[內(nèi)容目標(biāo)]
　　
　　自立人生少年始，人生需自立。
　　
　　[學(xué)情分析]
　　
　　初中生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，但由于認(rèn)知水平、分析、解決問(wèn)題能力有限，自主精神和自主能力非常欠缺。更主要的是每個(gè)獨(dú)生子女享受著六個(gè)成年人全天的“服務(wù)”，仍然無(wú)法擺脫對(duì)父母、長(zhǎng)輩的依賴，他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神，這在城市里尤其嚴(yán)重。因此需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)立生活能力，以加速他們社會(huì)化的進(jìn)程。
　　
　　[教學(xué)目標(biāo)]
　　
　　●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的意義。
　　●知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解自立的含義和自立的表現(xiàn)，懂得自立的重要性和必要性。
　　●能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生形成客觀的評(píng)價(jià)自我和反思自我的能力。
　　
　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
　　
　　1．自立的含義和表現(xiàn)，是本框的教學(xué)重點(diǎn)。
　　2．自立的重要性和必要性，是本框的教學(xué)難點(diǎn)。
　　
　　[教法與學(xué)法]
　　
　　1．教法。
　　1)情境教學(xué)法。通過(guò)展示一些生活中的場(chǎng)景，步人教學(xué)主題，引發(fā)學(xué)生共鳴，引起他們思考。
　　2)“三自一導(dǎo)”法。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。教師則導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)疑，幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)。
　　3)交流法。通過(guò)實(shí)際生活情境的交流，提高運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題能力，加強(qiáng)學(xué)生自我教育。
　　2．學(xué)法。
　　1)觀察法。通過(guò)對(duì)自己周圍生活中發(fā)生的人和事的觀察、回顧，體驗(yàn)和感受生活中的豐富多彩，并由此激發(fā)豐富的情感，加深對(duì)自立內(nèi)容的理解。
　　2)協(xié)作學(xué)習(xí)法。即生生互動(dòng)，彼此合作、交流共同解決問(wèn)題。
　　
　　[教學(xué)手段]
　　
　　多媒體輔助教學(xué)。
　　
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