我在離休之前，得過(guò)很多獎(jiǎng)狀，而最使我難忘的，還是這張半個(gè)多世紀(jì)前第一次拿到的老獎(jiǎng)狀。
　　那是1953年3月，當(dāng)時(shí)我是大連工農(nóng)連城中學(xué)(大連工學(xué)院附中的前半身)的語(yǔ)文教師，沒(méi)想到竟被評(píng)上“優(yōu)秀教育工作者”。領(lǐng)獎(jiǎng)的地點(diǎn)是現(xiàn)在的大連市政府大禮堂，發(fā)獎(jiǎng)人是當(dāng)時(shí)的旅大市委書(shū)記歐陽(yáng)欽為首的領(lǐng)導(dǎo)。
　　這張獎(jiǎng)狀，原是彩色的，高33公分，寬44公分。里面用的全是繁體字，因?yàn)槟菚r(shí)還未實(shí)行漢字簡(jiǎn)化方案。落款的公章，不是圓的，而是傳統(tǒng)的方形，字是豎寫(xiě)的印刷體。所說(shuō)的“旅大市”，現(xiàn)已改名為大連市。另外，作為受獎(jiǎng)人，我的名字中的“深”被誤寫(xiě)為“琛”。
　　這張獎(jiǎng)狀距今已有53年了，我的工作也幾經(jīng)調(diào)動(dòng)，由大連而沈陽(yáng)，最終到達(dá)鐵嶺，不但多次搬家，而且還遭遇過(guò)“文革”抄家，不過(guò)它卻安然無(wú)恙，一直在激勵(lì)和鼓舞著我。其中“積極負(fù)責(zé)，顯有成績(jī)”的評(píng)語(yǔ)，成了我永遠(yuǎn)不忘的座右銘。直到離休后15年后的今天，還在從事關(guān)心下一代的工作，并在1999年榮獲國(guó)家教育部“全國(guó)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人”的稱(chēng)號(hào)。
　　我參加革命是在1948年末，剛從北京中國(guó)大學(xué)法律系畢業(yè)。1949年初調(diào)回故鄉(xiāng)大連做中學(xué)教師，被分配在地處農(nóng)村的全縣二中教語(yǔ)文，做班主任。那時(shí)還在建國(guó)前夕，雖然百?gòu)U待舉，生活很是清苦，但革命形勢(shì)振奮人心。我本不是學(xué)國(guó)文的，中學(xué)又讀的是日本學(xué)校，語(yǔ)文根基很差，更沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但在校長(zhǎng)和同志們的關(guān)懷和幫助下，我積極肯干，不怕困難。有幾件事情至今記憶猶新。一是，那時(shí)的學(xué)校和學(xué)制都不正規(guī)，我接的那個(gè)班共有70多名學(xué)生，大多超齡，有的跟我相仿，有的已婚，很不好管理。為了取得他們的信任，我成天和他們?cè)谝黄?。如學(xué)生的家大都很窮，所以男生夏天上學(xué)都不穿鞋，打赤腳。于是我也打赤腳。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是肉體的痛苦，也是意志的考驗(yàn)。由于他們信任我，班級(jí)面貌有了明顯的改變。二是在轉(zhuǎn)過(guò)年，抗美援朝，全國(guó)開(kāi)展捐獻(xiàn)活動(dòng)。那時(shí)我們掙的是工分，半供給制性質(zhì)，所以都是捐的衣物，而衣物當(dāng)時(shí)也十分缺乏。正好頭年冬，全市的中學(xué)教師每人發(fā)一件列寧式的黑色半截大棉襖，我一直都沒(méi)舍得穿?？墒?，我毫不猶豫地捐獻(xiàn)了，這也給了學(xué)生很大的教育。三是畢業(yè)時(shí)，根據(jù)規(guī)定有三個(gè)去向，即參軍、升學(xué)、工作。具體指標(biāo)下到班級(jí)，由班主任根據(jù)條件進(jìn)行動(dòng)員。這是一件十分復(fù)雜而有困難的工作。結(jié)果出乎我的意料，我班同學(xué)全部服從國(guó)家分配，無(wú)一例外，這在全旅大市也是少有的。為此，我還寫(xiě)了一篇文章，題為《抗美援朝運(yùn)動(dòng)中怎樣解決班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題》，發(fā)表在當(dāng)時(shí)的《東北教育》上。
　　1952年秋，我被調(diào)進(jìn)大連工農(nóng)速成中學(xué)，即后來(lái)的大連工學(xué)院附中。這是一所專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)工人階級(jí)自己的知識(shí)分子的速成學(xué)校，用三到四年學(xué)完高中課程進(jìn)入大學(xué)深造。這里的學(xué)生大部分都是黨員，一部分是來(lái)自部隊(duì)的“小鬼”，如有毛主席的親屬毛臻；另一部分是工廠的先進(jìn)青年工人，如“毛主席的好工人”趙桂蘭。他們的文化水平都很低，但政治覺(jué)悟卻很高。怎樣教好這樣的學(xué)生，成為老師們的迫切任務(wù)。我們語(yǔ)文老師都是一人只教一個(gè)班，每周八節(jié)課。我的同年級(jí)組有四位老師。我們經(jīng)過(guò)多次商討，決定實(shí)行“分科教學(xué)”。即把語(yǔ)文課分為閱讀、語(yǔ)法修辭、作文三科。我是專(zhuān)教作文的，于是我就集中精力研究如何提高學(xué)生作文能力的方法。如我曾在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《當(dāng)堂交卷》，就是經(jīng)驗(yàn)之一。同時(shí)，我又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行“作文答疑”制度，發(fā)動(dòng)學(xué)生隨時(shí)把寫(xiě)作文時(shí)的困難和問(wèn)題都提出來(lái)，我有針對(duì)性地當(dāng)面解決，取得了很好的效果。于是，我又把這些材料加以整理印成講義發(fā)給他們，很受歡迎。這就是我后來(lái)在河北人民出版社出版的《作文基礎(chǔ)知識(shí)》，發(fā)行全國(guó)，先后共印9次，共245000冊(cè)，還曾被譯成蒙文。
　　以上這些，可能就是獎(jiǎng)狀上所說(shuō)的“積極負(fù)責(zé)顯有成績(jī)”吧。確實(shí)，就是這張獎(jiǎng)狀伴著我，一直工作到1990年從鐵嶺師專(zhuān)離休。這期間，還曾被評(píng)為遼寧省勞模。1992年，享受?chē)?guó)務(wù)院的政府特殊津貼。在職稱(chēng)上，由一個(gè)普通教師到特級(jí)教師、副教授、教授。所以，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這張老獎(jiǎng)狀。
　　
　　(作者單位：遼寧省鐵嶺市師范高等專(zhuān)科學(xué)