王　樂　韓獨石

摘 要：在學生實驗100％開出和部分演示實驗不斷變?yōu)檫呏v邊實驗的情況下，實驗室內(nèi)的各種設施及大量教學儀器的損壞率相繼提高，為保護實驗室設施和儀器，筆者探索并實施了諸多有效措施。

關鍵詞：實驗室設施；實驗儀器；保護措施

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2006)12(S)-0054-2

物理學生實驗課堂管理工作中，對實驗室的設施及實驗儀器的保護，是一項十分重要且難度較大的工作，必須做好。為了做好這一工作，經(jīng)摸索探討后我們實施了以下措施，實踐證明效果較好。為與同行交流和不斷完善這項工作，介紹如下：

1 用套蓋或粘封法保護電器元件

物理實驗室內(nèi)實驗桌上安裝的電器元件如旋鈕、開關、保險管座及指示燈等，當所開出的實驗不用時，可用事先割斷的塑料藥瓶套在其上并用膠帶粘固(或用膠帶直接粘封)的辦法加以保護。這一措施雖然看似簡單，卻能使學生在心理上產(chǎn)生“此物不能亂動”的警示作用，效果遠勝于教師聲嘶力竭地說教和強調(diào)，營造了“此時無聲勝有聲”的維妙效果。兩年來各實驗室的電器設施，基本沒有無故損壞的事例發(fā)生。

2 用座凳編號法保護凳子

每班學生排定座位，每堂實驗課都要求學生對號、檢查、入座；有問題要提前報告，若損壞，及時告知時可酌情賠償；損壞不告而辭，課后查出則重罰。這一制度要求并不高，責任卻十分明確，使學生都能認真檢查、小心入座。兩年來，5個常用實驗室，沒有凳子被嚴重損壞。

3 編定實驗小組由組長負責驗收并保護儀器

按實驗桌數(shù)量，橫四豎八共32張桌子，一桌一組，即編32個小組；每桌右邊一人指定為小組長，后四張桌子左邊一位被任命為大組長。實驗前桌上擺好的學生實驗儀器，規(guī)定未經(jīng)允許不能觸動，必須先由教師講清使用方法和注意事項，小組長逐一檢查驗收后方可使用；實驗結(jié)束后實行32個小組長分別給4位大組長移交，大組長給實驗員或任課老師保證的辦法夯實責任。自實行這一制度后儀器損壞率大大降低，如學生多用電表兩年來多班次使用，卻無一再損；還有螺旋測微器、游標卡尺、電流表、電壓表、實驗小車等常用儀器，也完好無損。

4 自制器件或利用廢物保護儀器

根據(jù)實際需要設計并自制的保護部分儀器的器件，或利用廢品、很好地保護了一些儀器，延長了其使用壽命。如“砂盤”在高一學生實驗四研究勻變速直線運動、實驗五研究平拋物體的運動、實驗六驗證機械能守恒定律和高二學生實驗一驗證動量守恒定律、實驗十四研究玩具電機的能量轉(zhuǎn)化等五個學生實驗中用于接納下落的重物或小球；另有四個學生實驗用它盛放小而雜的實驗儀器和物品，對保護儀器很有作用。又如“撞車器”在高一學生實驗四研究勻變速直線運動中使用后，使勻加速前進的實驗小車，由極不安全一下變得萬無一失，定滑輪被碰損現(xiàn)象也已杜絕。還如在高三的學生實驗；二用雙縫干涉測光的波長中，對測量頭目鏡、觀察筒目鏡、單縫、雙縫、濾光片諸多光學零部件，采用照像膠卷桶的蓋子作保護罩蓋（大小正好合適)，既能防塵、又能防止學生隨便用手去摸、效果特好。

5 針對不同儀器特點采取相應的保護措施

如在自制的等勢線描繪實驗器的模擬“點電荷”的電極柱帽上面粘膠帶、周圍套圓紙圈，使檢流計避免了被燒損的可能；需兩個鉤碼作重物自由下落的實驗，用膠卷筒裝好鉤碼加蓋后落入砂盤，防止了被摔損的情況發(fā)生：給螺旋彈簧穿過中心在兩頭拴一適當長度的線繩，以防止拉伸太長超過彈性限度使其拉壞；借給化學課學生實驗“原電池原理”使用的檢流計和變阻箱，全部套有透明的塑料袋，防止堿液不慎濺到接線柱上，使金屬螺桿生銹等等。

6 穿鞋套保持實驗室干凈衛(wèi)生

要求學生進實驗室上實驗課必須穿上鞋套，大大減少了室內(nèi)飛塵，對儀器保潔十分有利、對師生健康也有好處。

以上為我們在實踐中摸索的一些具體做法。我們工作的實踐經(jīng)驗表明，在加強學生思想品德教育，要求學生愛護學校財產(chǎn)的同時，再采取以上具體保護措施，的確收到了很好的效果。

參考文獻：

［1］韓獨石.對《驗證動量守恒定律》學生實驗的幾點改進.物理教學探討，2005（10）

［2］韓獨石、馬可龍.對“原電池原理”學生實驗的改進與拓展.教學儀器與實驗，2006（6）

(欄目編輯王柏廬)