一、教學(xué)對(duì)象分析
　　
　　教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生。他們已學(xué)習(xí)了Photoshop中的部分選區(qū)工具、選區(qū)操作、選區(qū)變換、羽化操作、圖層操作等知識(shí)。但是大多數(shù)學(xué)生僅從功能層面了解了Photoshop的這些知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于如何運(yùn)用這些知識(shí)制作特殊效果還缺乏感性認(rèn)識(shí)。
　　
　　二、教學(xué)內(nèi)容分析
　　
　　1．教學(xué)內(nèi)容
　　數(shù)字化的圖像合成是利用Photeshop軟件將多幅圖像合成一幅圖，突出表達(dá)某個(gè)主題。在合成圖像的過(guò)程中，要運(yùn)用選區(qū)工具、選區(qū)操作、選區(qū)變換、羽化操作、圖層操作等知識(shí)點(diǎn)。雖然這些內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，它們又是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。所以通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)人物與背景藝術(shù)合成的實(shí)例來(lái)把這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，讓學(xué)生從運(yùn)用的角度而非功能的角度來(lái)學(xué)習(xí)Photoshop，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。
　　
　　2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　合成圖像時(shí)選區(qū)羽化操作和多圖層的操作。
　　
　　三、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1．知識(shí)與技能
　　(1)掌握PhOtOshOp中選區(qū)工具的使用及選區(qū)反選的方法；掌握選區(qū)羽化的操作方法；掌握?qǐng)D層的切換、圖層合并及圖層特效的使用。
　　(2)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我糾錯(cuò)達(dá)到熟練應(yīng)用軟件的方法以及對(duì)已有知識(shí)的整合能力。
　　
　　2．過(guò)程與方法
　　(1)掌握利用Photoshop軟件來(lái)處理所拍攝的數(shù)碼照片，并對(duì)數(shù)字化圖像進(jìn)行藝術(shù)合成的方法。
　　(2)培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主、協(xié)作和探究學(xué)習(xí)能力。
　　
　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
　　(1)揭開(kāi)人物與背景合成的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)碼照片進(jìn)行藝術(shù)加工的興趣，加強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)。
　　(2)加強(qiáng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞和正確評(píng)價(jià)他人。
　　
　　四、教法分析
　　
　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：先展示人物與背景合成的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，再提出明確、可行的任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，完成任務(wù)。
　　網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)法：利用在線幫助學(xué)習(xí)網(wǎng)站(http：／／192，168．1．254)給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)自己的老師，幫助他們解決在制作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主探究。
　　分層探究教學(xué)法：在教學(xué)中分“基本任務(wù)”和“拓展任務(wù)”兩個(gè)層次設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要求大部分學(xué)生必須完成“基本任務(wù)”，而對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生完成更深層次的“拓展任務(wù)”，從而達(dá)到分層教學(xué)的目的。
　　
　　五、教學(xué)過(guò)程
　　
　　1．創(chuàng)設(shè)情境、展示任務(wù)
　　通過(guò)課件展示教師制作的人物與背景合成的圖片(如圖1)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，使學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)。
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　　2．分解過(guò)程、細(xì)化任務(wù)
　　分解制作過(guò)程，把任務(wù)細(xì)化為兩個(gè)子任務(wù)：基本任務(wù)(人物背景合成)和拓展任務(wù)(添加選區(qū)邊沿發(fā)光、藝術(shù)邊框和特效文字)。為不同層次的學(xué)生安排不同的、明確的、可行的任務(wù)，以此驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全體發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。
　　(1)基本任務(wù)：人物與背景合成
　　師：人物與背景合成，就是把背景圖像素材與人物圖像素材進(jìn)行加工處理，把人物融入背景之中。
　　教師先用一個(gè)實(shí)例演示人物與背景合成的步驟，然后讓學(xué)生嘗試將自己所選的人物素材和背景素材圖片進(jìn)行藝術(shù)合成，看是不是真的很簡(jiǎn)單。(鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試。學(xué)生只有通過(guò)嘗試，才會(huì)在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能有的放矢地解決問(wèn)題。)
