在中國，困境兒童的成長問題日益受到國家和社會(huì)的重視。2001年頒布的《2001至2010年中國兒童發(fā)展綱要》指出，要“關(guān)注女童和處于特殊困境的兒童，保證其獲得健康成長和平等發(fā)展的機(jī)會(huì)”。

什么是困境兒童?困境兒童包括：殘疾兒童；棄嬰或孤兒；流動(dòng)人口子女；流浪兒童；被拐賣的兒童(包括國內(nèi)拐賣和跨境拐賣)；童工；遭受性剝削的兒童；遭受暴力的兒童(包括來自家長、學(xué)校教師、同伴及社區(qū)他人的身體暴力、精神暴力和性暴力等)；遭受性別歧視的女童；藥物濫用或吸煙的青少年或兒童；受到艾滋病影響兒童；貧困家庭的兒童；來自犯罪人員和吸毒人員家庭的兒童；犯罪或正在接受改造的青少年等。

媒體忽略真正的問題

一般而言，報(bào)道中的形象分布不能代表社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的形象分布。由于新聞價(jià)值和社會(huì)主流價(jià)值觀的影響，通常是社會(huì)主流階層幫助了困境兒童以后，新聞媒介才給予報(bào)道，因此，有關(guān)受助者的報(bào)道比例最高。在所有困境兒童中，有關(guān)貧困兒童的報(bào)道最多，有關(guān)孤兒棄嬰的報(bào)道也排在前列。這與城市人的“愛心幫助”有關(guān)。但在這類報(bào)道中，主角卻不是困境兒童，而是企業(yè)家、慈善家、社會(huì)名流或其他階層的勞動(dòng)者。人們關(guān)注最多的是“誰”用多少錢幫助了困境兒童，而不是兒童的困境。受助者的困境也常常用來襯托捐助者的慷慨。

不僅如此，有些報(bào)道還責(zé)備受害者。如一篇報(bào)道責(zé)備被騙賣淫的婦女不報(bào)案時(shí)說：“這些受騙上當(dāng)?shù)墓媚镌馐懿恍液螅瑳]有一個(gè)人主動(dòng)向警方報(bào)案，甚至在犯罪嫌疑人落網(wǎng)后，還不敢挺身而出，向公安機(jī)關(guān)提供有力證據(jù)”，完全忽略了少女在報(bào)案后所受到的社會(huì)和家庭的壓力、犯罪嫌疑人的威脅以及在重復(fù)強(qiáng)暴過程時(shí)的痛苦等。

被報(bào)道較多的還有針對(duì)兒童的暴力事件，特別是性暴力事件以及青少年犯罪問題，這被看作是有新聞價(jià)值的事件加以報(bào)道，因此，報(bào)道中充滿了道德譴責(zé)、義憤、情感渲染等，而缺少兒童人權(quán)、性別平等和法律的視角。其他困境兒童如犯罪吸毒人員子女、童工、藥物濫用的青少年、遭受性剝削的兒童、流浪兒童、流動(dòng)人口子女等被報(bào)道的相對(duì)較少，這也與城市人的參與程度以及傳統(tǒng)的新聞價(jià)值觀有關(guān)。

——某報(bào)曾以“女孩，你何以隱忍七年”為標(biāo)題報(bào)道了一個(gè)女孩從10歲起就開始遭受繼父的強(qiáng)暴，至17歲時(shí)，在親戚的支持下，經(jīng)過法律咨詢，終于上告到公安局。報(bào)道標(biāo)題。“你何以隱忍七年”似乎在責(zé)備受害者不敢反抗。但是，這個(gè)女孩其實(shí)一直在反抗。兩次離家出走就是女孩的一種反抗方式，告訴姐姐(繼父的親生女兒)和好朋友也是一種反抗方式，最終長大以后，在法律的支持下，不顧可能遭受到的當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的繼續(xù)傷害，不顧繼父的威脅，勇敢地將繼父告到公安局，都是這個(gè)女孩勇敢的反抗，她沒有“隱忍”。只不過她太弱小了，當(dāng)?shù)氐慕逃龥]有給她必要的用以反抗的知識(shí)，如性的知識(shí)、法律的知識(shí)等，在那種被威脅的環(huán)境里，她要考慮媽媽和姐姐以及家庭，結(jié)果這一過程拖了七年。此外，比女孩僅大幾個(gè)月的姐姐也勇敢地站出來為妹妹作證，將自己的親生父親繩之以法?？上ё髡叩拿c(diǎn)使他們沒有將這些看作一種積極的反抗，反而責(zé)問“何以隱忍”，強(qiáng)化了女孩是被動(dòng)的受害者的刻板印象，客觀上幫助建立了不利于女孩的環(huán)境。

改變命運(yùn)依賴誰?

