我參加高考雖然已經(jīng)過去了43年多，但現(xiàn)在回想起來，仍歷歷在目，揮之不去。

我是1963年7月結(jié)束了在潞安中學(xué)（現(xiàn)改晉東南幼兒師范）學(xué)業(yè)后參加高考的。那時(shí)已經(jīng)度過三年嚴(yán)重困難時(shí)期，國民經(jīng)濟(jì)開始好轉(zhuǎn)。但由于在1962年的“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”中被壓縮的高等學(xué)校并沒有恢復(fù)，故高考競爭異常激烈。在1962年的“調(diào)整”中，不僅許多院?！跋埋R”被撤銷、合并（全省師范專科學(xué)校僅留晉南師專一所，醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校僅留晉東南醫(yī)專一所），而且保留學(xué)校的招生規(guī)模也有所壓縮，因此這年的高考升學(xué)率很低。長治地區(qū)不少縣的高中“推了光頭”，連我所就讀的地區(qū)“重點(diǎn)”高中潞安中學(xué)文科也未能幸免，竟無一人考上。面對如此嚴(yán)峻的高考形勢，我們每個(gè)63屆高中畢業(yè)生，都感到升學(xué)的巨大壓力。當(dāng)時(shí)學(xué)校并沒有采取什么特別的措施，仍按部就班上課，沒有提前分科加班加點(diǎn)，寒假照常放假，沒有復(fù)習(xí)補(bǔ)課趕進(jìn)度。對于我們畢業(yè)學(xué)生來說，只能來年碰運(yùn)氣了。

第二年4月初，畢業(yè)考試結(jié)束后學(xué)校進(jìn)行了文理分科，我報(bào)了文科。在“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下也不怕”重理輕文的60年代，學(xué)理科很吃香，對考生頗具誘惑力。我們班50多名同學(xué)絕大多數(shù)報(bào)了理科。我之所以選擇文科，是因?yàn)槲业臄?shù)理基礎(chǔ)差，成績不理想，如果報(bào)考理科，升學(xué)肯定無望。而報(bào)考文科對我來說倒是有一定優(yōu)勢。我記憶力強(qiáng)，善于背記，從小喜歡語文，對歷史、政治也感興趣，有一定基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)文科又不考數(shù)學(xué)、地理。

文理分科后，大家便進(jìn)入緊張的高考復(fù)習(xí)。全校近200名學(xué)生，3個(gè)理科班，1個(gè)文科班。與理科班火爆的情景相比，文科班就很冷清，偌大的教室里只有20來個(gè)學(xué)生。任課老師也沒有進(jìn)行重新組合和特別的加強(qiáng)，基本上還是原來的。歷史課的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)老師是60多歲的郭老師，初師學(xué)歷；語文課是關(guān)老師，軍人出身；只有政治老師張丁儀是北師大政治系畢業(yè)，他和外語老師龍良坤是正兒八經(jīng)的本科生。張老師課講得好，善待學(xué)生。我們都喜歡聽他的課。特別令我難以忘懷的是，在一次學(xué)校進(jìn)行的摸底考試過后，他認(rèn)為我這個(gè)在班上學(xué)習(xí)并不突出的學(xué)生也能考上大學(xué)。這在當(dāng)時(shí)對我是一個(gè)多么大的鼓勵和鞭策！

我們那時(shí)的高考復(fù)習(xí)談不上什么系統(tǒng)性，也缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，沒有像現(xiàn)在這樣進(jìn)行過大量的“練兵訓(xùn)練”和“模擬考試”，全靠自己在學(xué)習(xí)中摸索，只是歷史老師給我們補(bǔ)了一下世界歷史。因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校高中階段未開歷史課。語文老師只講了幾篇文言文，布置了一些翻譯練習(xí)。政治課那時(shí)還沒有完整的教材體系，主要是學(xué)習(xí)毛主席的著作《中國革命和中國共產(chǎn)黨》。中蘇論戰(zhàn)是當(dāng)時(shí)黨和國家政治生活中的重大事件，是人們普遍關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題。因此，除了教材，復(fù)習(xí)中我們還補(bǔ)充學(xué)習(xí)了《分歧從何而來》、《關(guān)于國際共產(chǎn)主義運(yùn)動總路線的建議》、評蘇共中央公開信等文章和小冊子。

