在農(nóng)村怎樣全面推進(jìn)素質(zhì)教育、能否利用局域網(wǎng)促進(jìn)學(xué)校之間的均衡發(fā)展，一直是許多領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)心的問(wèn)題，也是學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中思索的焦點(diǎn)。2005年5月至12月，我們受湖北省教科所委托，先后3次在湖北省西北部的十堰市、中部的荊州市、東部的京山縣、南部的咸寧市以及武漢城郊進(jìn)行了為期30多天的專題調(diào)研，走訪5個(gè)市、16個(gè)縣、4個(gè)區(qū)，與79所不同類型中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行了多次接觸，先后召開(kāi)42場(chǎng)座談會(huì)，參加座談的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共370多人。從與師生的接觸中我們發(fā)現(xiàn)，校園網(wǎng)在學(xué)校教育改革的風(fēng)雨里，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的征程中，在促進(jìn)學(xué)校之間的均衡發(fā)展上，的確起到了不可替代的作用，它凌空的雙翅引領(lǐng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展．拓展了課程重構(gòu)的視野，提升了校本研究的檔次；但是，我們也看到，由于種種客觀條件的限制，它的雙翅承載了不該有的負(fù)荷，因而顯者那樣沉重，以至于難以矯健地高