一，教學目標
　　1．知識目標：初步感知超鏈接的作用，，并能利用超鏈接實現(xiàn)簡單的交互。
　　2．能力目標：培養(yǎng)學生在幻燈片中運用超鏈接進行交互的能力，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息和發(fā)布信息的能力。
　　3．情感目標：通過觀看視頻：瀏覽專題網站以及制作有關航天工程的幻燈片， 進一步了解中國航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學生的民族自豪感。
　　
　　二、教學重點、難點
　　
　　教學重點：超鏈接的使用方法。
　　教學難點：超鏈接使用方法的探究過程
　　
　　三、教學過程
　　
　　1．創(chuàng)設情境 引入課題課前播放《中國飛天夢》專題片，
　　師：同學們，在剛才的影片中我們初步了解了中國航天事業(yè)的迅猛發(fā)展。就在2005年10月12日，中國又發(fā)生了一件令世界矚目的人事，你們知道嗎?
　　生：神舟六號發(fā)射成功!
　　師：對! 讓我們再次回顧那激動人心的時刻。(播放神舟六號發(fā)射視頻。)
　　師：同學們，從神舟一號到神舟六號，短短的兒年時間，我國的航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就，關于航天工程，你們想進一步了解嗎?
　　生：想。
　　師：今天，就讓我們一起走進航天工程。
　　設計意圖：教學本課時正值我國神舟六號載人航天飛船發(fā)射成功。影片中壯觀的發(fā)射場景以及國人激動人心的擁抱場面，震撼著每一位學生的心靈，激發(fā)了學生對航天工程濃厚的研究興趣，讓學生很快進入求知、探索狀態(tài)。
　　
　　2．提出任務 嘗試探究
　　師：你們想了解哪些方面的內容呢?
　　生1：航天員在太空中是怎樣吃飯和睡覺的?
　　生2：為什么要發(fā)射神舟六號?
　　生3：飛船構造。
　　師：看來人家感興趣的內容還真不少。老師和大家一樣，也對這些內容非常感興趣，我還專門收集廠一些資料，放在D盤的“航大資料”文件夾下，請同學們先看一看。
　　師：這些都是老師收集的資料。老師還用一張幻燈片把這些資料全部展示出來了。請人家看這張幻燈片，只要老師任意單擊一項文字標題，相關的資料馬上就會展示出來，伯；們想看哪個方面的內容?
　　學生邊說內容，教師隨機點擊給學生看。
　　師：請人家注意觀察喲，這寸鼠標有什么變化?
　　生1：鼠標變成了手形。
　　生2：單擊文寧，馬上彈出網頁。
　　師：一張幻燈片，就把收集到的資料全都展示出來了，這是用的什么方法?為了方便人家探究，老師為人家準備了一張幻燈片，在你們電腦的D盤就可以找到這張幻燈片。你能不能單擊“神舟六號飛船結構”這段文字，其具體內容馬上就能展現(xiàn)出來呢?D盤中還有一個航天專題網站大家可以利用這張幻燈片，結合網站資料來進行方法探究。
　　學生自己研究方法，教師注意觀察有困難的學生，并適時加以指導。
　　設計意圖：教師通過展示有關航天工程的幻燈片，讓學生對幻燈片中的超鏈接有一個初步感知，同時激發(fā)學生的探究欲望：一張幻燈片能展示如此豐富的內容，足用了什么方法呢?把問題拋給學生，讓學生帶著問題嘗試探究，任務明確具體，學生探究積極主動。
　　
　　3．解決困難 小結方法
　　師：如何在幻燈片中實現(xiàn)超鏈接，你們找到方法了嗎？
　　師：有的同學已經找到方法了，還有同學在嘗試過程中遇到了困難。請還沒有找到方法的同學說說看，你們嘗試到哪一步的時候就遇到困難了?請把你的困難給大家說一說，讓我們一起來解決它。
　　生l：我沒有找到鏈接菜單，不知道怎樣宋鏈接?
　　生2：我想把幻燈片上的文寧鏈接在航天專題網站上的“飛船結構”這一張網頁，不知道怎樣操作?
　　生3：我的鏈接成功了，但幻燈片上的文字后面出現(xiàn)了網頁地址之類的東西，不知是為什么?
