《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！遍L期以來，我一直努力嘗試在習(xí)作指導(dǎo)中融入孩子們喜聞樂見的游戲、比賽等活動(dòng)，讓他們?cè)谕娴倪^程中寫，達(dá)到“易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”的境界。

蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)課本(修訂本)語文第九冊(cè)第二單元“習(xí)作2”是要求學(xué)生寫一次比賽活動(dòng)的作文。課本通過一篇《決賽》的例文與“寫作指導(dǎo)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫作指導(dǎo)。

針對(duì)本次習(xí)作，我進(jìn)行了如下教學(xué)安排：

一、談話激趣，導(dǎo)入習(xí)作

你們一定觀看過或是參加過各種比賽吧?你對(duì)哪些比賽印象最深?

如何才能把當(dāng)時(shí)激烈的比賽場(chǎng)面展現(xiàn)在大家面前?

二、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法(略)

1 從圖人手。人物是誰?事件是什么?

2 學(xué)習(xí)例文，交流討論，小結(jié)出寫作要點(diǎn)。

小黑板出示：

(1)比賽應(yīng)按時(shí)間順序?qū)懀?/p>

(2)有詳有略，抓住重點(diǎn)寫；

(3)抓住參賽者比賽時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)，才能把比賽場(chǎng)面寫生動(dòng)。

三、組織比賽，提供素材(詳)

師：書中寫的《決賽》畢竟只在書上，我們?cè)瓉韰⒓舆^的比賽在腦海中也已漸漸模糊。這節(jié)課我們就到操場(chǎng)上舉行一次拔河比賽，如何?

生：好!(課堂氣氛頓時(shí)活躍了)

【評(píng)：讓體育活動(dòng)在先，自主習(xí)作在后的教學(xué)安排，最大限度地激發(fā)了學(xué)生作文的興趣?！?/p>

師：先聽好：全班分為黃河組、長江組。由許澤中與辛晨分別擔(dān)任組長，每組根據(jù)組員推薦和男女搭配原則，組隊(duì)參加比賽，三局兩勝，其余同學(xué)組成分別支持兩隊(duì)的拉拉隊(duì)。

生：耶!

(兩組同學(xué)分站兩邊。拔河繩壓在兩組中間，繩子中間系一根紅繩。比賽開始，作為裁判，我將了本次比賽規(guī)則說清楚。跟著，一聲“預(yù)備——開始”，我隨即松開握著的繩子的手。)

結(jié)果：第一局：黃河組勝；第二局：長江組勝；第三局：黃河組勝。

師：比賽結(jié)束，黃河組贏兩局，二比一，黃河組獲勝(黃河組一片歡騰)掌聲祝賀!

四、評(píng)析比賽，指導(dǎo)寫作

回到教室里，贏的同學(xué)氣勢(shì)高昂，輸?shù)耐瑢W(xué)情緒低落，不服，要求再比。

師：你們?cè)趺匆患覛g喜一家愁呢?(板書：拔河比賽友誼第一，比賽第二)

比賽總有輸贏，無論比賽結(jié)果如何，咱們還都是五(2)班這個(gè)大家庭的成員，應(yīng)該胸襟寬廣，真誠地表示祝賀。(說完后學(xué)生均熱烈鼓掌)

師：熱烈的掌聲告訴老師，咱們五(2)班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是好樣的，老師為你們而感到自豪!(對(duì)著學(xué)生豎起大拇指，語言與動(dòng)作一同表示獎(jiǎng)勵(lì))剛才一共進(jìn)行了三場(chǎng)比賽，你們覺得哪一場(chǎng)最激烈?

【評(píng)：把學(xué)生放在主體位置，讓學(xué)生充分去討論，自然地從他們的口中說出了自己想法?！?/p>

眾多學(xué)生：第三局！

師：第三局?為什么你們都認(rèn)為第三局最激烈呢?，

生：因?yàn)榈谝?、二局黃河組與長江組打了個(gè)平手，根據(jù)規(guī)則，第三局是決勝局，是最關(guān)鍵的一局呀!

生：前兩局打了個(gè)平手，說明兩組同學(xué)實(shí)力旗鼓相當(dāng)，棋逢對(duì)手!

生：我們作為拉拉隊(duì)，當(dāng)時(shí)心里確實(shí)很緊張，怦怦直跳!

師：哦!為什么?

生：我們希望我們支持的這一組能獲勝!

師：說第三局最激烈，我覺得從兩組拔河選手身上最能反映出來，老師當(dāng)裁判沒有認(rèn)真看，你們從選手身上看出來了嗎?

生：我看見黃河組的許澤中組長拔河時(shí)憋著氣，臉漲得紅彤彤的，像個(gè)熟透了的大紅蘋果。

生：是的，老師，許澤中的臉胖胖的，圓圓的，真的像個(gè)大紅蘋果呢!

師：哦，你們都說黃河組的許澤中組長用勁了，那看來辛晨組長率領(lǐng)的長江組沒有努力了，難怪他們組會(huì)失敗!

(話音還沒有落，許多學(xué)生便高高地舉起手)

生：辛晨組長努力了，我看到當(dāng)時(shí)他手臂上的青筋都露出來了，他可用盡全力了。

生：辛晨組長的眉頭一直皺著，可能是想把全身的力量都集中到手上去吧!

生：我當(dāng)時(shí)就靠著辛晨，我看到他的牙咬得緊緊的，我都聽到他咬牙的聲音了!

