引言

“問(wèn)題”作名詞是常態(tài)，在句子中充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)以及定語(yǔ)。當(dāng)“問(wèn)題”充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)時(shí)，其前常帶定語(yǔ)。當(dāng)“問(wèn)題”充當(dāng)定語(yǔ)時(shí)，它常與其后的中心語(yǔ)組成定中結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)成分之間必須加上結(jié)構(gòu)助詞“的”，整個(gè)結(jié)構(gòu)屬名詞性短語(yǔ)。

近年來(lái)，在各類報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)新聞中出現(xiàn)了由“問(wèn)題”組成的一種少見(jiàn)結(jié)構(gòu)——“問(wèn)題+X”①，如“問(wèn)題孩子、問(wèn)題家長(zhǎng)、問(wèn)題牛奶、問(wèn)題工程、問(wèn)題公司”等。我們用“X”表示中心語(yǔ)，這類定中式偏正結(jié)構(gòu)便是“問(wèn)題+X”。“問(wèn)題+X”屬于定中結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)成分之間不能插入結(jié)構(gòu)助詞“的”，整個(gè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種新的語(yǔ)義關(guān)系。本文主要討論結(jié)構(gòu)“問(wèn)題+X”在語(yǔ)法、語(yǔ)義等方面所具有的特點(diǎn)。

一、X的特點(diǎn)

1.X的音節(jié)特點(diǎn)

名詞“問(wèn)題”作定語(yǔ)修飾中心語(yǔ)X時(shí)，對(duì)X的音節(jié)沒(méi)有太多的限制，X可以是單音節(jié)的。如：

（１）雙鶴藥業(yè)控股子公司遭查封涉嫌生產(chǎn)“問(wèn)題藥”（2003.11.10http://business.sohu.com）

（２）城區(qū)公房管理所開(kāi)展安全檢查百余問(wèn)題戶被警告（《中山日?qǐng)?bào)》2006-1-112:35）

（３）激勵(lì)他“問(wèn)題娃”變保送生（《成都商報(bào)》 2005-5-23）

由于雙音節(jié)音步是漢語(yǔ)最小的、最基本的標(biāo)準(zhǔn)音步，因此“問(wèn)題”后的X為兩個(gè)音節(jié)的情況比較普遍，如“問(wèn)題孩子、問(wèn)題家長(zhǎng)、問(wèn)題牛奶、問(wèn)題工程、問(wèn)題公司、問(wèn)題粽子”等；多于兩個(gè)音節(jié)如三音節(jié)、四音節(jié)的情況也有，但比較少見(jiàn)。如：

（４）問(wèn)題食用油事件后續(xù)：品牌受困對(duì)手特價(jià)搶市（http://finance.sina.com.cn2005年01月27日14:03《廣州日?qǐng)?bào)大洋網(wǎng)》）

（５）“問(wèn)題”上市公司一覽（http://business.sohu.com）

2.X的詞性特點(diǎn)

從我們收集的材料來(lái)看，X以名詞或名詞性結(jié)構(gòu)居多，前文所舉例子均是，再如：

（６）矯正“問(wèn)題行為”需“家庭治療”（《大眾日?qǐng)?bào)》2005年3月23日）

（７）廣州200交警上路半天查扣“問(wèn)題校巴”140輛（http://gd.xinhuanet.com/newscenter新華網(wǎng)廣東頻道2005.11.30）

另外，X還可以是兼類詞。這些兼類詞有一個(gè)共同點(diǎn)，即它們都兼有名詞的語(yǔ)法功能。兼類詞中以動(dòng)詞兼名詞的居多。如：

問(wèn)題研究、問(wèn)題開(kāi)發(fā)、問(wèn)題討論、問(wèn)題考察、問(wèn)題分析、問(wèn)題調(diào)查等。

3.X的語(yǔ)義類別

我們對(duì)已有語(yǔ)料進(jìn)行綜合分析發(fā)現(xiàn)，X的語(yǔ)義類別主要有以下幾種：

人物類：孩子、家長(zhǎng)、老師、富豪、商家等。

食品類：牛奶、水果、蔬菜、油、豬肉、種子等。

用具類：車(chē)、相機(jī)、鞋等。

單位類：?jiǎn)挝弧⒓彝?、公司等?/p>

涉他動(dòng)作類：集資、開(kāi)發(fā)、捐贈(zèng)等。

不管X的所指對(duì)象屬于哪一類，都不能是單個(gè)體的對(duì)象，而是由多個(gè)個(gè)體組成的集合。此外，X的語(yǔ)義還應(yīng)有其他方面的特點(diǎn)。

