導語：同事的女兒上大學一年了，每周還要買火車票回家，因為她“周末沒有課，自己在學校生活很孤單”。面對陌生的環(huán)境，她無法適應，感覺做事孤立無援——不知道怎樣選擇選修課、怎樣和任課老師溝通、怎樣在同學中維護自己的權益……所以，她只好回家尋找安全感和心理的慰藉，向父母尋求幫助。這使我的同事后悔不迭，后悔當初教育上的缺失。

現(xiàn)在，大多數(shù)家長往往以學業(yè)為重，教授孩子知識技能，培養(yǎng)孩子學習琴、棋、書、畫，卻忽略了至關重要的社交能力。當孩子離開熟悉的環(huán)境，成為“社會人”時，就會顯露出溝通和協(xié)調能力的低能，與他人“格格不入”，進而產生了自卑和恐慌的心理，甚至遭受心靈的重創(chuàng)。面對“雙向選擇”的現(xiàn)狀，“茶壺里煮餃子”式的人才也必須“開口說話”、毛遂自薦。否則，就會在職場中長期坐“冷板凳”，被別人搶占先機。

可見，僅僅讓孩子學好知識和技能是遠遠不夠的，書讀得再多，不會與人溝通和交流，知識的發(fā)揮和能力的提高也很有限。如果家長想留給孩子一件終生受用的禮物，不如從小給予孩子更多拓展社交能力的機會，身體力行地教會孩子與他人溝通的技巧，汲取他人的社交經驗，從而使其在競爭日益激烈的社會中，以樂觀、從容的心態(tài)更好更快地融入進去，積極地為自己爭得一席之地。

我們來看看富有遠見的父母是怎樣幫助孩子拓展社交圈的吧。

父母十幾年的含辛茹苦，清華碩士十幾年的寒窗苦讀，換回的竟然是就業(yè)無門時天之驕子最不應該選擇的輕生之路。讀罷本刊第2期《清華碩士跳樓拷問：就業(yè)無路我何去何從？》一文，我們除了需要拷問現(xiàn)有的教育體制之外，更應拷問的是父母教子之路上的“缺失”教育……

讓孩子辦“外交”，越早開始越好

（陳冰蕾，女，41歲，護士長）

我女兒特膽小、特內向。5歲前，家里來了客人她從不上前打招呼，像老鼠鉆地窖似的躲起來，等客人走了才出來。這怎么行呢？所以，我開始有意識地訓練她與陌生人交流的膽氣。比如，就餐高峰去肯德基與人拼桌用餐，我就讓她去“談判”。她很有心，知道向誰提要求不容易被拒絕。常常是我買回漢堡后，她已安安穩(wěn)穩(wěn)地拼好了桌，讓我刮目相看。我好奇地向她“討教”，女兒自豪地說：“第一，一般快吃完的人愿意跟別人分享座位；第二，帶孩子的家長比較容易溝通。”我心里暗暗佩服女兒的觀察力。隨后，我又給她創(chuàng)造了很多機會辦“外交”，讓她琢磨怎樣獲得別人的幫助。實踐證明，內向的孩子交往能力不見得就差，因為他們觀察力很強，對尋求幫助的對象了解得很透徹，只要他們有勇氣行動，通常會馬到成功。比如問路，女兒就發(fā)現(xiàn)晨練的爺爺奶奶態(tài)度最好，西裝革履的人次之；修車、賣報的人都很熱心，而擺攤賣貨的人通常一問三不知。

經過一番鍛煉，女兒的膽子越來越大了，自卑和挫折感也漸漸消失了。其實，讓孩子在生活中多接觸社會，經常碰碰壁、受點兒打擊，反而會增強孩子的心理承受能力，懂得在“對外交往”中拿捏分寸，培養(yǎng)了她誠懇和堅韌的性格。

