一、教學(xué)目標(biāo)
　　1．知識(shí)與技能：掌握錄音的方法與技巧，學(xué)會(huì)利用軟件對(duì)聲音進(jìn)行編輯、添加效果及合成音樂的方法。
　　2．過程與方法：通過制作音樂合成的過程，逐漸學(xué)會(huì)解決問題的方法與步驟，嘗試從多角度對(duì)聲音文件進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生自己完成演唱和聲音合成的過程，體驗(yàn)音樂作品的制作過程及樂趣，避免盲目崇拜歌星，培養(yǎng)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度。采取小組合作方式，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體的合作精神。教育學(xué)生使用正版產(chǎn)品，加強(qiáng)法制教育。
　　
　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　
　　重點(diǎn)：將歌曲導(dǎo)入音軌，制作伴奏樂；自唱錄音；調(diào)音臺(tái)調(diào)節(jié)不同音軌聲音。
　　難點(diǎn)：調(diào)整音頻屬性，使麥克風(fēng)能夠錄音；將歌曲中人的聲音去除，只剩奏樂的方法：音軌的認(rèn)識(shí)；去除噪音。
　　
　　三、教學(xué)思路
　　
　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)一分解制作過程一自主探究一學(xué)生自評(píng)作品(發(fā)現(xiàn)問題)一教師階段小結(jié)(引導(dǎo)解決問題)一學(xué)生互評(píng)作品(評(píng)出最優(yōu)作品，找出自己的不足之處，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法)一教師總結(jié)評(píng)價(jià)(給學(xué)生提出更高要求)。
　　
　　四、資源準(zhǔn)備
　　
　　1．軟件準(zhǔn)備：cooleditpro2．1軟件。
　　2．硬件準(zhǔn)備：校園網(wǎng)站、耳機(jī)、麥克風(fēng)。
　　3．資源準(zhǔn)備：教師按照教學(xué)要求先自唱錄制一首歌，并添加效果；幾十首學(xué)生喜歡或會(huì)唱的歌曲及歌詞；在網(wǎng)站中鏈接一個(gè)幫助網(wǎng)頁(yè)，包含本節(jié)課有關(guān)的操作演示及幫助。
　　
　　五、教學(xué)過程
　　
　　1．導(dǎo)入新課(提出本課任務(wù))
　　學(xué)生進(jìn)入機(jī)房時(shí)，教師播放制作的含伴奏的自唱音樂《希望》，同時(shí)按座位每2人組成一組。
　　生：老師，這不是陳慧琳的《希望》嗎?
　　師：是啊，你從哪兒聽過這首歌?
　　生：CD、上網(wǎng)下載免費(fèi)MP3、電視、磁帶……
　　師：大家可要有自覺性，拒絕使用盜版。大家猜一猜，這首歌是怎么來的?
　　生：從CD中復(fù)制的，或從網(wǎng)上下載的，從磁帶中轉(zhuǎn)換的?
　　師：當(dāng)然可以從這些渠道得來，但這是老師自唱錄制的。人家是否有信心自己也來試一試，翻唱自己偶像的歌曲?
　　學(xué)生躍躍欲試。
　　師：怎么做呢?這就是本節(jié)課我們需要學(xué)習(xí)的音頻加工。
　　2．講授新課(分析制作方法)
　　師：如果我提供伴奏樂，下一步應(yīng)怎么做?
　　生：將自己唱的錄下來。
　　師：怎么將唱的和伴奏樂合拍呢?也就是說伴奏需要和人的聲音同步。
　　生：一邊用播放器播放伴奏樂，一邊用電腦中的錄音機(jī)錄音。
　　師：同學(xué)們真有辦法，這相當(dāng)于同時(shí)錄伴奏樂和人的聲音。但老師提供一款軟件會(huì)把伴奏樂放在一個(gè)音軌，將錄音放在另一個(gè)音軌，只需錄制人的聲音就可以了。非常方便。什么是音軌呢?音軌是隨DVD而產(chǎn)生的“產(chǎn)物”。在DVD(MPEG2格式)媒體文件中，用一個(gè)音軌來記錄一個(gè)語種(在VOD中常說的“原唱”和“伴唱”)。
　　在教師指導(dǎo)下，自主探究，完成錄制一首含伴奏的自唱歌曲。
　　步驟一：制作伴奏樂
　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開cooleditpro軟件，我們先觀察該軟件同時(shí)可容納多少個(gè)音軌?