二、“問(wèn)題+X”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)“問(wèn)題+X”的特點(diǎn)主要是與“問(wèn)題+的+X”相比較而言的。

二者的共同點(diǎn)是明顯的：

1.“問(wèn)題”在整個(gè)結(jié)構(gòu)中作定語(yǔ)，修飾其后面的中心成份“X”。

2.兩個(gè)結(jié)構(gòu)整體上屬于名詞性短語(yǔ)。

二者的不同點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)構(gòu)“問(wèn)題+X”中沒(méi)有結(jié)構(gòu)助詞“的”，同時(shí)也不能插入結(jié)構(gòu)助詞“的”，否則語(yǔ)義將發(fā)生變化甚至整個(gè)語(yǔ)句不通。如：

（８）我們現(xiàn)在對(duì)這些問(wèn)題孩子實(shí)在是沒(méi)有辦法。（《“焦南一霸”折戟沉沙》http://www.jzrb.com 2005-8-30）

在例(8)中插入結(jié)構(gòu)助詞“的”，“問(wèn)題孩子”變?yōu)椤皢?wèn)題的孩子”，整個(gè)句子語(yǔ)義不通。

結(jié)構(gòu)“問(wèn)題+的+X”包含結(jié)構(gòu)助詞，而且“的”不能省略，否則整個(gè)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義將會(huì)改變。如：

（9）以暴力的手段宣泄情緒已經(jīng)被揚(yáng)棄于歷史的煙塵里，因?yàn)槿祟愒诼L(zhǎng)的文明化旅程中逐漸明白，跟“以暴易暴”對(duì)應(yīng)的是“以血還血”，暴力方式不僅無(wú)助于問(wèn)題的解決，而且多半是兩敗俱傷?！都追揭曳?如何看待“劃車(chē)”的社區(qū)論壇聲音》（新浪 2006-5-30）

如果在例（9）結(jié)構(gòu)中去掉“的”，分句念起來(lái)有點(diǎn)拗口，不符合漢語(yǔ)的音律特征。

2.二者的變換式不同?！皢?wèn)題+X”可以變換為“X +有+問(wèn)題”格式，不能變換為“問(wèn)題+的+X”格式。如：

問(wèn)題孩子——孩子有問(wèn)題——*問(wèn)題的孩子

問(wèn)題牛奶——牛奶有問(wèn)題——*問(wèn)題的牛奶

問(wèn)題相機(jī)——相機(jī)有問(wèn)題——*問(wèn)題的相機(jī)

問(wèn)題公司——公司有問(wèn)題——*問(wèn)題的公司

問(wèn)題集資——集資有問(wèn)題——*問(wèn)題的集資

而“問(wèn)題+的+X”不能變換為“X +有+問(wèn)題”格式，但可以變換為“X+問(wèn)題”格式。如：

問(wèn)題的解決——*解決有問(wèn)題——解決問(wèn)題

問(wèn)題的發(fā)展——*發(fā)展有問(wèn)題——*發(fā)展問(wèn)題（不能說(shuō)與“發(fā)展”的詞義搭配有關(guān)）

問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)——*發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

問(wèn)題的形成——*形成有問(wèn)題——形成問(wèn)題

問(wèn)題的提出——*提出有問(wèn)題——提出問(wèn)題

變換后要么意思發(fā)生改變，要么語(yǔ)句念不通。

3.二者的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中心不同。

“問(wèn)題+X”的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中心在“X”。如：

問(wèn)題孩子，“孩子”是整個(gè)語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的中心，“問(wèn)題”只是“孩子”的現(xiàn)狀。

“問(wèn)題+的+X”的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中心在“問(wèn)題”。如：

問(wèn)題的解決，“問(wèn)題”是整個(gè)語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的中心，“解決”只是“問(wèn)題”的一個(gè)階段。

問(wèn)題的發(fā)展，“問(wèn)題”是整個(gè)語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的中心，“發(fā)展”只是“問(wèn)題”的一種狀態(tài)。

4.在二者前再加定語(yǔ)修飾的話，對(duì)于“問(wèn)題+X”結(jié)構(gòu)，前加定語(yǔ)是修飾整個(gè)結(jié)構(gòu)的。如：

(10)日系問(wèn)題相機(jī)波及濟(jì)南 七大品牌存在問(wèn)題（http://www.sdnews.com.cn2005-10-18 9:10:12來(lái)源：生活日?qǐng)?bào) ）