　　通過師生、生生之間討論幫助后，請一位學生上來操作演示自己的方法，最后歸納小結超鏈接的方法：收集資料畸建立超鏈按的對象叫插入超鏈接。
　　師：實際上，在幻燈片小能夠鏈接的不僅僅有網頁義件，還可以鏈接Word、Flash等其他文件。大家都要養(yǎng)成一個好習慣，先把你鏈接的文件和要保存的幻燈片放在同一個文件夾下。這是我們今天重點學習的一個內容——超鏈接在幻燈片中的應用。
　　設計意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的精彩之處。學生探究以后，教師并沒有急于讓學生說出方法，而是從解決困難入乎，逐一讓學生說出自己在探究過程中遇到的困難， 讓學生把學習的思維過程完整地展示出來，然后通過學生之間的討論，讓學生自己來解決困難，在解決困難的過程中逐步形成方法。充分體現(xiàn)了教師的主導作用與學生的主體地位，同時體現(xiàn)了課堂中教師關注學困生，讓學生共同發(fā)展的理念。
　　
　　4．學生創(chuàng)作 教師指導
　　師：原來，老師演示的那張幻燈片，就是應用了超鏈接的功能，現(xiàn)在，請應用所學的超鏈接方法，把你對航天工程最感興趣的內容在幻燈片中展示出來。大家可以單獨研究，也可以以小組合作的形式來研究。如果釆用后一種方式，小組內要明確分工協(xié)作：誰來收集資料、誰來操作、準準備講解，小組內要協(xié)商好。最后把你們的成果保存在“網上鄰居——教師機——成果”這個文件夾中。
　　
　　5．展示交流 師生點評
　　(1)欣賞 同學們，經過大家的研究，你們一定有豐碩的成果，讓我們一起來看一看吧!
　　(2)評價
　　師：請各小組依次展示研究作品，并介紹你們研究的是什么內容，是用什么方法把你們感興趣的內容展示出來的。同學們可以發(fā)表自己的見解，有好的建議和不足都可以提出來。
　　設計意圖：學生在研究過程中，獲取，了有關航天工程的知識，應用本節(jié)課所學的方法與技能展示自己的研究成果，學生的能力獲得多元發(fā)展。同時，通過研究成果的展示交流，讓學生相互學習、相互提高。
　　
　　6．全課總結 拓展延伸
　　師：這節(jié)課我們探討了如何在幻燈片中實現(xiàn)超鏈接，實際上，在幻燈片中實現(xiàn)超鏈接的方法還有很多，如在“動作設置”里也可以實現(xiàn)超鏈接的功能，請人家下課以后再試一武。我相信，隨著神舟七號的發(fā)射以及我國探月工程的實施，我國的航天事業(yè)將取得更加燦爛輝煌的成就!
　　
　　四、教學反思
　　
　　信息技術課程的目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。因此本課的教學在設計上凸顯對學生文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能的培養(yǎng)。
　　
　　1．關注社會熱點問題，將信息技術學習與學生現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)。教學本課教學內容時，恰逢神舟六號載人航天飛船發(fā)射成功，我抓住這一時機，在課前對學生進行了調查，了解他們對航天工程感興趣的內容。此外，我還準備丫相關的素材資源。如《中國飛天夢》專題片和航天工程網站。學生通過觀看視頻、收集資料以及應用信息技術展示研究成果，既培養(yǎng)丫他們關注國家大事、社會熱點的意識，又極大地調動了他們的求知欲。
　　
　　2．給足學生自主探究的時間和空間，讓學生經歷、體驗超鏈接的方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。在教學之前，我總是擔心學生不能探究出超鏈接的方法，會在學生探究方法這一環(huán)節(jié)用時過多，影響下一個環(huán)節(jié)的教學任務。所以設想在學生探究過程中，找出已經探究山方法的學生，進行操作演示，帶動不會操作的學生。但在實際教學中，很多學生的操作遇到了困難，我及時調整教學思路，探討超鏈接的方法時，首先從有困難的學生人手，讓他們共同討論出方法，效果非常明顯，后面的應用環(huán)節(jié)反而轉難為易、水到渠成。
　　
　　3．課程資源的開發(fā)為學生研究航天工程的內容提供了有力的保障。課堂上的40分鐘是非常有限的，為了方便學生收集資料，我專門設計了內容豐富的航天工程的專題網站，使學生研究的內容豐富多彩：有的學生研究航天員太空生活、有的學生研究航天旅游、有的學生研究宇航服方面的內容……既實現(xiàn)丁技能目標，又體現(xiàn)了信息技術與學科整合的理念，較好地解決了信息技術課的兩難問題。
　　
　　4．我在教學中也有遺憾之處。如處理學生探索超鏈接的操作方法這一環(huán)節(jié)時，部分能力強的學生說出了自己在探索中的一些發(fā)現(xiàn)，如可以直接通過復制文件路徑地址的方法進行鏈接文件，還可以鏈接網站或電子郵箱地址等，而我只是讓學生說出了自己的發(fā)現(xiàn)，并進行了鼓勵，但沒有就勢引導學生去思考。
　　(注；該課獲2005年湖北省信息技術優(yōu)質課競賽一等獎)
　　(作者單位：湖北宜昌市西陵區(qū)教學研究室 湖北宜昌市外國語實驗小