高慧雯

英語晚自習(xí)又周而復(fù)始地開始了，盡管上課鈴拼了吃奶的勁兒，喊了三聲（對上課鈴聲運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)作者對上課的厭惡，符合學(xué)生心理），但仍比不過67位同學(xué)說“悄悄話”的聲音。過了兩分鐘，聲音才小了，按理說“英語老媽”這會兒該來看“家”了（“看”一動詞用得準(zhǔn)確、形象）。

果不出所料，遠(yuǎn)處傳來咯噔咯噔的腳步聲，地球人都知道，這是女式高跟鞋接觸地面的正宗標(biāo)志。然而，那個(gè)聲音進(jìn)入教室時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)是物理老師穿著亮得反光的森達(dá)皮鞋（運(yùn)用對比，暗示了“物理老師”的“怪”）。他是個(gè)有點(diǎn)怪的人。

第一次上物理課。課前，一個(gè)中學(xué)生模樣的家伙，穿著黃褐色的T恤衫，薄薄的滑雪學(xué)生褲，黑色的耐克鞋，鬼鬼祟祟地?fù)芘锢碚n上的器材（運(yùn)用外貌、神態(tài)、動作等描寫，突出人物“怪”的特點(diǎn)），我們還以為是本班的哪個(gè)調(diào)皮男生，不禁同聲斥責(zé)道：“喂，老師的東西，甭亂碰！”只見那人直起身來：“叫什么叫？給我靜下來！從這學(xué)期起，我同大家一起學(xué)習(xí)物理。”他怕我們還不知道他的身份，又補(bǔ)充了一句，“我是你們的物理老師，叫董亞洲?！?/p>

我連班主任的全名都記不清楚，不過董亞洲，我下輩子也不會忘記（運(yùn)用對比，突出了人物的非同一般）。還不只是這特別的初次見面（一個(gè)“還不只是”巧妙地引起下文，過渡自然），記得最可笑的便是春天那會兒。

他的小分頭不知何時(shí)改成了男式劉海，上身穿運(yùn)動服，而下身卻穿西褲。更可惡的是，他居然穿著很不配套的白球鞋，還面不改色、心不跳地在學(xué)校忽悠（“忽悠”一詞頗具匠心）了整整一個(gè)星期，這才換下。一眼望去，真是“別有一番滋味在心頭”（引用恰到好處）。

近一年的教學(xué)經(jīng)歷，使他變成了一匹披著羊皮的狼，看起來面善，事實(shí)上兇得很（比喻恰當(dāng)，生動）。生起氣來，本來黃里透白的臉霎時(shí)間變紅再變紫，黃豆大的眼睛瞪成了放大鏡?？?！天地奇觀（外貌的細(xì)節(jié)描寫，凸顯其“兇”）。當(dāng)然區(qū)區(qū)一個(gè)兇字還不足以體現(xiàn)他的特點(diǎn)。

此人極少笑，不過這一點(diǎn)只是針對學(xué)生的（用“不過”一詞，自然過渡）。我記得上次在街上遇見他的時(shí)候，他可是笑容可掬，因?yàn)樵谒磉叾嗔艘晃慌?，那是他的女朋友。盡管女朋友讓他左挎三大包，右掛三小包，但他仍然滿面堆笑，極盡討好之能事。課堂上的高傲、威嚴(yán)、兇狠，早已被他拋到九霄云外去了（與上文的“兇”構(gòu)成鮮明對比，真實(shí)、生動，令人信服）。為了給老師留足面子，我只好視若無人（用“視若旁人”更準(zhǔn)確）地走開了。

如今每當(dāng)上起他的課，我便會想起當(dāng)日大街上的他，想起董老師的常用語：“冷酷和無情都是被學(xué)生給逼瘋的（這句話似乎搭配不當(dāng)，應(yīng)將“瘋”改為“出來”）。”那么瘋的另一面（這里的“瘋的另一面”應(yīng)改成“他的本來面目”）應(yīng)是友好和燦爛。人之初，性本善嘛！于是，我回過神來，認(rèn)真地聽課，如果每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，那么老師的兇巴巴會不會變成幻影，取而代之的則是和善呢？（對老師的理解是真切的，用行動回報(bào)老師，也是一種感恩）

總評：作者對“小董老師”的刻畫十分形象、生動。原因有三：一是較具體地描寫了人物的外貌、動作、語言，特別是多處運(yùn)用外貌描寫，人物的“怪”“兇”的特點(diǎn)躍然紙上。二是運(yùn)用生動的語言描寫，文章多處運(yùn)用擬人、比喻、引用的修辭，十分恰當(dāng)、得體。“酷”“忽悠”等詞語的運(yùn)用，既詼諧幽默，又富有時(shí)代氣息，增加了文章的生動性。三是運(yùn)用對比的表現(xiàn)手法，凸現(xiàn)人物的形象和性格，給讀者留下了深刻的印象。另外，作者構(gòu)思也別具匠心，行文由事及人，并準(zhǔn)確地使用了一些關(guān)聯(lián)詞，使文章如行云流水，過渡自然。