編者按：
　　對于教師個體而言，他們的職業(yè)生涯感受是復(fù)雜多樣的，有快樂與幸福，也有困惑、失望，甚至是厭倦。
　　快樂與幸福是教師個人期望的，也是整個社會所期望的，對于就學(xué)的孩子們來說，更是幸福著教師的幸福、快樂著教師的快樂。然而，教師這一群體承載了太多的責(zé)任和義務(wù)，由于各種原因，部分教師對于職業(yè)生涯的感受是困惑的、失望的，甚至是厭倦的。
　　本期主題稿件中，我們看到新教師的興奮與迷茫和老教師的困惑與思考，也能感受到教師在教學(xué)、讀書、研究和寫作中的不懈追求；我們看到鄉(xiāng)村教師在極度艱難的條件下的無奈，也看到他們在這種境遇下對教育的積極思考與執(zhí)著追求。應(yīng)當(dāng)說，這些教師對于自己職業(yè)生涯的感受是真實的，但是需注意的是教師的這些職業(yè)感受是過程中的，隨著人生經(jīng)驗的增長、社會的發(fā)展變遷、教師職業(yè)社會經(jīng)濟(jì)地位的變化，個人的職業(yè)感受也在不斷的變動中。
　　本刊編發(fā)這組文章，意在讓教師述說心中從業(yè)感受，引導(dǎo)教師建立一種幸福而有品質(zhì)的職業(yè)生