Blog：小露珠

陸美娟 常熟市沙家浜中心小學

http://www.sjbxx.com/blog/user1/13/index.html

作為一種網絡日志，Blog靈活、簡單、開放的特點贏得了各界人士的喜愛，它的出現也促進了教育信息化的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，Blog已經與教育信息化緊密相連。2005年1月，“小露珠”的誕生，讓我加入到“教師博客”的行列，從此擁有了自己的“教學反思的工具平臺、思想火花的沖撞專區(qū)、心靈交流的自由小屋”。

基于自己教育、教學工作的需要，我在“小露珠”Blog中設置了教學反思、精品教案、教育論文等欄目。這樣，一方面從網上轉載一些有價值的文章進行學習思考，另一方面，隨時把自己在教學實踐中的體驗、疑惑、思考記錄發(fā)表出來。

在我的Blog之旅剛啟程的那段時間，恰逢我針對本班課堂實際狀況正反復在思考：為什么在精讀課文時孩子們都打不起精神？為什么只有少得可憐的孩子愿意來回答我的問題？

通過反思，發(fā)現問題的根源在于課堂中我總是滔滔不絕，從頭講到尾，學生們只能成為我最忠實的、也是最沒有情感共鳴的聽眾。他們沒有足夠的思維空間，沒有充足的體驗機會，自然也就成了課堂的旁觀者。于是，我及時找尋自己教學中的誤區(qū)，反思自己教學過程中的點點滴滴，并把《傾聽》一文發(fā)表在Blog中，沒想到這區(qū)區(qū)兩三百字引起了多位同行的贊同，這讓我更加堅定了今后在課堂教學中的努力方向：轉變原來的角色地位，讓自己成為學生學習的引導者、情感表達的聆聽者、實踐探索的組織者、靈感智慧的啟迪者，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主宰者。

精彩點滴

傾聽：一把打開學生心扉的鑰匙

西方有一句諺語，上帝給我們造了兩只耳朵一張嘴，為的就是要我們多聽少說。然而，在現實生活中，有的人卻正好相反，是聽的少說的多，尤其是教師，如果說的多、聽的少，會給自身的工作和學生的健康發(fā)展帶來一定的負面影響。

伏爾泰說過“耳朵是通向心靈的道路”。教育的目標是為了培養(yǎng)人，教師在這個過程中主要起著引導的作用，教師能否走進學生的內心世界，是其成功與否的關鍵。走進學生的內心世界，一個重要的途徑就是要學會用“心”去聆聽學生的心聲。

在反思中成長，在成長中反思

Blog的出現，為我們教師的反思性學習提供了新的思路和有力的技術支持。在Blog中記載下自己日常生活中的感悟、教案設計、課堂實錄、教學心得、研究成果、課件等，形成屬于教師個人的資源庫。同時，這往往也是對自己大腦中那些漂浮不定、甚至有點凌亂的思想進行梳理的過程。時間久了，再回頭查看自己以前寫過的案例、隨筆，找出錯誤的認識或不是很妥當的觀點，從而達到了反思提高的目的。Blog讓大家習慣于教學反思，讓其主體意識覺醒，迷上終身學習，熱衷于自我更新，從而促進我們青年教師的專業(yè)成長。