身為困境兒童，其身份本身就決定了他們所面臨的生存和發(fā)展問題，如貧困兒童流浪兒童等意味著他們?nèi)鄙傧鄳?yīng)的健康、安全和教育資源；遭受性暴力的女童不僅身心受到極大摧殘，其傳統(tǒng)文化的壓力還增加了她們的社會(huì)脆弱性等等。

大多數(shù)困境兒童可依賴的是家庭成員、鄰居、親密朋友等，比如，遭受教師強(qiáng)暴的女孩向母親尋求幫助等，但從這些人群得到的幫助往往很小，其原因是：其一，困境兒童通常出身于弱勢(shì)群體的家庭，其家人、鄰居本身能力有限，可提供給兒童的幫助也必然非常有限；其二，遭受家庭暴力的兒童、遭受性別歧視的女童、遭受家庭性暴力的女童、流浪兒童或童工等，家庭及其鄰居并不能保護(hù)他們，相反，可能是使他們進(jìn)一步陷入困境的因素和根源。

研究發(fā)現(xiàn)，困境兒童可以通過接受資助、法律援助、被解救、接受培訓(xùn)等獲得幫助，如婦聯(lián)開設(shè)熱線免費(fèi)幫特困兒童打官司，大學(xué)生義務(wù)為流動(dòng)兒童開設(shè)第二課堂等。但如果資助是一次性的，或困境兒童根本就無法與資助者或援助者聯(lián)系，那么這種幫助也收效甚微。從媒體報(bào)道看，有些資助方式是一對(duì)一的，并且資助者愿意與困境兒童保持長久聯(lián)系，這時(shí)資助者就可能真正幫助困境兒童發(fā)展。資助者帶去的不僅是錢，還包括對(duì)困境兒童身心方面的有力支持。

在一些報(bào)道中，我們也看到一些困境兒童主動(dòng)閱讀或?qū)W習(xí)法律、法制類報(bào)刊，以掌握改變自己命運(yùn)的能力。但這也是有條件的，比如，年齡比較大以后，遠(yuǎn)離傷害源以后，有一定文化以后等等。

——童年時(shí)遭到教師強(qiáng)暴的娟娟，為了擺脫強(qiáng)暴者的糾纏，在二年級(jí)時(shí)強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)學(xué)，避開了強(qiáng)暴者，這是她第一次成功地反抗。至小學(xué)五年級(jí)時(shí)，小女孩養(yǎng)成了讀報(bào)的習(xí)慣，特別喜歡讀法制類文章，了解了什么是犯罪。至初二時(shí)，她讀到了關(guān)于教師強(qiáng)暴幼女被判刑的文章，產(chǎn)生了應(yīng)該用法律懲罰強(qiáng)暴者的想法。這是她的第二次反抗。至初三時(shí)，她繼續(xù)尋找信息，當(dāng)讀到關(guān)于追訴期的文章后，她了解到法定刑為5年以上不滿10年有期徒刑的，追訴期可達(dá)10年?！盀榱送旎亻L期被壓制的尊嚴(yán)，已是少年的娟娟終于做出一個(gè)大膽而明智的選擇”，將強(qiáng)暴者告上法庭，并得到了父母的支持。

公眾需補(bǔ)法律課

研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)性暴力的施暴者為親生父親、繼父、養(yǎng)父或教師時(shí)，報(bào)道通常使用“禽獸”、“畜牲”、“虎毒不食子”之類的語言。此外，“禽獸教師”、“老教師的魔爪”等也常見于報(bào)端。應(yīng)該指出，這種語言通常反映了社會(huì)倫理道德的要求，而不涉及兒童人權(quán)和國家法律。

《中國婦女報(bào)》2003年7月17日?qǐng)?bào)道“惡毒母親強(qiáng)迫親生女兒賣淫”，致使12歲女孩從5歲起就多次遭受強(qiáng)暴。全村人都知道這個(gè)秘密，都說這家是“人渣”，但因是人家自家的事情，沒有人去報(bào)案或干涉。也就是說，公眾缺少公權(quán)力應(yīng)該干預(yù)的敏感，僅從倫理道德和義憤出發(fā)，回避這一“惡行”，結(jié)果使女孩的生長環(huán)境更加不利?！扒莴F”類義憤語言實(shí)質(zhì)上還是將性暴力看成私人領(lǐng)域的事情，而沒有看作是公共領(lǐng)域的對(duì)兒童的人權(quán)侵犯。此外，通常報(bào)道中提到繼父、教師也有妻子兒女，更有人責(zé)問繼父和教師，如果是你的女兒，你怎么想，這是一種傳統(tǒng)的“己所不欲，勿施于人”的心態(tài)，仍然從社會(huì)倫理道德角度來看兒童人權(quán)事件。無論是誰的女兒，包括犯罪嫌疑人的女兒，都不應(yīng)該成為性侵害的對(duì)象，她們的人權(quán)都應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。

我們應(yīng)該看到，對(duì)兒童的暴力及虐待，通常被看作是“沒有人性”的家務(wù)事，家丑不可外揚(yáng)以及封建貞操觀的無形壓力迫使很多困境兒童保持沉默。比如，強(qiáng)迫女兒賣淫的母親被當(dāng)作“人渣”，村里人斷絕了與她家的來往，事實(shí)上卻忽略了兩個(gè)重要的影響孩子改變命運(yùn)的因素：第一，村里人將其作為“人渣”遠(yuǎn)離，使這個(gè)孩子更加得不到幫助，更加孤立；第二，村里人將其作為“人渣”遠(yuǎn)離，說明沒有人將這件事看作是對(duì)兒童人權(quán)的侵犯，僅僅是家里的“不道德”，這就更增加了女孩的易受傷害的脆弱性。因此，將困境兒童問題與公權(quán)力聯(lián)系起來，將法律作為維護(hù)兒童權(quán)利的武器，是全社會(huì)應(yīng)該補(bǔ)上的一課。

【責(zé)任編輯】姜冰