對(duì)于“問(wèn)題+的+X”結(jié)構(gòu)，前加定語(yǔ)修飾“問(wèn)題”，如：

(11)綜上所述，三農(nóng)問(wèn)題的產(chǎn)生、形成和發(fā)展，既有其自身的因素影響，又有農(nóng)業(yè)外部因素的制約，既有長(zhǎng)期的歷史原因，又有當(dāng)前國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因。（business.sohu.com 2004年7月11日15：01 搜弧經(jīng)濟(jì)）

三、“問(wèn)題”的語(yǔ)義特點(diǎn)

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》1996年修訂第3版對(duì)“問(wèn)題”的解釋有4種：⑴要求回答或解釋的題目；⑵須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難；⑶關(guān)鍵；重要之點(diǎn)；⑷事故或麻煩。

以上是名詞“問(wèn)題”的語(yǔ)義解釋。在“問(wèn)題X”結(jié)構(gòu)中，“問(wèn)題”作定語(yǔ)，它的具體內(nèi)涵與⑵、⑷有一定的聯(lián)系，可以看作是對(duì)它們的進(jìn)一步引申，但其側(cè)重點(diǎn)有所不同。“問(wèn)題+X”結(jié)構(gòu)中，“問(wèn)題”表示有矛盾、存在隱患、不健康、不正常等意思，含有某種否定傾向。

結(jié)構(gòu)“問(wèn)題+X”中的“問(wèn)題”屬于性狀定語(yǔ)，其作用是對(duì)中心語(yǔ)的狀況、性質(zhì)等進(jìn)行說(shuō)明、修飾。與一般的性狀定語(yǔ)相比，它在語(yǔ)義上的特殊之處體現(xiàn)在：

1.更抽象：

形容詞表示性質(zhì)或狀態(tài)，一般作定語(yǔ)，修飾中心語(yǔ)時(shí)可以直接提供對(duì)象的性質(zhì)或狀態(tài)。

例如在“漂亮的衣服”“安靜的教室”中，“漂亮”“安靜”都是形容詞，分別描述了中心語(yǔ)“衣服”“教室”的性質(zhì)狀態(tài)，屬于直接描述。

相比之下，名詞“問(wèn)題”作定語(yǔ)時(shí)并不能直接提示中心語(yǔ)的屬性特點(diǎn)。如，“問(wèn)題孩子”說(shuō)明“孩子有問(wèn)題”，“問(wèn)題公司”說(shuō)明“公司有問(wèn)題”，但究竟是什么問(wèn)題，是哪方面的問(wèn)題，言語(yǔ)接收者從定語(yǔ)“問(wèn)題”本身得不到答案。

具體拿“孩子”來(lái)說(shuō)，不愛(ài)學(xué)習(xí)、貪玩是問(wèn)題；與同學(xué)關(guān)系緊張、與家長(zhǎng)關(guān)系疏遠(yuǎn)是問(wèn)題；以自我為中心、無(wú)視他人存在是問(wèn)題；性格偏激、心理不健康也是問(wèn)題。所以，“問(wèn)題”一詞雖然形式上作了修飾語(yǔ)，實(shí)際上并未指出“孩子”的具體特點(diǎn)，而是簡(jiǎn)單地進(jìn)行了概括，因此其語(yǔ)義顯得十分抽象。

2.更間接：

間接性可以說(shuō)是抽象性的延續(xù)。定語(yǔ)“問(wèn)題”本身并未直接詮釋中心語(yǔ)的內(nèi)涵，它只是起一個(gè)提示性作用，是對(duì)中心語(yǔ)部分內(nèi)涵、屬性的概括，而其真正所指需依靠中心語(yǔ)和其所在的上下文來(lái)確定。

先說(shuō)中心語(yǔ)。這里我們可以把中心語(yǔ)看作一個(gè)主體概念，它有一系列的屬性。人們?cè)凇皢?wèn)題”的提示下，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)激活有關(guān)主體概念的相關(guān)信息，聯(lián)想到其典型屬性，然后作出自己的判斷，找到“問(wèn)題”的真正所指。以“問(wèn)題牛奶”為例：