　　生：128個(gè)。
　　師：先將你喜歡的音樂放在第一個(gè)音軌吧。在D盤衛(wèi)有很多可選擇的歌曲。操作方法：一是導(dǎo)入歌曲放在第一音軌。鼠標(biāo)放在第一個(gè)音軌，單擊鼠標(biāo)右鍵，插入音頻。二：是使用菜單操作去除人的聲音。菜單及命令依次為：效果→波形振幅→聲道重縮，選“vocal cut”，調(diào)整人的聲音并預(yù)覽，最終確定。有困難的同學(xué)也可參考幫助網(wǎng)頁(yè)中《如何根據(jù)完整的歌曲制作伴奏樂》。
　　
　　步驟二：錄制人的聲音
　　
　　師：我們將人的聲音放在第二個(gè)音軌。首先我們需要調(diào)整音頻屬性使麥克風(fēng)能夠錄音。調(diào)整音頻屬性的操作方法：雙擊任務(wù)欄中的　，菜單操作“選項(xiàng)→屬性”，選擇“錄音”，在音量控制中選擇“麥克風(fēng)”，并調(diào)節(jié)音量。開始錄音：在音軌2按下“R”按鈕，在左下角控制面板上按下錄音鍵開始錄音，結(jié)束時(shí)按下停止鍵。當(dāng)然，如果記不下歌詞，還可以打開提供的歌詞文件，看著歌詞唱。
　　師：同學(xué)們錄音時(shí)，彼此的聲音會(huì)相互影響，尤其是離麥克風(fēng)近的位置。這需要附近的小組協(xié)商好錄音的先后順序，利人利已，盡量減少噪音的產(chǎn)生。
　　學(xué)生嘗試歌唱并錄音。
　　師：同學(xué)們?cè)阡浺魰r(shí)能夠互相謙讓、相互協(xié)作，使我們的錄音很順利。大家聽了自唱的大作后，感覺好聽嗎?有什么不足之處?
　　(自評(píng))學(xué)生交流：
　　生1：人的聲音太小。
　　生2：唱得不合拍。
　　生3：聲音不夠圓潤(rùn)，有些難聽。
　　師：對(duì)于人的聲調(diào)太小，可以通過菜單“查看一調(diào)音臺(tái)”命令控制音軌1和音軌2的聲音，也就是調(diào)整伴奏樂和自唱音調(diào)的人小。對(duì)于第三個(gè)問題，其實(shí)，我們每個(gè)人的聲音錄下來后，均有干澀的感覺，如果我們利用一些軟件自身提供的效果，你的聲音就會(huì)增色百倍。前面老師唱的歌就是添加了效果。不信，大家按照幫助網(wǎng)站提供的方法試一試。
　　學(xué)生根據(jù)自己作品的情況，進(jìn)一步為作品添加效果。
　　師：相信同學(xué)們通過添加效果，越來越接近人腕的作品啦!大家愿意欣賞別人的作品嗎?那最好將作品保存，放在共享文件夾下，我們可以通過“網(wǎng)上鄰居”訪問。如何保存呢?
　　生：文件→保存工程。
　　師：當(dāng)然可以通過這種方法保存，但我們只需要產(chǎn)生一個(gè)聲音文件就夠了，最好的方法是“文件一混縮另存為”，請(qǐng)同學(xué)們觀察文件類型中有哪種類型是我們熟悉的?
　　生：WAV、MP3。
　　師：請(qǐng)同學(xué)們分別保存為兩種格式，比較兩個(gè)文件的大小。
　　學(xué)生操作。
　　師：請(qǐng)同學(xué)們通過網(wǎng)上鄰居訪問其他各小組的作品，如果你認(rèn)為你的作品水準(zhǔn)高，何不想辦法讓更多的同學(xué)知道?讓大家欣賞你的作品。
　　請(qǐng)同學(xué)們從以下三個(gè)方面對(duì)選中的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，推選一個(gè)作品。
　　
　　(互評(píng))學(xué)生交流和推選作品。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
　　師：很多同學(xué)推選A號(hào)同學(xué)的作品。A號(hào)同學(xué)很會(huì)宣傳自己，他能夠利用電子教室發(fā)布消息，提議人家欣賞他的作品?？磥硗茝V自己的作品還需動(dòng)腦筋。同一首歌，MP3格式文件與WAV格式文件哪個(gè)大?
　　生：MP3。
　　師：這說明MP3壓縮比率高。下面我們一起欣賞。想想有何不足之處?
　　教師總結(jié)：顯然，在機(jī)房這樣的條件下，噪音非常大，受條件限制，同學(xué)們能做到這種程度已經(jīng)很好了。其實(shí)，還有去噪音的功能，我在幫助網(wǎng)頁(yè)中提供給大家，大家有興趣可以試一試。聲音的效果也可以進(jìn)一步添加效果，軟件自身提供的效果少，我們還可以上網(wǎng)搜索其他效果，進(jìn)一步美化我們的聲音。學(xué)習(xí)了這個(gè)方法，大家就可以將自己更好的作品發(fā)布到網(wǎng)上，你也算是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)歌手