截至2000年，韓國的所有中小學(xué)教室都配備了現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備，配備了計(jì)算機(jī)室，教師一人一臺電腦，建立校園網(wǎng)，建設(shè)了國家級教育信息綜合服務(wù)網(wǎng)站。2000年開始，韓國政府致力于信息基礎(chǔ)設(shè)施的更新和優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)充、教育信息化標(biāo)準(zhǔn)的制定、ICT和課程及教學(xué)方法的整合等方面的工作，教育信息化也隨之急劇發(fā)展。

最近，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系”的建構(gòu)又成為韓國政府和教育界的一項(xiàng)重要工作。簡單說，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系”是類似于“終身教育體系”的概念，是利用網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源提供服務(wù)，讓全國所有的中小學(xué)生充分利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的設(shè)施、資源、規(guī)范、管理等的總稱。一般是韓國教育部和各省市教育廳主持開發(fā)和制作學(xué)習(xí)資源，建設(shè)一個專門的網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)入這樣的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系”的建構(gòu)是韓國教育部的一項(xiàng)重要工作，而不是某一所學(xué)?；蚰骋患覇挝坏捻?xiàng)目。重要的是，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系”不僅包括硬件建設(shè)，而且包括配套的政策、組織、管理措施等，是一項(xiàng)國家級系統(tǒng)工程。其宗旨是讓所有的孩子能接受優(yōu)質(zhì)的教育，尤其是接受優(yōu)質(zhì)的教育資源。

目前，韓國的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系”建設(shè)分四大塊進(jìn)行，一是為了消除受教育機(jī)會的不平等而建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系；二是為適應(yīng)一周五天工作日而建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教育體系；三是作為課程改革的配套而建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系；四是為了英才教育而建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的對象一般是成人學(xué)習(xí)者，是為終身學(xué)習(xí)而開發(fā)和設(shè)計(jì)的。那么韓國在中小學(xué)教育中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的原因是什么呢？(1)從技術(shù)和理論上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系能擺脫時間和空間限制，能滿足受教育者隨時隨地的需求。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使教師和學(xué)生在不同的物理空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。(2)從長期來看，隨著整個社會進(jìn)入無縫學(xué)習(xí)時代，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的理解逐漸超出視同為遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識水平，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以支持面對面教育和非面對面的學(xué)校教育，其發(fā)展的空間和潛力很大，有必要進(jìn)行基礎(chǔ)研究和擴(kuò)展研究，以適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的需要。(3)從社會現(xiàn)實(shí)來看，韓國的中小學(xué)生在正規(guī)的學(xué)校教育以外，一般都參加課外學(xué)習(xí)班和輔導(dǎo)班，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，家長也必須承擔(dān)繁重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會的不平等問題也是建構(gòu)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系”的重要原因，如偏僻的農(nóng)村、城市的低收入家庭的孩子可以利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。還有，遇到特殊原因（如生病、發(fā)生臺風(fēng)等自然災(zāi)害）時，利用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系”可以保持正常的教和學(xué)。

為了保證“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系”的有效應(yīng)用，韓國政府也采取了一系列的改革措施。如配套課程計(jì)劃的改革，規(guī)定選修課的內(nèi)容和時數(shù)；制定網(wǎng)絡(luò)課程標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)資源的重復(fù)利用性和教學(xué)資源的運(yùn)行環(huán)境；還制定了一些專門的法規(guī)和政策保證“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系”應(yīng)用的流暢性和有效性，如給貧困學(xué)生和貧困學(xué)校資助經(jīng)費(fèi)，保證這些地方的學(xué)校和學(xué)生都可以使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是隨著無縫學(xué)習(xí)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系建設(shè)將在形式上和結(jié)構(gòu)上都會變化，這些變化將逐漸深入。當(dāng)然，教育學(xué)界和心理學(xué)界對學(xué)習(xí)的本質(zhì)和認(rèn)知理論的探討和研究應(yīng)該先行，要探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系建構(gòu)的可行和有效的理論依據(jù)。