唐　文

前不久，一批新畢業(yè)的大中專生分配到某鋼鐵廠，安全管理部門按慣例對(duì)他們進(jìn)行安全教育。與以往不同的是，他們不是先上課，而是帶他們到各生產(chǎn)車間的一些“要害崗位”現(xiàn)場，講解本單位因操作不慎而引起的各種傷害事故案例，以及同行業(yè)、同崗位的生產(chǎn)事故教訓(xùn)?；氐秸n堂后，這批新人由于有了直觀的感受，再接受安全教育具有很強(qiáng)的針對(duì)性，因此，收到了很好的效果。

安全教育要先講“危害”，再講“安全”，讓新入廠的員工先有“危害識(shí)別意識(shí)”，才能將安全防范意識(shí)深深地扎根在心中。

存在決定意識(shí)。人的安全意識(shí)不是天生的，是在看到、聽到或者親自經(jīng)歷了一次次事故以后才有了主動(dòng)防范的意識(shí)，樹立“危害識(shí)別意識(shí)”，就是為了強(qiáng)化“安全意識(shí)”，這是安全教育的第一步。如果要排位的話，“危害識(shí)別意識(shí)”應(yīng)在“安全意識(shí)”之前，因?yàn)椋挥邢日J(rèn)識(shí)到這里是“危險(xiǎn)”的，才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)防范的安全意識(shí)；只有意識(shí)到“危害”即將來臨，才會(huì)積極、主動(dòng)地消除“危害”的發(fā)生。也就是說，在生產(chǎn)作業(yè)過程中，危險(xiǎn)并不可怕，可怕的是沒有識(shí)別到“這是危險(xiǎn)的”，覺察不出“危險(xiǎn)”的存在，或者說針對(duì)危害的特征，缺乏快速、有效的事故緊急預(yù)案，這才是最危險(xiǎn)的。

鋼鐵企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，每個(gè)崗位稍有疏忽就有可能造成人身傷害事故、生產(chǎn)事故等重大事故。只有知道危險(xiǎn)的“點(diǎn)”在哪里，什么是危險(xiǎn)狀態(tài)，什么行為是危險(xiǎn)的行為，才會(huì)避免事故的發(fā)生。

由此說來，先講“危害”再講“安全”，安全教育才能有的放矢。