生：辛晨率領(lǐng)的長江組在拔河中途還差點(diǎn)把許澤中率領(lǐng)的黃河組的紅繩拉過界了呢!

師：差多少?

生：只差兩個(gè)拳頭的距離。

師：嗯，看來這局比賽還真的很激烈呢!

生：是呀，從比賽一開始黃河組和長江組把系在繩子中間的紅繩拉得一會(huì)兒向左移，一會(huì)兒向右移，就知道比賽有多激烈了!

生：他們可都是把吃奶的力氣都使出來了!

師：觀察真細(xì)，說得也幽默!

師：剛才說長江組差點(diǎn)把黃河組打敗了，你們兩支拉拉隊(duì)隊(duì)員各有什么表現(xiàn)呢?

生：我是支持黃河組的拉拉隊(duì)隊(duì)員，當(dāng)時(shí)都不敢看了，只拼命喊：“黃河組，加油!黃河組，加油!'，

生：我是支持長江組的拉拉隊(duì)隊(duì)員，我很激動(dòng)，也隨著大家喊：“長江組，加油!”我多么希望長江組能一氣呵成，一鼓作氣，一舉打敗黃河組啊!

師：這些詞兒真好!“一氣呵成，一鼓作氣，一舉打敗”，不錯(cuò)不錯(cuò)!我感覺到長江組的實(shí)力很不錯(cuò)，可后來獲勝的為什么是黃河組呢?

【評(píng)：珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用課內(nèi)外積累的詞語，練習(xí)有創(chuàng)意的表達(dá)?！?/p>

生：哈哦們黃河組的同學(xué)，瞧，身體個(gè)個(gè)壯如牛嘛，一股牛勁。力氣大著呢!(全班大笑)

生：我們支持黃河組的拉拉隊(duì)也給了他們精神鼓勵(lì)，給了他們無窮的力量!

師：嗯，黃河組的同學(xué)個(gè)個(gè)都是好樣的，不錯(cuò)不錯(cuò)，團(tuán)結(jié)就是力量!

生：老師，也表揚(yáng)表揚(yáng)我們長江組吧，我們可是盡全力了，我認(rèn)為我們雖敗猶榮。

生：是的，他們失敗我都惋惜落淚了呢!

師：嗯，不錯(cuò)，提醒得很好，黃河組的同學(xué)是好樣的，長江組的同學(xué)也是好樣的!雖然輸了，但他們都盡了最大努力!

師：比賽的兩組同學(xué)，你們是怎么想的?

黃河組同學(xué)代表：我只想為黃河組爭光!

長江組的同學(xué)代表：我也是只想為長江組爭光!

師：真是兩個(gè)好孩子，都想著要為小集體爭光呢!

(掌聲響起，全班同學(xué)熱烈而又誠摯的掌聲，送給了兩組參賽的選手)

師：當(dāng)比賽結(jié)果出來時(shí)，你們雙方的拉拉隊(duì)隊(duì)員們有什么表現(xiàn)?

生：我們黃河組拉拉隊(duì)拼命地鼓掌，掌聲都快把房頂掀翻了!

生：那叫響徹云霄!

生：包啟明同學(xué)都興奮地扭起秧歌舞了呢!

生：老師，比賽結(jié)束時(shí)，他們黃河組的拉拉隊(duì)隊(duì)員都激動(dòng)得不得了，可是我們長江組的拉拉隊(duì)隊(duì)員，個(gè)個(gè)垂頭喪氣。

一生插嘴：唉聲嘆氣!

生：別這樣，失敗乃成功之母嘛嚇次我們一定能贏他們黃河組!

【評(píng)：我們的孩子是出色的，是極具表達(dá)欲望的，關(guān)鍵是老師要將每個(gè)孩子的興趣充分地激發(fā)出來。】

五、水到渠成，動(dòng)筆寫稿

師：這場(chǎng)比賽看來讓大家收獲很多呀，經(jīng)歷了緊張激烈的比賽，能把觀察到的、想到的說出來，真是不錯(cuò)!想把剛才的比賽用筆記錄下來嗎?

生(異口同聲)：想!

師：要重點(diǎn)寫哪一局?

生：第三局!

師：寫比賽活動(dòng)不僅要寫選手的神態(tài)動(dòng)作。還要……

(教師手指著小黑板，提醒著學(xué)生——答案在這兒呢)

生：寫出我們拉拉隊(duì)員的反應(yīng)!

師：我們來把小黑板上的寫作要點(diǎn)再讀一下，會(huì)對(duì)我們的寫作有幫助的。好嗎?

學(xué)生齊讀。

師：讀得真是不錯(cuò)，比賽的激情猶在！我們現(xiàn)在就動(dòng)筆寫一寫這次比賽，看誰寫得最精彩，看誰是寫作中的大英雄!

生：耶!

學(xué)生動(dòng)筆寫作，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

重在組織學(xué)生進(jìn)入比賽之中，體會(huì)比賽的激烈與樂趣，并巧妙地引導(dǎo)他們對(duì)比賽進(jìn)行描述一對(duì)選手動(dòng)作、神態(tài)的描述，對(duì)拉拉隊(duì)的描述，讓他們?cè)趨⑴c比賽與評(píng)析比賽的過程中體會(huì)到寫作的快樂，并能從中有所體會(huì)和感受。很自然地將文與道融合在一起。教學(xué)把指導(dǎo)與寫作緊密結(jié)合起來，使得學(xué)生在不知不覺中完成了習(xí)作。