在澳大利亞的許多公共場所，家長們對子女經(jīng)常要做這個動作：將右手食指放在嘴上“噓……”這時，哪怕最好動的孩子，也會立刻安靜下來。

其實，從孩子咿呀學語起，澳大利亞的家長便開始了“公眾場合不能高聲大喊、以免影響他人”的教育。但孩子有時高興起來可能忘記這一訓誡，這時，家長的提醒就顯得十分必要。有一次，我到華人聚居區(qū)的坎布斯圖書館正翻看《小熊維尼》畫冊，一位金發(fā)碧眼的小男孩趨前對我說了一句話，聲音小得近乎耳語，我聽了兩遍也沒明白。“這本書您看后請交給我。”也許是他重復時稍稍提高了嗓門，他的媽媽便做了一個“噓……”的表示，男孩當即緘口，改用手勢，直到我明白為止。

這種場景在澳大利亞隨處可見，有時有形有時無形，有時有聲有時無聲。記得剛剛落戶悉尼郊外貝爾蒙鎮(zhèn)的一幢雙層公寓樓時，由于還沒進入“異國他鄉(xiāng)”的特定角色，進進出出仍像在國內(nèi)時那樣愛哼唱。那日，正哼著《鈴兒響叮當》走下樓梯，卻見樓下的英裔老太太驚異地從屋里探出頭來，隨即，她腋下又鉆出兩個好奇的小女孩，這時，我方才醒悟：“吵著鄰居了?！瘪R上掐斷了歌聲。

難怪老太太莫名驚詫，雖是近鄰，但平日里，我們絕對聽不到她那兩個活潑可愛的孫女高聲說話（當然也包括她），除在草坪上追逐玩耍時“放聲”外，其余時間竟如“人間蒸發(fā)”似地悄無聲息，就連晚上看電視也是只見電光閃，不聞人語聲。據(jù)老太太說，為使孫女養(yǎng)成良好習慣，她把英國伊麗莎白女王致孫女的“行為禮儀”張貼在自家墻上，要求兩個孩子參照執(zhí)行。這些條款多達32項，但印象最深的，還是有關“聲音”的規(guī)范，比如“就餐時，咀嚼食物盡可能閉合嘴，不發(fā)出大的聲響，不高聲說笑，不可嘴里塞滿食物同時說話”；“進入安靜場合腳步要輕，避免在公共場所大聲說話、咳嗽或動作發(fā)出很大的聲音”等等。

如此的家教影響，使“公共場所高聲說話會侵犯他人權(quán)益”的觀念，逐漸融入孩子們的血液，即使他們單獨外出，也能自覺控制聲響。某日我們在“麥當勞”就餐，只見一群孩子正舉行生日聚會。溫馨的祝福，美麗的蛋糕，搖曳的燭光，尖尖的生日禮帽，花朵般綻放的笑臉，都給人以強烈的視覺沖擊。但有趣的是，聯(lián)歡會沒有“響”聲，孩子們用手勢和眼神“交談”著，還不時以水代酒碰杯祝賀，偌大的餐桌上竟聽不到什么聲音，如果不是服務小姐邀請在場的顧客與他們同唱生日歌，祝賀“小壽星”的生日，你會誤以為這是一群“聾啞”孩子呢。

由于成年人的言傳身教，孩子們一旦被噪音“侵擾”，也知道自我保護。年初，我們那條街搬來一戶韓國人，為慶祝喬遷之喜，他們在自家花園里舉辦了一次盛大的露天聚會，遠近的韓國僑民帶著禮物前來道賀。主人殷勤，客人高興，大家在屋后的大草坪上載歌載舞，喝酒聊天，氣氛熱烈得就像開了鍋的水。誰知晚上10時剛過，便聽到尖厲的警笛聲由遠而近，警車抵達后，韓國人因“噪聲污染”影響左鄰右舍的正常生活，被帶到警署罰款，并寫下保證書后才被放回。事后得知，原來是韓國人的小鄰居、12歲的孩子查理報的案：“我明天清早還要上學，你侵犯了我的休息時間，我不能不管！”

“噓……”，雖然只是一個小動作，卻折射出澳大利亞人在公眾場合不干擾他人的家教理念，從大的方面說，它有利于社會生活的有序進行，從小的方面看，它是孩子們成長歷程中的道德教化。盡管“國與國不同，花有幾樣紅”，但我們的家長們是否也可以學學這種方法，以養(yǎng)成孩子們在公眾場合不干擾他人的良好習慣。