設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文教學(xué)只有從物質(zhì)的符號(hào)層面深入到文化的、心靈的、精神的層面，學(xué)生才能如沐春風(fēng)、如潤(rùn)春雨，文中的真、善、美才能激蕩起學(xué)生的情感訴求。本課設(shè)計(jì)緊緊抓住美的文字，以讀為主線，展開(kāi)聯(lián)想和想象，通過(guò)對(duì)話、練說(shuō)練寫，實(shí)實(shí)在在地把葉子的“美”滲透到學(xué)生內(nèi)心世界中去，使學(xué)生在欣賞美、感受美的同時(shí)，產(chǎn)生成為“美”的渴望。

教學(xué)目標(biāo)

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3 通過(guò)學(xué)習(xí)，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

課前準(zhǔn)備

1 要求每個(gè)學(xué)生搜集自己喜歡的樹(shù)葉，看誰(shuí)能找到兩片完全相同的葉子，并用彩筆畫一畫，看誰(shuí)畫得逼真。

2 相關(guān)課件。

教學(xué)過(guò)程

一、突出“美”

1 板書：做一片葉子。

2 讀后讓學(xué)生比較“做一片葉子”與課題“做一片美麗的葉子”有什么不同，再將課題補(bǔ)充完整。

【從課題入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受到“做一片葉子”與“做一片美麗的葉子”的不同追求，為學(xué)習(xí)課文埋下伏筆?！?/p>

二、誦讀“美”

(一)感知葉子外形美。

1 讀通：自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確，畫出難寫易錯(cuò)的生字；不懂的新詞，集體討論解決。

2 讀熟：再讀課文，把自己覺(jué)得美的文字響亮地讀出來(lái)，與同桌共享。

3 讀美：讀了課文，葉子給你留下什么印象?

4 抓住文中句子，討論葉子美在哪兒。

預(yù)設(shè)：

句子1：樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起。

①讀讀句子。

②你能像作者一樣，用不同的句子，寫出大樹(shù)的美嗎?比如：“那是天地之間一把綠色的巨傘?！薄澳且欢ㄊ悄奈幌扇伺嘤龅哪⒐桨?。嫩嫩的、綠綠的?！?/p>

句子2：走近樹(shù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)。枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

①通過(guò)讀，體會(huì)葉子的美。

②課前哪位同學(xué)找到了兩片相同的葉子?你收集的葉子美嗎?請(qǐng)你把自己的畫展示給同桌看看。

③推薦畫得特別漂亮的作品。

④給畫配上精彩的文字。

⑤拿著樹(shù)葉“話”樹(shù)葉。

⑥再讀文中的句子，注意標(biāo)點(diǎn)，讀出對(duì)葉子的喜愛(ài)和贊美之情。

句子3：春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)底下的根。

①反復(fù)朗讀句子。

②把句子換一種說(shuō)法。如：春去夏至，秋走冬來(lái)……

5 把寫葉子外形美的幾個(gè)自然段連起來(lái)讀，做到熟讀成誦。

【千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生去感受文本中的言語(yǔ)，在朗讀中欣賞，在欣賞中朗讀；在朗讀中想象，在想象中朗讀。這樣，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，葉子的美悄悄地根植于學(xué)生的心田?！?/p>

(二)感悟葉子內(nèi)在美

1 感悟美：

①自讀5—8自然段，邊讀邊悟：為什么要做一片美麗的葉子?僅僅是因?yàn)槿~子的外形美嗎?

②討論：葉子還美在哪兒呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，表達(dá)自己的看法。

③抓住“奉獻(xiàn)”相機(jī)點(diǎn)撥：葉子不僅美在外形，更美在內(nèi)心，美在奉獻(xiàn)。

2 概括美：

我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括出葉子的美呢?

3齊讀課文5—8自然段。

(三)人美如葉美。

1 默讀全文，思考人和葉子有什么相似之處。

2 討論交流，教師相機(jī)把討論引向更深的層次。

3 出示表格(不完全拘泥于表格)：我們比一比，看哪一組找的相似點(diǎn)很多，說(shuō)得有道理。

4 把相似點(diǎn)對(duì)照著讀。

【既作引導(dǎo)，又給學(xué)生留下空間和自主權(quán)，讓他們自己探究，自己發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)中解決問(wèn)題?！?/p>

三、渴望美

1 請(qǐng)同學(xué)們默讀下面的材料(下發(fā)材料)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“美麗的葉子”的理解。

有一次，溫家寶總理到清華大學(xué)演講。一個(gè)學(xué)生問(wèn)溫總理：我們上游泳課時(shí)。老師指著外邊的大樹(shù)說(shuō)，當(dāng)樹(shù)葉從嫩綠轉(zhuǎn)為濃綠時(shí)，非典也就過(guò)去了。如果把全國(guó)作比一棵大樹(shù)，清華園只是其中的葉子?？偫?，您給自己的定位是什么?總理說(shuō)：我自己也是大樹(shù)中的一片樹(shù)葉，這片“葉子”因?yàn)閼n心非典，常常夜不能寐(mèi)，思及非典時(shí)甚至淚流滿面。

寧愿一人臟，換來(lái)萬(wàn)人凈的徐州市下水道四班承擔(dān)著徐州市西城區(qū)26萬(wàn)平方公里32條干道10萬(wàn)米下水道和5千多座窨(yìn)井的疏浚(jùn)、清理、維修管理和防汛任務(wù)。下水道是城市里排放各種污水和廢棄物的地方。他們清理疏浚的就是地下管道中最臟、最臭的污泥濁水，干起活來(lái)“苦、臟、累、險(xiǎn)”，是體力勞動(dòng)中最艱苦的活兒。34年來(lái)，他們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，在平凡的工作崗位上干出了不平凡的業(yè)績(jī)。

2 古往今來(lái)，像葉子一樣美的人很多，他們使“一棵棵大樹(shù)”更加“茁壯”。你能舉出這樣的例子來(lái)嗎?

3 葉子多美呀!你，應(yīng)該學(xué)嗎?你，愿學(xué)嗎?你，想學(xué)嗎?你，樂(lè)學(xué)嗎?齊讀課題——《做一片美麗的葉子》。

4 假如你就是一片葉子，學(xué)校就是一棵大樹(shù)，你想做一片怎樣的葉子?

5 假如你就是一片葉子，祖國(guó)就是一棵大樹(shù)，你又想做一片怎樣的葉子?

6 齊讀最后一自然段——為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！

【本環(huán)節(jié)很好地處理文本的價(jià)值取向與學(xué)生自由感悟之間的關(guān)系，讓兩者達(dá)到和諧統(tǒng)一。教師引領(lǐng)著學(xué)生，在濃濃的人文氣息中形成學(xué)習(xí)的共同體?！?/p>

四、頌揚(yáng)美

1 練筆：“國(guó)慶節(jié)”快到了，市里選出了“十佳公民”，要召開(kāi)表彰會(huì)。假如你就是其中的一位“十佳公民”，請(qǐng)你寫一個(gè)簡(jiǎn)短的事跡介紹。(老師發(fā)給每人一張葉狀紙片。)

2 交流，先組內(nèi)后全班級(jí)。

3 課后把裝飾好的紙片張貼在黑板報(bào)上。

【培養(yǎng)學(xué)生做一片美麗的葉子的自豪感，同時(shí)又進(jìn)行了語(yǔ)言的訓(xùn)練?！?/p>