問(wèn)題→牛奶

↑ ↓

質(zhì)量、生產(chǎn)日期等

看到“問(wèn)題牛奶”，人們會(huì)認(rèn)為可能是牛奶質(zhì)量不合格，或者是超過(guò)了生產(chǎn)日期而變質(zhì)等，“問(wèn)題”的所指就有了具體答案。以上示意圖并不一定準(zhǔn)確，但是大體說(shuō)明了人們?cè)诶斫狻皢?wèn)題”一詞時(shí)，思維方面要經(jīng)歷一個(gè)從定語(yǔ)到中心語(yǔ)，再?gòu)闹行恼Z(yǔ)到相關(guān)因素，然后由相關(guān)因素返回定語(yǔ)的間接過(guò)程?？梢?jiàn)，要理解“問(wèn)題+X”結(jié)構(gòu)并不簡(jiǎn)單，它同時(shí)還要涉及到社會(huì)、心理等方面的因素，需要全面考察。但是，這一思維過(guò)程可以說(shuō)明“問(wèn)題”語(yǔ)義的獲得是間接的，需要參考中心語(yǔ)的所提供的信息。

同時(shí)，結(jié)構(gòu)所在的上下文也可以提供“問(wèn)題”所指的相關(guān)信息。如：

(12)多少年，家長(zhǎng)老師苦口婆心，把她教育成一個(gè)熱情大方樂(lè)于助人的女孩。一夜之間，在網(wǎng)吧里就變成了滿口污言穢語(yǔ)的問(wèn)題孩子！（《工人日?qǐng)?bào)》，2005-09-20）

(13)不吃早餐，日子久了會(huì)變?yōu)闋I(yíng)養(yǎng)不足。假如每日為“問(wèn)題兒童”提供豐富的早餐，如蛋、水果、乳酪、牛奶、烘面包，以及各種健腦食品，一切都會(huì)改觀，焦躁、易怒、沒(méi)精打采的習(xí)慣一定會(huì)改過(guò)來(lái)。（http://www.ensur.net/xazs/se/yuer/se/youshe_32.htm）

例(12)“問(wèn)題孩子”中的“問(wèn)題”指孩子“滿口污言穢語(yǔ)”；例(13)問(wèn)題兒童”中的“問(wèn)題”指兒童“營(yíng)養(yǎng)不足、焦躁、易怒、沒(méi)精打采”。它們的具體涵義都是由除中心語(yǔ)之外的上下文提供的。

四、結(jié)語(yǔ)

在言語(yǔ)交際中，“問(wèn)題＋X”具有獨(dú)特的語(yǔ)用價(jià)值。

1.用于陳述，顯得簡(jiǎn)潔、明快。如:

(14)隨著“問(wèn)題家庭”的增多，家庭教育成為社會(huì)各方日益關(guān)注的問(wèn)題。……許建國(guó)老師今年來(lái)免費(fèi)為220多個(gè)“問(wèn)題家庭”指點(diǎn)迷津，挽救“問(wèn)題孩子”350多個(gè)。（《家庭主婦報(bào)》2005-08-04）

2.用于概括總結(jié)，顯得嚴(yán)謹(jǐn)、周密。如:

(15)一個(gè)朋友的孩子非常聰明伶俐，可這個(gè)男孩子上小學(xué)后，毛病越來(lái)越多棗逃學(xué)、撒謊、找人替寫(xiě)作業(yè)、騙家里的錢(qián)、沉溺電子游戲等等，成了一個(gè)名副其實(shí)的“問(wèn)題孩子”。（2005-08-10 http://edu.people.com.cn《有些孩子是家長(zhǎng)“教壞”的》）

3.用新聞標(biāo)題，可以拋磚引玉，吸引讀者。如:

(16)《問(wèn)題富豪五大斂財(cái)手段》（http://www.sina.com.cn 2005年12月14日10:15 正義網(wǎng)）

(17)《小小粽子名堂太多——消委提醒：警惕“問(wèn)題粽子”》（《湖北日?qǐng)?bào)》2006年5月25日）

附注：①通過(guò)檢索國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心的國(guó)家現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，我們均未發(fā)現(xiàn)符合要求的實(shí)例。（該語(yǔ)料庫(kù)所收語(yǔ)料的時(shí)間跨度為1919年～1992年，）

另：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史中的“問(wèn)題小說(shuō)”作為術(shù)語(yǔ)其語(yǔ)義不符合“問(wèn)題+X”結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義特點(diǎn)，故不屬于本文所討論的范圍。

文中語(yǔ)料均源于近期的因特網(wǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]中國(guó)社科院《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，1996.

[4]邢福義.《漢語(yǔ)語(yǔ)法三百問(wèn)》[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2002.

（張金城 唐紅梅，廣西師范學(xué)院中文學(xué)院）