父母應當思量的是：如何使每一次鍛煉孩子提高社交能力的寶貴機會變得更有效果（段麗清，女，43歲，大學教師）

每次帶女兒長途旅行，我都選擇坐火車的自助游。我發(fā)現(xiàn)這是拓展孩子社交面的一個極好場所，臥鋪車廂里云集了各行各業(yè)、各個年齡段的旅客。大家?guī)资畟€小時共同在一個空間里，通過互相溝通，很多陌生人成了好朋友。當我午睡時，就拜托周圍的旅客幫忙照看女兒。結果，她很快就和大胡子推銷員、教授奶奶、單親媽媽、賣山貨的姐姐、回家度假的警察們混熟了，受到了大家的歡迎和稱贊。她在火車上一天的社交經驗比在家?guī)啄戢@得的都多。我常常想，如果我們坐飛機旅行，每個人都被保險帶“禁錮”在座位上，就不可能收到這么好的效果了。

因為我是廣州市福利院的一名義工，所以等女兒滿6歲以后，我就有意識地經常帶她一起去給行動不便的老人梳頭、洗臉、表演節(jié)目；給殘疾兒童分發(fā)食品、禮物，給他們講故事，帶他們做游戲?？吹嚼先撕秃⒆娱_心的笑臉讓女兒很有成就感，她慢慢地從這些活動中增強了自信，懂得怎樣培養(yǎng)自己的愛心和耐心，怎樣帶給別人溫暖和友善，嘗到了幫助別人的快樂。她明白了：社會上最受歡迎的人，往往不是自私自利的人，而是懂得給予和換位思考的人。

●技能培訓型活動也是不容錯過的社交機會（趙鵬宇，男，39歲，營銷經理）

我的很多朋友趁孩子一放假，就給他們報一堆的文化補習班。他們對我給兒子報一些跟升學無關的課（如跆拳道、武術、書法、圍棋）大惑不解，認為是“浪費了孩子的寶貴時間”?？晌艺J為技能培訓班很有用處，孩子學習時不但心態(tài)比較放松，而且能結交很多校外的朋友。

經過一段時間跆拳道的練習，兒子不再是從前的“豆芽菜”了，個頭長高了，人顯得虎虎有生氣。他和培訓班里新交的3個朋友經常在一起交流學習經驗。課余時，我們幾家人還湊在一塊兒去爬山、野營，關系相處得相當融洽。現(xiàn)在，兒子對我和愛人堅持讓他去學跆拳道非常感激：“我在班上結識的朋友比我的同班同學還要親，因為一周才見一兩次，我們格外珍惜這份友誼。平時有了難題，我就在QQ上向他們求教，他們都很仗義，幫我出了不少貼心的主意?！?/p>

實例證明，許多惡補文化課的孩子考試時成績雖然提高了幾十分，但走上社會以后，原本在校第1名的孩子綜合素質往往不如第10名的孩子，發(fā)展?jié)摿σ蚕鄬^小。這源于后者兒時注重了社交能力等各項能力的培養(yǎng)，發(fā)展比較全面。

●家長要給孩子創(chuàng)造與“近距離的陌生人”的交往氛圍，提高孩子積極與他人交往的興趣（鄒子海，男42歲，玩具商）

我女兒就讀于雙語學校，與澳洲一所私立高中每年都要互換“交換生”， 女兒高二時利用這個機會去澳洲學習了一年。她原先是一個內向的孩子，但出國后性格變得活潑開朗了，與陌生人短時間內就能熟稔起來。我去澳洲探望她時，正趕上學校舉辦新年舞會，女兒的舞伴是一個叫“摩西·王”的華裔男孩兒。兩個人從確認搭檔開始，天天在電話里研討“出場細節(jié)”，包括：禮服、飾品如何搭配；怎樣給自己的父母選服裝；怎樣把父母介紹給任課老師；怎樣給父母挑選舞伴兒……沒想到，女兒替我張羅的舞伴兒居然是學校的副校長?！拔覀冃ｉL是個中國通，去中國考察過多次，普通話說得也不錯。而且他很幽默，您一定會喜歡的?！?/p>

果然，那晚我跟校長相談甚歡。他說，舉辦這樣的社交舞會，是因為“我們的孩子滿17歲了。此時，孩子渴望如一個獨立的社會人一樣，表現(xiàn)出典雅得體的一面。邀請父母們和老師們作為‘舞伴兒’出席，是為了讓孩子體驗一下長大和平等交流的美好?！辈豢煞裾J，僅僅在課堂上交流，老師和其他班級的同學都會成為孩子“近距離的陌生人”，通過一場舞會，增加彼此間的接觸和了解，就會使原有的學習環(huán)境大有改觀。當校長得知中國的高中大多沒有類似的“交際空間”時，覺得很詫異，他笑著說：“如果我是父母，我會在家里舉行一個小型舞會，給孩子創(chuàng)造更多的社交機會。”