那時(shí)的高考試題類型較為單一，主要是問答題、論述題、名詞解釋一類，考試內(nèi)容大部分出自課本。所以，我們的高考復(fù)習(xí)主要是復(fù)習(xí)課本知識，背歷史、政治，背俄語單詞和課文。至于作文，誰也不做什么更多的準(zhǔn)備和練習(xí)，全靠自己平時(shí)的寫作基礎(chǔ)和積累，到時(shí)臨場發(fā)揮。只有語文基礎(chǔ)知識考題完全出自課外——讓翻譯一篇沒有任何注釋的課外文言短文，考查考生文言閱讀能力。如果平時(shí)沒有這方面的訓(xùn)練，不積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞，不掌握一些必要的文言虛詞知識，缺乏應(yīng)變能力，是很難做出來的。而我們平時(shí)的學(xué)習(xí)，存在著嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，精力全放在數(shù)理化學(xué)習(xí)上，課外時(shí)間完全被數(shù)理化作業(yè)所擠占，即使語文學(xué)習(xí)也只是看看課文內(nèi)容，根本不作基礎(chǔ)訓(xùn)練。因此，閱讀面窄，解決問題的能力差。所以，文言閱讀和翻譯正是我們學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)和考試的難點(diǎn)。但是，如果不突破文言文翻譯這一關(guān)，就無法應(yīng)對高考。無奈之下，我們只好臨時(shí)抱佛腳，找來一些文言文進(jìn)行閱讀和翻譯，但總感到缺乏針對性。高考究竟考何種類型的文言文，除了一本語文課本，沒有任何可借鑒的資料，心里沒底。一天，我穿過學(xué)校大禮堂時(shí)不經(jīng)意看到后墻上不知誰貼出的幾頁油印的文言文短文，記得上面有蘇軾的《日喻》、柳宗元的《哀溺文》，還有《夢溪筆談·雜志二》等文言短文。這些文言文內(nèi)容簡短，便于掌握，其中不少就是往年的高考文言文試題。我看后如獲至寶，便抄錄下來，進(jìn)行閱讀翻譯。除此之外，我還特別看了一些清代寫鬼的筆記小說，如《閱微草堂筆記》等。因?yàn)楫?dāng)時(shí)正提倡破除迷信，發(fā)揚(yáng)不怕鬼精神，故而我想以此應(yīng)對高考文言文在這方面出題。正是通過這樣的臨時(shí)突擊，我才初步理清了一些人稱代詞等虛詞的用法，掌握了像“輒、或、善、咸、道、衢”等常用實(shí)詞的意義。

6月的校園花紅柳綠。此時(shí)，高考已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，氣氛越來越濃。來自全國招生學(xué)校的招生廣告和宣傳材料貼滿校園，散發(fā)著油墨的清香，吸引著每個(gè)渴望升學(xué)的學(xué)子。與此同時(shí)，填報(bào)志愿和體檢工作也陸續(xù)展開。當(dāng)時(shí)可供填報(bào)的學(xué)校和專業(yè)還不少，但我還是選擇了師范類專業(yè)，并且把自己的升學(xué)定格在像晉東南師專（現(xiàn)山西師大）這樣在當(dāng)時(shí)還名不見經(jīng)傳的三類學(xué)校上。隨著考期的日益臨近，我們的復(fù)習(xí)更緊張了。教室里、樹蔭下、花池旁、馬路邊到處都是同學(xué)們熟悉的身影，到處都是朗朗的背書聲。夜晚，教室里燈火通明，同學(xué)們加班加點(diǎn)進(jìn)行著最后的沖刺，老師也在對我們進(jìn)行著考前的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。

7月10日是高考開始的日子。晉東南地區(qū)中部幾個(gè)縣的高考考點(diǎn)集中設(shè)在晉東南師專（當(dāng)時(shí)已撤銷）。我是乘坐學(xué)校的馬車提前兩天到達(dá)考點(diǎn)的。7月10日上午考作文。考前，全體考生集合在師專主樓前，由師專文教部的領(lǐng)導(dǎo)（主考）給我們作簡短的考前動員，并宣布了考場紀(jì)律和注意事項(xiàng)。全體考生屏息靜氣地聽著，會場上鴉雀無聲，緊張的氣氛就像戰(zhàn)斗即將打響的一剎那。解散后，所有考生便迅速朝設(shè)在教學(xué)樓上的考場走去。剛上二樓考場門口，清脆的鈴聲拉響，心情緊張得一下提到了嗓子眼。走進(jìn)考場，試卷已經(jīng)發(fā)下來了，整整齊齊反扣在每個(gè)考生的座位上。我坐下來翻過一看，“1963年全國高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷”一行醒目的大字赫然在目，作文題（1）唱《國際歌》想起的；（2）“五一”勞動節(jié)紀(jì)事（任選一題）。試題完全出乎我的意料，一下懵了，腦子里一片空白，心緊張得怦怦直跳，汗水馬上從額頭上流了下來。我準(zhǔn)備寫（1）題?！秶H歌》對我們來說并不陌生，但我根本沒想到高考作文會在這上面命題，一時(shí)不知如何下筆。時(shí)間一分一秒地過去了，我還遲遲沒有動筆。這時(shí)，我想起了老師說過的怯場應(yīng)急辦法，深呼吸3次，及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，情緒稍微安靜后，便進(jìn)行審題構(gòu)思，開始寫起來。我夾敘夾議，先寫了《國際歌》鼓舞無產(chǎn)階級和勞動群眾為爭取自由解放而進(jìn)行的斗爭，又闡述了《國際歌》所體現(xiàn)的革命精神和原則，最后針對當(dāng)時(shí)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動中出現(xiàn)的逆流，提出無產(chǎn)階級應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來，為實(shí)現(xiàn)英特耐雄奈爾而奮斗。提前十分鐘我把題做完，自我感覺良好。下午考政治，全是老師早已指出、我們早已背寫熟的問題，很快就做出了。

