18歲那年高考，我費(fèi)了九牛二虎之力才考了250分，總分是750！看著昔日同窗一個(gè)接一個(gè)拿到了大學(xué)錄取通知書(shū)，我心里怪不是滋味。老爸看我成天悶悶不樂(lè)，摔給我?guī)浊K錢(qián)，叫我找個(gè)民辦學(xué)校再打發(fā)幾年。來(lái)到學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)我們班47人，高考竟然沒(méi)有一個(gè)300分的，可能是因?yàn)槲襾?lái)得比較早，我被任命做了班長(zhǎng)。

一開(kāi)始，我還咬牙切齒，發(fā)誓要好好學(xué)點(diǎn)知識(shí)。但是很快我就發(fā)現(xiàn)自己的決心是那么脆弱。因?yàn)榛A(chǔ)太差，根本跟不上，一道簡(jiǎn)單的題，咬著筆帽琢磨半天都還是想不出個(gè)所以然來(lái)。漸漸地，我忘記了原來(lái)的雄心壯志，開(kāi)始和同學(xué)們打成一片。課堂上，我們只要不大聲說(shuō)話，老師一般都不會(huì)為難我們。課后，我們瘋狂地上網(wǎng)、惹事。

就這樣打發(fā)了半年，期末考試，我發(fā)現(xiàn)密封線之內(nèi)的東西我都不會(huì)，還好老師手下留情，只讓我補(bǔ)考了兩門(mén)。

第二個(gè)學(xué)期，班上來(lái)了個(gè)實(shí)習(xí)老師，帶我們語(yǔ)文課兼班主任。他矮矮的個(gè)頭，戴著一副眼鏡，姓王。

王老師上的第一節(jié)課，是我自初中以來(lái)惟一聽(tīng)完整的課。他還客氣地和我們說(shuō)：由于我自己的知識(shí)有限，而且也就帶你們?nèi)齻€(gè)月，這段時(shí)間，我沒(méi)有想過(guò)要教大家多少知識(shí)，如果能夠讓大家記住一句“格言”——“我們是群懦夫”，我就滿(mǎn)意了。

“我們是群懦夫”，是王老師發(fā)表的一篇文章的標(biāo)題。在那篇文章中，王老師寫(xiě)的是自己的親身經(jīng)歷：讀大學(xué)的時(shí)候，我們因?yàn)閷W(xué)校不理想，整天埋怨自己高考沒(méi)有發(fā)揮好、志愿沒(méi)有填報(bào)好。有一次，一個(gè)教授在座談中，先是把我們狠狠可憐了一通，接著，教授說(shuō)：為什么人家上北大的沒(méi)有發(fā)揮失常？為什么人家讀清華的，志愿填得那么好？這只能說(shuō)明一點(diǎn)——你們就只配讀這樣的學(xué)校！其實(shí)你們每個(gè)人都默認(rèn)了自己是高考的失敗者，但是直到現(xiàn)在你們都還不想讓別人知道自己是失敗者，還一味給自己的失敗找理由——你們真夠虛偽的！你們是群懦夫！王老師說(shuō)，接下來(lái)的三年，他們班就把“我們是群懦夫”作為“班訓(xùn)”，天天齊聲“宣誓”——我們是群懦夫！結(jié)果，他們班61個(gè)人，要么考上了研究生，要么找到了理想的工作。

我不以為然。真有這等事？正在我伸手抓前桌同學(xué)的后背時(shí)，被王老師發(fā)現(xiàn)了。

“班長(zhǎng)，請(qǐng)起立！”王老師惡狠狠地盯著我說(shuō)。“你不承認(rèn)自己是懦夫嗎？”他大聲質(zhì)問(wèn)道。

我以沉默應(yīng)對(duì)，這是我從初中開(kāi)始，回答老師提問(wèn)的一貫做法。

“請(qǐng)你回答我的問(wèn)題！”

“請(qǐng)你回答我的問(wèn)題！”

王老師一遍遍地強(qiáng)調(diào)，仿佛我不回答是因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)見(jiàn)似的?？磥?lái)這次沉默是糊弄不過(guò)去了，我頭皮一硬，“頂嘴”道：“不是，我不是懦夫！”

王老師開(kāi)始一愣，接著會(huì)心地笑了。“好！回答得好！我希望三個(gè)月后，你還用這個(gè)答案回答我！”

