盧先和

清華大學(xué)出版社作為國(guó)內(nèi)較早引進(jìn)外版教材的出版社之一，在上個(gè)世紀(jì)90年代就開(kāi)始了外版教材引進(jìn)的探索，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，目前已形成了一個(gè)比較固定的工作程序：確定選題，簽訂版權(quán)合同，選擇譯者，簽訂翻譯合同，審定翻譯質(zhì)量，編輯加工、出版、宣傳與推廣等。

確定引進(jìn)教材書目

在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，先確定引進(jìn)教材所屬的專業(yè)領(lǐng)域，其中包括專業(yè)名稱、專業(yè)方向和教材類型(如專業(yè)基礎(chǔ)課程教材、專業(yè)課程教材、專業(yè)選修課程教材)，然后在所確定的領(lǐng)域中選擇需要引進(jìn)的教材。

確定引進(jìn)教材的專業(yè)領(lǐng)域之后，就可以選擇該領(lǐng)域中的外版教材了。一般的做法是，向外國(guó)出版公司索取相應(yīng)的圖書目錄(外國(guó)出版公司一般會(huì)主動(dòng)提供)或登錄到這些公司的網(wǎng)站了解圖書信息，之后大致選擇需要引進(jìn)的教材。這樣就完成了引進(jìn)外版教材工作的第一步。

對(duì)外版教材需求的調(diào)研需要得到高校相關(guān)專業(yè)教學(xué)、科研第一線教師的支持。只有這樣，調(diào)研的結(jié)果才能與實(shí)際需求相符。同樣，在確定引進(jìn)教材的領(lǐng)域及種類時(shí)也需要教師的參與。例如，為了保證所引進(jìn)的外版教材能夠滿足教學(xué)需要和更具針對(duì)性，清華大學(xué)出版社成立了“計(jì)算機(jī)外版教材編審委員會(huì)”(以下簡(jiǎn)稱為“編審會(huì)”)，其主要目的是為外版教材的引進(jìn)提供決策咨詢?！熬帉彆?huì)”成員皆來(lái)自國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)教學(xué)、科研第一線的相關(guān)院、系的院長(zhǎng)、主任和教授，從引進(jìn)教材專業(yè)領(lǐng)域的確定到具體教材的選擇、譯者人選以及翻譯稿件的審定，他們不僅提供決策咨詢，而且還直接參與引進(jìn)外版教材的某些具體環(huán)節(jié)。特別是在具體教材的選擇上，清華大學(xué)出版社依靠“編審會(huì)”成員并以多重審定的方式確定需要引進(jìn)的具體教材選題。具體操作方法是：將外國(guó)出版公司提供的圖書目錄和網(wǎng)站信息按專業(yè)類別同時(shí)提供給多位相關(guān)的“編審會(huì)”成員，“編審會(huì)”成員對(duì)目錄中的教材進(jìn)行審定并提出是否引進(jìn)意見(jiàn)。一種教材的引進(jìn)必須得到多位“編審會(huì)”成員的支持。出版社依據(jù)這些多重審定意見(jiàn)初步?jīng)Q定具體引進(jìn)的教材書目。另外，“編審會(huì)”成員還可以向出版社推薦圖書目錄之外的引進(jìn)圖書信息。

確定了要引進(jìn)的教材書目之后，出版社會(huì)向外國(guó)出版公司索要與這些書目相對(duì)應(yīng)的樣書。之后，出版社將根據(jù)樣書對(duì)引進(jìn)教材做最后的審定，基本做法是：將樣書送給相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域的教師進(jìn)行審定，審定內(nèi)容主要包括教材的政治性、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容，以及是否適應(yīng)國(guó)內(nèi)教學(xué)使用。審定方式以瀏覽為主，不需要全文逐字逐句地審讀。審定人員主要是“編審會(huì)”成員。

簽訂版權(quán)合同

樣書審定通過(guò)之后，出版社將與外國(guó)出版公司簽訂引進(jìn)教材的版權(quán)合同。近兩年，隨著國(guó)內(nèi)教學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)輔助形式和手段得到了應(yīng)用，因此，清華大學(xué)出版社在與外國(guó)出版公司簽訂教材的引進(jìn)合同時(shí)，通常還會(huì)考慮到相關(guān)教學(xué)配套資源的引進(jìn)。不過(guò)由于不同的國(guó)外出版公司對(duì)教學(xué)配套資源的授權(quán)政策不一樣，甚至同一家出版公司對(duì)不同學(xué)科和專業(yè)的政策也有區(qū)別，因此需要在簽訂教材的版權(quán)引進(jìn)合同時(shí)就教學(xué)配套資源的引進(jìn)進(jìn)行協(xié)商。

