漫畫是智慧的體現(xiàn)，是文化的載體，它與建筑器皿、文章音樂等傳載文化最大的不同就是視覺的沖擊性與幽默夸張的深遠(yuǎn)性，了了幾筆便能給觀者深切的體悟與教益。閱覽過中國(guó)歷史課本上的《時(shí)局圖》的中國(guó)人，誰能夠忘記祖國(guó)被帝國(guó)主義瓜分豆剖的凄慘景象呢?誰還會(huì)對(duì)處于生死存亡關(guān)頭的時(shí)局無動(dòng)于衷呢?謝纘泰憤而創(chuàng)作了這幅漫畫，刊登在1903年蔡元培等主編的《<俄事警聞>創(chuàng)刊號(hào)》上。這幅畫喚起了中國(guó)人極大的民族危機(jī)感，比激情演講與錦繡文章更能喚起全民族反抗的激情。這就是漫畫的力量。
　　由此觀之，漫畫是思想宣傳與教育非常有效的載體，具有獨(dú)特的宣傳、警示功效，在校園這個(gè)文化創(chuàng)造與傳遞的專門場(chǎng)所，理當(dāng)也必定能發(fā)揮其應(yīng)有的功能。
　　
　　一、漫畫適合校園場(chǎng)合
　　
　　1、漫畫承載的信息量大
　　漫畫這種表現(xiàn)方式與音樂、演講等方式的不同在于其視覺的鮮明。心理學(xué)研究表明人的視覺最富有接受信息的特性，人的信息80％之多是由視覺完成的。而且漫畫的視覺不同于文章的視覺性，文字文章缺乏漫畫的生動(dòng)形象性，顯得枯燥，并且還需要特意閱讀方能從中有所領(lǐng)悟，而漫畫的這種視覺性是生動(dòng)活潑讓人在忍俊不禁之中獲得教益。漫畫能適合校園的許多場(chǎng)合，受時(shí)空制約性小，因此能在潛移默化中使師生受到教益。
　　2、漫畫形式的熟悉性
　　漫畫在校園內(nèi)流行已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，很多學(xué)生尤其是女生的書包里都塞滿了各種漫畫。如果將他們喜歡的漫畫形式添加針對(duì)現(xiàn)實(shí)的因素，構(gòu)成教育漫畫，便能夠讓他們更加認(rèn)同與喜歡。此外，很多學(xué)校都有美術(shù)教師講授過漫畫，很多學(xué)生都有制作漫畫的經(jīng)歷，所以校園借助漫畫這種師生熟悉的表現(xiàn)形式來教育學(xué)生也是可操作的。
　　3、漫畫教育符合學(xué)生心理
　　漫畫的教育方式與紀(jì)律規(guī)定和教師的訓(xùn)話的不同之處，便是它教育的間接性，學(xué)生不會(huì)與教育他們的教師當(dāng)面對(duì)峙，這在心理上能夠滿足青少年學(xué)生的需要。學(xué)生有較為強(qiáng)烈的自尊心，直面教育者總給學(xué)生很多壓力，易于引起學(xué)生的抗拒反應(yīng)。漫畫的教育方式便能夠減少甚至杜絕學(xué)生的執(zhí)拗對(duì)抗，更具有教育的實(shí)際效果。
　　且看下面這幅漫畫：一個(gè)書寫著“愛護(hù)樹木人人有責(zé)”標(biāo)語的條幅系在一棵大樹和小樹之間，由于條幅的拉力，小樹被拽彎了身子，很痛苦。在被拉彎的小樹旁邊有一“我好累”的提示。這樣的漫畫比文字教育師生要言行一致更有實(shí)際效果。
　　
　　二、校園漫畫推行的措施
　　
　　漫畫在校園文化建設(shè)中有更多的有利條件，要發(fā)揮漫畫在校園文化建設(shè)中應(yīng)有的作用就需要采取多種方式。
　　1、學(xué)校普及漫畫知識(shí)