　　學(xué)生在實(shí)踐這個(gè)子任務(wù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。首先根據(jù)自己所掌握的知識(shí)嘗試解決遇到的難題，同時(shí)可以與周圍同學(xué)討論問(wèn)題的解決辦法，如果還有疑難，求助于周圍同學(xué)、在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站幫助系統(tǒng)或找老師幫助解決，培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
　　通過(guò)課堂巡視，教師找出學(xué)生制作時(shí)普遍遇到的問(wèn)題，并選取幾個(gè)典型例子展示給大家，讓學(xué)生找出不足之處，避免自己也犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)改正自己的作品。
　　學(xué)生在制作中出現(xiàn)的典型問(wèn)題主要有：合成不合理，出現(xiàn)“空中樓閣”；人物、背景大小比例失調(diào)，出現(xiàn)“超人”；選區(qū)邊緣很清晰，沒(méi)有羽化。
　　(2)拓展任務(wù)：添加選區(qū)邊沿發(fā)光、藝術(shù)邊框和文字效果
　　對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生布置較深難度的折展任務(wù)：利用Photoshop的其他功能對(duì)圖片進(jìn)行進(jìn)一步加工處理。具體操作方法可以利用在線幫助網(wǎng)站中的Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)添加選區(qū)邊沿發(fā)光、藝術(shù)邊框和文字的制作方法。
　　拓展任務(wù)一：在合成圖片上人物選區(qū)周圍添加彩色邊框，增強(qiáng)藝術(shù)照片的感染力(如圖2)。
　　拓展任務(wù)二：人物背景合成后，在合成圖片的邊緣添加一個(gè)虛邊框，使制作的圖片更加完善、更加美觀，增加圖片的藝術(shù)效果(如圖3)。
　　
　　拓展任務(wù)三：在合成圖片上添加特效文字，災(zāi)出制作藝術(shù)照片的主題(如圖4)。
　　學(xué)生在這部分操作中容易犯的技術(shù)性錯(cuò)誤及解決辦法：①在制作藝術(shù)邊框時(shí)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)單圖層的圖像清除，有部分同學(xué)就會(huì)忽略“選區(qū)清除只對(duì)當(dāng)前層有效”這一知識(shí)點(diǎn)，造成怎么清除也清不掉的情況。解決辦法是要么先將圖層合并，再進(jìn)行選取和清除選區(qū)操作，要么分層進(jìn)行清除選區(qū)。②選區(qū)邊緣很清晰沒(méi)有藝術(shù)感。錯(cuò)誤原因：沒(méi)有羽化。解決辦法是先對(duì)選區(qū)進(jìn)行羽化，再清除選區(qū)即可使邊框變得柔和，增加藝術(shù)感染力。另外，也要提示學(xué)生技術(shù)是為了應(yīng)用而服務(wù)，而不能單純地展示和炫耀技術(shù)，技術(shù)的使用要和整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。
　　最后，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)點(diǎn)完成本次作品的制作，并將任務(wù)提交。保存的文件名為“學(xué)號(hào)后兩位+姓名．JPG”，然后把制作好的作品通過(guò)FTP上傳到服務(wù)器。
　　
　　3．師生、生生評(píng)價(jià)
　　當(dāng)學(xué)生完成作品的制作后，采用“成功刺激教學(xué)法”展示部分學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果給予充分肯定，同時(shí)，組內(nèi)同學(xué)間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，利用表1所給出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生和教師相互評(píng)價(jià)與討論中，找出優(yōu)、缺點(diǎn)和需改進(jìn)地方，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作性學(xué)習(xí)。
　　
　　
　　六、教學(xué)反思
　　
　　通過(guò)制作人物與背景合成的藝術(shù)照片，可以讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，為自己的朋友、家長(zhǎng)制作藝術(shù)照片。把自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，使學(xué)生對(duì)圖像信息加工的技術(shù)與方法有更深刻的理解，懂得怎樣利用信息技術(shù)來(lái)解決我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的空間，使他們的想像力和創(chuàng)新思維能力得到充分發(fā)揮，不僅提高了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和道德情操，而且培養(yǎng)了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
　　在教學(xué)過(guò)程中，如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，是值得每個(gè)教學(xué)工作者反思的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生情況應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
　　1．課堂的導(dǎo)入要生動(dòng)，貼近學(xué)生生活，最好能從學(xué)生的內(nèi)心深處著想。
　　2．任務(wù)要明確、可行，并且分不同層次，以便能適應(yīng)不同層次的學(xué)生。
　　3．學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)要建立在教師的積極引導(dǎo)下，教師要設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、充分的情境，避免學(xué)生偏離教學(xué)目標(biāo)。
　　4．在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重情感的投入，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的成就