“當(dāng)然！”我還在頂嘴。

從那之后，我發(fā)現(xiàn)王老師對(duì)我特別“照顧”，上課常常提我的問(wèn)，課后常常找我聊天。好久沒(méi)有得寵的我，簡(jiǎn)直是受寵若驚，瞬間又有了好好學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。無(wú)奈基礎(chǔ)太差，那么一絲絲沖動(dòng)，在重重困難面前馬上低下了頭。

不多久，我又開(kāi)始了“深入同學(xué)”，像起先一樣混日子。

王老師的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了。最后一堂課，本來(lái)還有篇課文要收尾，但是王老師并沒(méi)有講課文，改上班會(huì)。而且，以前他都要提前十幾分鐘到教室，這最后一堂課他卻遲到了。

王老師一到教室，同學(xué)們就起哄：老師，這節(jié)課我們送你吧；老師，我們唱歌吧……

“閉嘴！我最討厭虛偽的人！你們都還記得我剛來(lái)時(shí)大家是怎么和我說(shuō)的吧？班長(zhǎng)，起來(lái)回答問(wèn)題！”天，又是我啊?！澳氵€記得你說(shuō)過(guò)三個(gè)月后會(huì)和我說(shuō)句什么話嗎？”

很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻難住了我。教室里靜得出奇，王老師也保持沉默，一直用惡狠狠的眼光盯著我。

還是沉默?？諝舛伎煲Y(jié)冰了。王老師的眼光，似電焊，灼得我的臉都快要燃著了。

“請(qǐng)坐下！”王老師終于說(shuō)話了。“還剩下五分鐘，我來(lái)說(shuō)幾句吧。班長(zhǎng)，你的答案應(yīng)該是‘我不是懦夫’，我很遺憾，你自己說(shuō)過(guò)的話，連你自己都忘得一干二凈……”

這些話，王老師說(shuō)得斷斷續(xù)續(xù)，他的眼睛都紅了。

“今天我遲到了，真的，我沒(méi)有勇氣來(lái)，沒(méi)有信心來(lái)，一種莫大的挫敗感束縛著我邁向講臺(tái)的步子?！蓖趵蠋熖统鲆粡埣埥?，擦了一下鼻涕，眨了幾下眼睛，猛地抬起了頭，瞬間恢復(fù)了平常上課時(shí)的神情，微笑著說(shuō)：“可能是我高估了自己吧，當(dāng)然，也怪我當(dāng)初太相信大家了?！?/p>

這時(shí)候，救命的下課鈴聲響了。王老師踩著鈴聲走出了教室，臨走出教室門(mén)，他回過(guò)頭看了我一眼。

第二天，我給王老師寫(xiě)了封信。在信中我表示，一定再也不會(huì)忘記“我不是懦夫”的宣誓！而且，我要把“我們不是懦夫”作為我們班的“班訓(xùn)”！

很快就收到王老師的回信，王老師在信中說(shuō)他還是相信我們的，因?yàn)槲覀兪撬┮坏囊话鄬W(xué)生（他畢業(yè)后改行沒(méi)做老師），學(xué)的是師范專(zhuān)業(yè)，他不想叫自己一生中沒(méi)有當(dāng)老師的回憶。他還提及了一些學(xué)習(xí)方法，叫我們不要眼高手低，該從小學(xué)補(bǔ)的就從小學(xué)開(kāi)始補(bǔ)。

我利用午間時(shí)間向大家宣讀了這封信。王老師說(shuō)的，他寫(xiě)給我的每一封信，都是給全班同學(xué)的公開(kāi)信。

此后，我成了同學(xué)們聯(lián)系王老師的代理人。大家每周都寫(xiě)一個(gè)總結(jié)，提三個(gè)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我整理后一并寄給王老師。每封信的結(jié)尾，我們都以“我們不是懦夫”作署名。

王老師畢業(yè)后，去了南方一個(gè)城市工作，離我們很遠(yuǎn)，但是他的信還是會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)我們手里。

我們就這樣通了三年信，畢業(yè)后我沒(méi)有去找工作，因?yàn)槲乙詢(xún)?yōu)異的成績(jī)考取了本科。我們班考上大學(xué)的，連我在內(nèi)有19人，盡管還有一大半人沒(méi)有考上大學(xué)，但是我相信，走上社會(huì)之后，他們也會(huì)找到自己的位置的——一個(gè)不承認(rèn)自己是懦夫的人，走到哪里不能成功呢？！