清華大學(xué)出版社在教學(xué)配套資源的引進(jìn)上，是根據(jù)教材的重要性來(lái)確定引進(jìn)的原則。對(duì)重點(diǎn)外版教材，出版社通常會(huì)考慮引進(jìn)較完整的配套資源，如電子課件、教師手冊(cè)、習(xí)題與解答等；對(duì)一般教材，則以引進(jìn)電子課件為主。

譯者選擇

引進(jìn)教材分為兩種形式，即影印版和翻譯版。為滿足雙語(yǔ)教學(xué)的需要，許多重點(diǎn)高校使用原版教材，由于價(jià)格的原因，這些原版教材幾乎清一色是影印教材?？紤]到閱讀習(xí)慣的原因，幾乎所有簽訂了影印版權(quán)的教材同時(shí)也會(huì)申請(qǐng)中文版(即翻譯版)版權(quán)，即如果某種引進(jìn)教材有影印版，一般情況下也會(huì)有該書的翻譯版。不過(guò)由于操作上的原因，有時(shí)同一種引進(jìn)教材的影印版和翻譯版的版權(quán)會(huì)分別屬于不同的出版社。

相比翻譯版而言，影印版教材的出版流程相對(duì)簡(jiǎn)單。簽訂版權(quán)合同之后，國(guó)外出版公司將向申請(qǐng)版權(quán)的出版社提供原書的樣書和(或)電子文稿(排版文件)。一般情況下，只需將電子文稿按所需版式進(jìn)行排版即可。不過(guò)為了保證影印教材的內(nèi)容質(zhì)量，清華大學(xué)出版社通常在排版之前還需要對(duì)原版教材進(jìn)行影印前的審定，審定內(nèi)容包括教材的政治性和技術(shù)性。出版社的基本做法是：將原版樣書送給相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域的教師進(jìn)行全文審讀并寫出細(xì)致的審讀報(bào)告，如涉及敏感的政治問(wèn)題，需按我國(guó)相關(guān)的出版法規(guī)和條例進(jìn)行處理(對(duì)有疑問(wèn)的地方，應(yīng)在審讀報(bào)告中明確指明，以便由出版社判斷并處理)；對(duì)于所發(fā)現(xiàn)的技術(shù)性錯(cuò)誤需在得到原作者確認(rèn)的情況下修改(明顯的技術(shù)性錯(cuò)誤可以直接修改)。審讀人員一般應(yīng)是相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教授或?qū)＜摇?/p>

如何用中文對(duì)外文進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇硎鍪潜ＷC翻印版教材質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，因而譯者的選擇是翻譯版教材出版過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。選擇譯者要考慮到兩個(gè)基本因素，即譯者的外語(yǔ)水平和譯者的專業(yè)水平。由于專業(yè)水平是理解外版教材內(nèi)容的基礎(chǔ)，且目前專業(yè)教師的外語(yǔ)水平都比較高，因此對(duì)譯者專業(yè)水平的要求比其外語(yǔ)水平的高求更高?？紤]到教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的原因，清華大學(xué)出版社外版教材的譯者主要是在高校專業(yè)教師中選擇，而且重點(diǎn)教材還要求譯者在該專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)該比較有影響。出版社選擇譯者有三種基本形式，即從“編審會(huì)”成員中選擇、由“編審會(huì)”成員推薦，以及由出版社編輯直接在高校專業(yè)教師中選擇。

簽訂翻譯合同

在確定了合適的譯者之后，就需要和譯者簽訂“委托翻譯合同”。翻譯合同是對(duì)譯者和出版社雙方權(quán)益的一種保證。在簽訂翻譯合同時(shí)，需要根據(jù)書稿的難易程度，和譯者協(xié)商一個(gè)合理的報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)，并確定翻譯的具體進(jìn)度，以及大致的出版進(jìn)度要求。

清華大學(xué)出版社目前的一般做法是，在簽訂翻譯合同后，將由專門的編輯負(fù)責(zé)與譯者定時(shí)進(jìn)行溝通，以確保翻譯按預(yù)定進(jìn)度進(jìn)行，并對(duì)翻譯質(zhì)量(主要是稿件的文字質(zhì)量)進(jìn)行初步檢查，以提高最后的成稿質(zhì)量，為后續(xù)流程的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