　　漫畫是一種繪畫形式，其構(gòu)圖與線條也有一定的講究。不僅要讓學(xué)生看到漫畫能夠識(shí)別，更重要的是知道漫畫創(chuàng)作的原理及其思想表達(dá)的技巧。學(xué)生領(lǐng)教漫畫的相關(guān)知識(shí)才能讀懂深刻的內(nèi)涵，從中獲得更好的啟發(fā)教育。這就需要學(xué)校充分利用美術(shù)師資來普及和宣傳基本的漫畫知識(shí)，讓漫畫從個(gè)體表達(dá)思想的方式轉(zhuǎn)變成文全體喜愛的表現(xiàn)手段。因?yàn)槁嫴粌H本身就是一種文化、一種知識(shí)，而且還能傳達(dá)更豐富的知識(shí)與思想，值得學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。
　　2、漫畫置換紀(jì)律手冊(cè)
　　漫畫給人的感受是活潑幽默，同時(shí)意味深長(zhǎng)，讓讀者久久無法忘懷其所傳遞的思想。同時(shí)，由于漫畫以簡(jiǎn)單輪廓模擬現(xiàn)狀，便能夠使讀者見仁見智，不同心態(tài)與思想觀念的人都能從中發(fā)掘出教育性的意味，所以漫畫又是多功能教育的形式。
　　由于青少年學(xué)生處于心理欲獨(dú)立與未獨(dú)立、成熟與半成熟的狀態(tài)，自覺自己思想行為正確，對(duì)外界說教干預(yù)往往持有較強(qiáng)的逆反心理。然而，很多學(xué)校通常的做法是用班會(huì)、張貼紀(jì)律規(guī)章等形式來矯治各種違紀(jì)違規(guī)行為和錯(cuò)誤思想。學(xué)校這樣做，勞神費(fèi)力又事倍功半。如果學(xué)校轉(zhuǎn)變教育方式，以各種教育性的漫畫來感化、影響、教育學(xué)生，學(xué)生更能夠接受，其效果也會(huì)更好。因?yàn)槁嫷姆绞诫[匿了訓(xùn)話的對(duì)抗情境，在平靜中隨時(shí)隨地警示學(xué)生，使渴望成長(zhǎng)與成熟而又敏感自尊的青少年學(xué)生自覺地調(diào)整思想行為，達(dá)到漫畫提示下的自我教育，這是一種更高更有效果的教育形式。所以，以各類教育漫畫置換當(dāng)前學(xué)校紀(jì)律規(guī)章，或許更具有教育效果。
　　3、校園教育性漫畫大賽
　　欲使漫畫這種教育形式為廣大師生接受，便需要采取一定宣傳措施來加以推動(dòng)。開展校園教育性漫畫大賽，不僅能夠點(diǎn)燃廣大師生的激情，借用漫畫這種載體去揭示現(xiàn)實(shí)的善惡美丑，而且能夠發(fā)現(xiàn)漫畫人才，創(chuàng)作出針對(duì)現(xiàn)實(shí)和富有教育意義的漫畫作品來。
　　采取漫畫大賽這種宣傳鼓動(dòng)形式比簡(jiǎn)單的動(dòng)員要好得多，因?yàn)楸荣惸墚a(chǎn)生的優(yōu)勝獎(jiǎng)能夠給予師生榮譽(yù)，滿足師生的成就需要。作為校園內(nèi)生活的師生，日復(fù)一日的教學(xué)和學(xué)習(xí)較為單調(diào)，不時(shí)舉辦能夠讓師生展現(xiàn)才華與思想的漫畫比賽能夠激發(fā)師生敏銳地捕捉生活、智慧地表達(dá)思想。師生在參與比賽的過程中不僅能更好理解漫畫所體現(xiàn)的思想，還能夠促使他們?cè)趧?chuàng)作中自然完成自我教育。
　　總之，漫畫是一種讓人視覺和思想倍受沖擊的文化表現(xiàn)形式，在以育人為天職的校園內(nèi)，若能恰當(dāng)利用漫畫來無聲地教育師生，將會(huì)達(dá)到事半功倍的教育效果。我們期待著校園內(nèi)充滿幽默與教育性的漫畫作品，讓所有漫步校園的人士都能夠得到啟發(fā)和教益。
　　
　　(作者單位：安徽省肥西師范學(xué)