩子5歲以前。我們可以隨時(shí)隨地對孩子說：“寶貝，你是世界上最可愛的小公主?！薄翱?，我的兒子是天下最英俊的小帥哥。”因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的孩子沒有是非覺察的能力，媽媽說什么就是什么。此時(shí)的夸獎(jiǎng)對鼓勵(lì)孩子積極的行為也能夠起到一定的作用。但是孩子在長大的過程中，他要接受社會(huì)概念的調(diào)整，更客觀地評價(jià)自己。這時(shí)候如果還是過度地夸獎(jiǎng)，孩子會(huì)產(chǎn)生疑惑，如果再大一些，他甚至?xí)瘩g你：“你瞎說，我根本沒有那么好！” 許多家長不明白這一點(diǎn)，以為夸獎(jiǎng)是萬能藥，但實(shí)際上，這一招用著用著就不靈了。

其實(shí)，讓孩子有快樂的體驗(yàn)，除了口頭的夸獎(jiǎng)之外，我們還可以做很多事，哪怕是給他端去一杯牛奶。

另一個(gè)需要強(qiáng)調(diào)的就是，表揚(yáng)的另一方并不一定對應(yīng)著懲罰。孩子每次彈琴的時(shí)候，我們表現(xiàn)得很開心，但是他不彈的時(shí)候，我們也不要說什么。總之，不在彈琴的問題上處罰他。如果他彈得好，你就表揚(yáng)他，彈不好就打他，他內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生混亂，鋼琴在他心里面是分裂的。這樣，在彈琴的時(shí)候，他的積極性和創(chuàng)意就會(huì)被壓抑。

編輯/秦銘