審定翻譯質(zhì)量

保證譯稿質(zhì)量，尤其是技術(shù)質(zhì)量的另一個(gè)重要程序就是審定譯稿。由于外版教材的專業(yè)性很強(qiáng)，即便是資深的專業(yè)編輯也很難精細(xì)地判斷翻譯稿件的技術(shù)質(zhì)量，因而借助高校專業(yè)教師的力量進(jìn)行審稿是非常必要的。譯稿的技術(shù)審定是全書范圍的，審定者需要將譯稿與原版書逐字逐句進(jìn)行對(duì)照，因而對(duì)審定者的專業(yè)水平和外語(yǔ)水平要求都很高。

審定譯稿是清華大學(xué)出版社成立“外版教材編審委員會(huì)”的主要目的之一，按專業(yè)選擇編審委員審定譯稿是清華大學(xué)出版社保證外版教材質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

編輯加工

譯稿經(jīng)審定通過(guò)之后就可以進(jìn)行編輯加工了。編輯加工是保證外版教材內(nèi)容質(zhì)量的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。與本版圖書的編輯加工不同的是，對(duì)翻譯版教材的編輯加工不僅要對(duì)譯文內(nèi)容編輯加工，同時(shí)還要將譯文與外版原文全書逐字逐句進(jìn)行對(duì)照，以確保譯文與原文所表達(dá)意思的一致性。顯然，外版教材的編輯加工與本版圖書的編輯加工是有所區(qū)別的，這個(gè)區(qū)別主要體現(xiàn)在外版教材的編輯加工要保證翻譯版教材與原版教材內(nèi)容的一致性。因此，對(duì)外版教材的編輯業(yè)務(wù)水平要求比對(duì)本版圖書的編輯業(yè)務(wù)水平要求更高，外版教材編輯不但需要更高的學(xué)科專業(yè)業(yè)務(wù)水平，同時(shí)還需要較高的英語(yǔ)水平。

與本版圖書編輯加工的后續(xù)流程一樣，對(duì)外版教材編輯加工之后需要進(jìn)行復(fù)審和終審，略有不同的是對(duì)相應(yīng)的復(fù)審和終審人員的專業(yè)水平和外語(yǔ)水平要求更高。

清華大學(xué)出版社對(duì)外版教材編輯的學(xué)歷與專業(yè)有一個(gè)基本要求，要求最低學(xué)歷為碩士研究生，專業(yè)為所從事外版教材對(duì)應(yīng)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)，如從事計(jì)算機(jī)、通信類外版教材的編輯工作，則要求編輯應(yīng)該具有電子信息類專業(yè)背景。

外版教材的定價(jià)

相對(duì)于本版教材，外版教材(特別是翻譯版教材)的定價(jià)要高出許多。教材的定價(jià)與其直接生產(chǎn)成本是密切相關(guān)的，外版教材所支付的版權(quán)稅率和翻譯費(fèi)之和要比本版教材高得多，這是外版教材定價(jià)比本版教材定價(jià)高的主要原因；另外，外版教材平均銷售冊(cè)數(shù)比本版教材低也是其中的原因之一。通常情況下，外版教材是以版稅(版稅＝圖書銷售冊(cè)數(shù)×定價(jià)×版稅率)的方式支付外方版權(quán)費(fèi)，這類比于支付本版教材作者的版稅稿費(fèi)，而外版教材的版稅率通常要比本版教材的版稅高。而對(duì)于翻譯版教材，除了需要支付版權(quán)稅率外，還要支付譯者的翻譯費(fèi)，相比于本版教材，翻譯版教材相當(dāng)于要支付兩種稿費(fèi)。鑒于以上原因，外版教材的定價(jià)普遍比本版教材要高。實(shí)際上，如果扣除支付版稅和翻譯費(fèi)等因素的影響，外版教材的實(shí)際定價(jià)水平并不在本版教材之上。

外版教材的宣傳與推廣

為了便于高校教師選用外版教材，如何使教師了解教材內(nèi)容、特色及其他相關(guān)信息是關(guān)鍵，因此對(duì)外版教材的宣傳與推廣就顯得很重要。通過(guò)網(wǎng)站對(duì)外版教材進(jìn)行宣傳是最基本的手段，宣傳的內(nèi)容主要包括教材的內(nèi)容簡(jiǎn)介、內(nèi)容目錄、特色、作者背景以及配套的教學(xué)資源等。除此之外，給教師贈(zèng)閱也是很重要的一種宣傳形式，贈(zèng)閱的對(duì)象可以是教師，也可以是學(xué)?；蛟合怠?/p>