●孩子的社交能力不是天生的，需要經過有意和無意的多元培訓（張怡麗，女，44歲，研究員）

我曾去美國講學過兩年，孩子也帶去那邊插班就讀了一年多。在此期間，他經過舞會、演講、野營等有意識的社交培訓，也經歷過一些無意識的社交拓展。比如，美國家庭常有“庭院拍賣日”。同一社區(qū)的居民在報紙上打廣告，說明某月某日要出售家中的二手貨，請有意者前來洽談購買?！芭馁u會”常在庭院和車庫里舉行，孩子們可以用這種方式出售自己二手圖書、玩具和衣服等，賣得的錢歸自己，所以他們的積極性都很高，甚至五六歲的小孩兒都勇敢地出來“練攤”。有些孩子為了吸引“顧客”，還把自己的拍賣品編成歌謠和順口溜，與顧客進行討價還價。此外，美國的許多地方還有“帶孩子上班日”。父母讓孩子穿得比較“職業(yè)化”，帶他一起去上班，結識自己的上司和同事，了解自己的工作流程，使他對父母的工作價值產生認同感。孩子將在那里學習與陌生人打交道、熟悉辦公室軟件，認認真真當一天“實習生”。所以美國孩子大學畢業(yè)后，對新環(huán)境的適應性都很強，與上司、同事和客戶打交道很有經驗，辦事知進退，這都是從小訓練的結果。

美國高中生在申請名校時，很看中孩子在各種非政府機構和志愿機構的服務時間是否符合標準，這些服務包括關懷臨終老人和絕癥病人、安撫深陷家庭暴力陰影的兒童、說服企業(yè)募集善款以及去公共圖書館機構服務等。這不僅僅是簡單的愛心付出，也是拓展孩子社交面的一個有力措施——孩子利用這些機會走出家門與各種人打交道，在這一過程中，孩子不再是被照顧的弱者，而是能付出、有耐心的強者，不但使其自信心倍增，也激發(fā)了與他人主動交往的積極性。

本刊觀點：父母應清醒地意識到，在孩子未來的發(fā)展中，知識、能力和人脈是同樣重要的。要獲得人脈，首先必須一點一滴地去培養(yǎng)孩子的社交能力。父母對孩子要有自信：

1.每個孩子都有社交的潛能。即便是“悶葫蘆”小孩兒， QQ上可能也會有幾十個網友，這就說明他的社交能力并不弱。父母所要操心的，只不過是不要讓他過于沉湎于網絡，導致社交能力的狹窄化。因為網絡交友畢竟有其隨意性和單一性，這與面對面交流的“真人體驗”，還是有差別的。

2.社交品質如幽默、機敏、善解人意等可通過有意識的培訓獲得。美國人對孩子幽默感的培訓從2歲就開始了，他們與孩子交流時有意地插入大量的笑話和趣聞，讓孩子懂得在社交場合中如何愉悅他人。他們還閱讀笑話、漫畫、名人秩事等書籍博聞廣見，幫助孩子成長為社交圈中的“明星”。

3.社交活動不妨重質不重量。有些孩子交友范圍雖然很廣，但卻沒有密友，其實這不能算作成功的社交。當孩子的社交空間被充分打開之后，父母應仔細地幫他（她）遴選，剔除那些浮躁的、表面化的交往，把有限的精力投放到真正可以給心靈帶來觸動和幫助的交往上，鼓勵孩子在同齡人中結識密友、在成年人中尋找“忘年交”。前者有助于舒緩孩子在成長過程中的壓力，后者可以給予孩子許多難能可貴的處事經驗。只有這種誠懇、知心的社會交往，才能讓孩子真正感到充實和快樂。

投資與收益通常是成正比的。所以，為了使孩子在步入社會后不“瘸腿”、不落后于同齡人，父母就要在孩子兒時為他上好社交這一課。