因參加特級(jí)教師評(píng)選，筆者不久前上了一堂參評(píng)音樂(lè)課。上課內(nèi)容是臨時(shí)抽簽決定的，只允許上課教師全封閉(不與外人接觸，通訊工具上交)準(zhǔn)備四小時(shí)。評(píng)審團(tuán)由七位專(zhuān)家組成，他們將對(duì)上課教師及課堂教學(xué)各要素進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將上課現(xiàn)場(chǎng)錄象呈報(bào)省特級(jí)教師評(píng)選委員會(huì)終審。
　　那天我抽取的內(nèi)容是欣賞柴可夫斯基的《如歌的行板》。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人都為我捏一把汗：這么多內(nèi)容偏偏抽到欣賞課，小學(xué)欣賞課最難上，何況還是欣賞外國(guó)交響音樂(lè)!我自己其實(shí)“心中竊喜”：一則因?yàn)楸救碎L(zhǎng)于音樂(lè)理論和創(chuàng)作，對(duì)中外名曲比較熟悉，對(duì)像柴可夫斯基這樣的頂級(jí)大師更是耳熟能詳，指導(dǎo)學(xué)生初步欣賞自然不在話下；二則本人已有多年“網(wǎng)齡”，是搜索In-temet的“老鳥(niǎo)”，深知想要的上課資料大多都能在網(wǎng)上搜到。有了這兩樣，就只缺一個(gè)精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)了。因此我不急不慌，先花大約二十分鐘時(shí)間構(gòu)思了一個(gè)課堂框架，準(zhǔn)備在上網(wǎng)搜索的同時(shí)根據(jù)得到的資料調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，于是很快列出了所有需要的圖、文、聲、像資料的清單，只等工作人員帶我進(jìn)入電子備課室。
　　在工作人員的“監(jiān)視”下(防止通過(guò)QQ和emael向外界求助)，我很快進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)世界。根據(jù)初步設(shè)計(jì)，我首先必須找到婦幼皆知的《四小天鵝》，以此引出課題并激發(fā)學(xué)生興趣。網(wǎng)上《四小天鵝)的版本很多，我選擇了經(jīng)過(guò)改編且音質(zhì)較好的鋼琴曲(后來(lái)又找到了該曲的五線譜圖片)，之所以選鋼琴曲版本，是因?yàn)槲掖蛩阍谏险n時(shí)請(qǐng)學(xué)過(guò)鋼琴的學(xué)生當(dāng)堂演奏，以提高學(xué)生參與意識(shí)、調(diào)節(jié)課堂氣氛。第二個(gè)環(huán)節(jié)是介紹柴可夫斯基的生平及其代表作，我輕而易舉就找到了文字資料，柴可夫斯基各個(gè)時(shí)期的照片及俄羅斯(包括烏克蘭——《如歌的行板》原始創(chuàng)作素材的產(chǎn)生地)的風(fēng)情圖片也多如牛毛。接下來(lái)在百度搜索“如歌的行板”出現(xiàn)了35000多個(gè)搜索結(jié)果，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上也常有些莫名其妙的東西，所以我對(duì)選擇的曲目進(jìn)行了仔細(xì)的聽(tīng)辨，下載了高品質(zhì)的《D大調(diào)第一弦樂(lè)四重奏》第二樂(lè)章-—幽《如歌的行板》，全曲有六分多鐘，為便于課堂欣賞，我按照其曲式結(jié)構(gòu)將曲子分成三部分，并用先前安裝的聲音編輯軟件Audition1.5提取了第一和第二音樂(lè)主題(第三部分是第一主題的變化重復(fù))。
　　欣賞《如歌的行板》必然要介紹弦樂(lè)四重奏，根據(jù)事先的設(shè)計(jì)，我搜索并下載了幾張精美雅致的小提琴、中提琴和大提琴圖片，剪輯制作了最能體現(xiàn)各自特點(diǎn)的獨(dú)奏音樂(lè)片斷，以讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，加深對(duì)西洋弓弦樂(lè)器的了解和認(rèn)識(shí)。至此，我花了近兩個(gè)小時(shí)，將上課所需的素材基本準(zhǔn)備妥當(dāng)，只需用Flash或Power-Point把他們有機(jī)組合就行了。
　　正當(dāng)我著手制作課件時(shí)，猛然意識(shí)到：這堂課還缺少—個(gè)意味深長(zhǎng)的結(jié)尾!時(shí)間緊迫，不容遲疑，重又驅(qū)“貓”上網(wǎng)，急忙之中在百度MP3搜索欄輸入了“柴可夫斯基”幾個(gè)字，照理說(shuō)以“柴可夫斯基”為曲名的MP3是難以找到的，沒(méi)想到歪打正著，MP3’搜索包括MPEG格式(一種壓縮視頻格式)，居然意外地搜到了一段中文旁白的關(guān)于柴可夫斯基的藝術(shù)記錄片片斷，更令我興奮的是，這段電影不到兩分鐘，但高度概括了柴可夫斯基的成長(zhǎng)之路和堅(jiān)韌的品格，其主旨——“人，只要堅(jiān)持，世界都會(huì)為之改變!”——做為本課的結(jié)尾再恰當(dāng)不夠了。
　　在搜集素材的同時(shí)，我也大致理清了教學(xué)思路，課件制作自然得心應(yīng)手，為使整體效果更加賞心悅目，我用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行了精致的處理，并對(duì)各種素材進(jìn)行了精心編排，課件圖文聲像俱全，稱(chēng)得上是真正的“多媒體”。
　　當(dāng)離上講臺(tái)還差半小時(shí)的時(shí)候，我開(kāi)始撰寫(xiě)教案(評(píng)審組要求上交書(shū)面教案)，重新梳理了各教學(xué)版塊，增加了師生交流和學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)作等幾個(gè)環(huán)節(jié)。一切準(zhǔn)備就緒，調(diào)整好心態(tài)，只等上課鈴敲響。
　　課堂上，豐富的多媒體素材、巧妙的課堂設(shè)計(jì)、平等的師生交談加上教師熟練而充滿激情的講述，一次次把學(xué)生帶到沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯，他們沉醉在柴可夫斯基質(zhì)樸而傷感的旋律中，深切體會(huì)了俄羅斯人民艱難、痛苦的生活，感悟到偉大的作曲家?guī)Ыo我們的心靈震撼!
　　課后，評(píng)審團(tuán)專(zhuān)家頷首贊許，稱(chēng)我運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段上了一堂成功的音樂(lè)欣賞課。我既欣喜又激動(dòng)，真想從心底里大喊一聲：感謝intemet!感謝“多媒體”!
　　(責(zé)任編輯：唐立