第二天上午考?xì)v史，40分的填空題我全部準(zhǔn)確無誤地填上了，幾個(gè)大題也做得較滿意。然而下午考語文基礎(chǔ)的文言文翻譯，一個(gè)生字?jǐn)r住，我怎么也做不出來，幾乎使我的考試前功盡棄。那篇文言的題目是《薛譚學(xué)謳》，說的是薛譚向秦青學(xué)唱歌，還沒有學(xué)到秦青的本領(lǐng)，便自以為已經(jīng)學(xué)好，于是向秦青告別回家。秦青在郊外設(shè)宴為薛譚餞行。在宴席上，他按著節(jié)拍唱起歌來，歌聲阻止了行云，振動了樹木。薛譚這才知道自己根本沒有學(xué)好，要求留下來繼續(xù)學(xué)。這個(gè)故事教育人們學(xué)習(xí)不能半途而廢、淺嘗輒止。就是這樣一篇短文，由于我根本就沒見過這個(gè)“謳”字，盡管絞盡腦汁，苦思冥想，也還是揣摸不出“學(xué)謳”是做什么，沒有從“撫節(jié)悲歌”中悟出歌就是謳，因而也就無法理解整篇短文的意思。我急得滿頭大汗，雙手直打顫。安靜的考場內(nèi)墻上的掛鐘走得格外響，時(shí)間已經(jīng)過去40分鐘，我還未做出來，監(jiān)考老師也為我著急，在我跟前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。但我不肯放棄，最后只好胡亂翻譯一通。幸虧我還做了后面的文言斷句和一詞多義兩道題，才沒有交白卷。下了考場，心情沮喪到了極點(diǎn)。

考試的失利使我悲觀失望，灰心喪氣。想到自己高考可能落榜，將來前途未卜，心里不禁蒙上了一層陰影，但又總是盼望得到最后的錄取結(jié)果。過了一個(gè)多月，大概是8月下旬的一天，我冒著酷熱盛暑，帶上母親做的糠干糧，步行70多里到母校打聽高考的消息。走進(jìn)學(xué)校大門，只見對面黑板上鮮紅的大紅紙上寫著考入首都高校和天津大學(xué)的8名同學(xué)的名字。據(jù)同學(xué)們說全校一共考了24人，其中21名已知道具體是誰，只有3人不知是誰。想到3人中有我的可能幾乎為零，第二天我便抱著絕望的心情從學(xué)校返回家中。回家后沒幾天，正當(dāng)我感受到升學(xué)無望，苦悶彷徨之時(shí)，一天傍晚，突然收到學(xué)校托人輾轉(zhuǎn)送來的錄取通知書。我被晉南師范專科學(xué)校中文科錄取了！我興奮得徹夜未眠。盡管我考的不是什么名校，但總算圓了我的大學(xué)夢。在當(dāng)時(shí)升學(xué)率極低的高考競爭中，經(jīng)過拼搏后，我總算有了一個(gè)繼續(xù)深造的高一級學(xué)校，也算是一個(gè)幸運(yùn)者。

進(jìn)入師專后，我開始了新的學(xué)習(xí)生活。第二年，我們學(xué)校升格為本科院?！轿鲙煼秾W(xué)院。畢業(yè)后，我一直從事教學(xué)和教研工作，雖然一生清貧，但無怨無悔。如果不是高考，我的歷史也許將會重寫。

（責(zé)編周志清）