一所好的學(xué)校究竟意味著什么？這是在我采訪(fǎng)完興華中學(xué)之后產(chǎn)生的最大困惑。我不想簡(jiǎn)單地把這所學(xué)校的核心、宗旨解釋為升學(xué)率的可靠保證——盡管這對(duì)幾乎所有的學(xué)生和其家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，甚至是他們衡量一所學(xué)校好壞優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

但這不足以涵蓋興華中學(xué)最根本的辦學(xué)理念。董事長(zhǎng)白志杰有句話(huà)說(shuō)得好：學(xué)校不應(yīng)該只追求升學(xué)率，只著重于學(xué)生掌握書(shū)本上的知識(shí)，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人生理想、做人準(zhǔn)則、處事態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念以及怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人加以引導(dǎo)和強(qiáng)化。也就是說(shuō)學(xué)校不僅要重視教學(xué)，更重要的是育人。在這兩方面齊頭并進(jìn)才是一所學(xué)校之所以成功的基本要求。

一

興華初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于2003年，學(xué)校的創(chuàng)辦者白志杰從參加工作起到現(xiàn)在，20年來(lái)一直從事著教育工作。一所劣等學(xué)校一定缺乏好的領(lǐng)導(dǎo)者，但一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校必定需要好的決策人。因?yàn)殚L(zhǎng)期從事于教育事業(yè)，白志杰積累了豐富的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)達(dá)20年的工作中，白志杰直接或借接地獲得了無(wú)數(shù)的榮譽(yù)：在延川中學(xué)任教期間，他連續(xù)十余年被評(píng)為優(yōu)秀教師，多次獲得省、市、縣優(yōu)秀班主任和模范教師的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，所帶的班級(jí)年年都是學(xué)校的模范班集體。在白志杰的執(zhí)教歷程中，他所帶的班級(jí)升入延安中學(xué)的人數(shù)曾經(jīng)6年穩(wěn)居全市第一，所帶過(guò)的學(xué)生有16人考入清華、北大、交大等高等學(xué)府，45人考入無(wú)錫中學(xué)、交大附中、西工大附中等重點(diǎn)中學(xué)，360人考入延安中學(xué)。關(guān)于白志杰的事跡，曾在《河南晚報(bào)》、中央電視臺(tái)“萬(wàn)家燈火”欄目中予以報(bào)道。1997年，白志杰與曾經(jīng)他授教而當(dāng)下在清華大學(xué)上學(xué)的品學(xué)皆?xún)?yōu)的學(xué)生楊莉一起受到國(guó)家總理李鵬的接見(jiàn)。以上所述足以證明白志杰執(zhí)教事業(yè)的完美程度，也佐證了白志杰作為一所學(xué)校決策人的資格與勿庸置疑的能力。

一般學(xué)校在初始建成之際，首先頭疼的應(yīng)該是生源問(wèn)題：隨著社會(huì)的進(jìn)步幾乎沒(méi)什么人再懷疑，推步社會(huì)進(jìn)步的力量來(lái)自于科學(xué)知識(shí)，或許現(xiàn)在尚未達(dá)到全民尊重知識(shí)的時(shí)代，但沒(méi)人會(huì)輕視因知識(shí)而造成的巨大競(jìng)爭(zhēng)——人與人的競(jìng)爭(zhēng)、生存生活質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。所以家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆舆x擇學(xué)校時(shí)首先考慮的便是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量——這是出于對(duì)自己的孩子能否與別的孩子站到同一起跑線(xiàn)上的考慮，或許他們更愿意讓自己的孩子比別的孩子提前一步起跑。對(duì)于一所初建的學(xué)校，剛開(kāi)學(xué)就有140多名學(xué)生入學(xué)，而且，這還是因?yàn)閷W(xué)校、教室、老師和各項(xiàng)硬件設(shè)施短缺的情況下而限制了入學(xué)率，并且拒絕了許多親朋好友的說(shuō)情。這樣做在旁人看來(lái)會(huì)存有困惑：民辦學(xué)校辦學(xué)的目的不就是為了賺錢(qián)嗎？那么何必限制學(xué)生的入學(xué)率呢？當(dāng)我將這樣的困惑表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，白志杰說(shuō)，這話(huà)倒也不假。但在各項(xiàng)條件不具備的情況下而超負(fù)荷地招生，那根本就保證不了教學(xué)質(zhì)量，更別說(shuō)保證學(xué)生們的綜合素質(zhì)了。辦學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期事業(yè)，絕不能因一時(shí)的短視而影響了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。更重要的一點(diǎn)是我不能為了多掙幾個(gè)錢(qián)而辜負(fù)了學(xué)生家長(zhǎng)們的期望，耽誤禍害了這些娃娃們的一生。這么做的話(huà)就是做孽。白志杰說(shuō)到這里停頓了一下，接著非?？隙ǖ卣f(shuō)：“我不敢說(shuō)我辦學(xué)不是為了掙錢(qián)，但我敢說(shuō)我辦學(xué)不光只是為了掙錢(qián)！”

一個(gè)將自己人生的最好時(shí)光奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)的人——我相信他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候一定發(fā)自肺腑，他辦學(xué)一定還為了一些除了錢(qián)之外的東西。在這個(gè)社會(huì)處在劇烈轉(zhuǎn)型期而造成大部分人浮躁、虛無(wú)、甚至只知一味地以物質(zhì)至上的年代，白志杰沒(méi)有說(shuō)什么豪言壯語(yǔ)，在我希望他說(shuō)些什么的時(shí)候，他卻報(bào)之以沉默。在有些時(shí)候，我相信某些高貴的品質(zhì)以緘默作答也許更令人信服，也絕對(duì)比自我標(biāo)榜更令人充滿(mǎn)敬意。

隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，教職工和學(xué)生的增加，白志杰既要宏觀(guān)調(diào)控全局還擔(dān)任著代課老師，得細(xì)致到自己所帶班級(jí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這讓白志杰漸感吃力。2004年白志杰聘請(qǐng)了擁有30年學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的呼延臺(tái)為校長(zhǎng)。其實(shí)興華初建之時(shí)白志杰就有意請(qǐng)呼延臺(tái)加盟。呼延臺(tái)曾任過(guò)白志杰的代課老師，白志杰深知其人品學(xué)識(shí)，而且他特別看重呼延臺(tái)的工作能力，呼延臺(tái)在長(zhǎng)達(dá)三十年的工作歷程中多次獲得省、地、縣優(yōu)秀教師等榮譽(yù)，在80年代初他曾作為全國(guó)第一屆教師節(jié)的代表赴北京參加慶?；顒?dòng)，并且一直以來(lái)從事著學(xué)校管理方面的工作。呼延臺(tái)的加盟讓興華中學(xué)的管理層面更加趨于完善和合理。

在此期間興華中學(xué)又以年薪2.2萬(wàn)——3.2萬(wàn)元的待遇面向社會(huì)新聘了10名大本學(xué)歷的專(zhuān)職教師來(lái)充實(shí)師資。時(shí)至今日興華中學(xué)有初中三個(gè)年級(jí)，12個(gè)教學(xué)班，800余名學(xué)生。教職工40人，其中專(zhuān)職校長(zhǎng)1人，專(zhuān)職教師22人，兼職教師12人，工作人員5人。教師的學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，首先使師資隊(duì)伍在質(zhì)量上得到保證。在硬件設(shè)施方面學(xué)校擁有教室12座、宿舍25間，可容納290名學(xué)生住宿，計(jì)算機(jī)房1個(gè)，可分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理化實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，可容納500人就餐的學(xué)生食堂一座，可滿(mǎn)足全部師生用水的鍋爐一座，其所有的教室、宿舍、辦公室都安有取暖設(shè)備。

二

在我和興華中學(xué)的董事長(zhǎng)白志杰校長(zhǎng)呼延臺(tái)交談的時(shí)候，他倆數(shù)次談到學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)以素質(zhì)為先。白志杰說(shuō)：“一所學(xué)校首先要教學(xué)生怎樣做人，如果一個(gè)人道德品質(zhì)低下，那他擁有再多的知識(shí)又有何用，在這樣的情況下他所掌握的知識(shí)非但不能貢獻(xiàn)于社會(huì)，反而可能增加其對(duì)社會(huì)的危害性?！卑字窘苷f(shuō)，“讓孩子們?cè)鯓幼鋈?，做怎樣的人。這是一所學(xué)校必須看重的，否則，只強(qiáng)調(diào)知識(shí)而忽視了做人，那么，這種學(xué)校從根本上就應(yīng)該被歸劃到盲目、淺薄、甚至是有關(guān)于良知問(wèn)題的范疇中去?！?/p>

因此，學(xué)校從開(kāi)辦以來(lái)，在按教學(xué)大綱開(kāi)足、開(kāi)齊所有課程的同時(shí)，又開(kāi)放了微機(jī)課和理化實(shí)驗(yàn)操作，并適時(shí)地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)考試，詩(shī)歌朗誦，定期開(kāi)展“振興中華”征文活動(dòng)、“五一”歌詠比賽，元旦文藝晚會(huì)，冬季越野賽，法制報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，按年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的教育內(nèi)容，開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育、社會(huì)公德教育，按月結(jié)合重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律教育、法制教育、愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育。組織學(xué)生觀(guān)看交通安全教育展覽和光碟，教育學(xué)生要遵守交通道路法規(guī)，善待生命、珍惜生命……

在學(xué)校的教育引導(dǎo)下，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有了明顯的提高。在參加統(tǒng)考的時(shí)候，興華中學(xué)的學(xué)生們到別的學(xué)校，都會(huì)自覺(jué)統(tǒng)一整隊(duì)，這對(duì)十幾歲的中學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)兒“過(guò)”了，也似乎壓制了這個(gè)年齡段的叛逆性——但正像白志杰說(shuō)的，興華中學(xué)是以軍事化的紀(jì)律來(lái)教育學(xué)生的。興華中學(xué)的學(xué)生無(wú)論在哪里考試，都會(huì)在考試前后為其所在的考場(chǎng)打掃衛(wèi)生，別看這樣一件小事，卻反映了這些學(xué)生品性習(xí)慣的養(yǎng)成。興華中學(xué)的學(xué)生因此受到外校老師的交口稱(chēng)贊。

隨著外來(lái)文化的侵?jǐn)_，一部分人的審美觀(guān)念遭到了嚴(yán)重的扭曲，尤其是心智尚未完全成熟的中學(xué)生。一些中學(xué)生將頭發(fā)染成五顏六色，穿戴稀奇古怪、不倫不類(lèi)，由外在審美逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的，精神上的扭曲，從而改變處世態(tài)度和做人的標(biāo)準(zhǔn)。興華中學(xué)的學(xué)生在學(xué)校的教育下，沒(méi)一人染頭發(fā)戴首飾和著奇裝異服，體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌，和青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣。

在興華中學(xué)絕不容許學(xué)生拿手機(jī)。這是學(xué)校出于對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)而作出的決定。白志杰對(duì)此是這樣解釋的：學(xué)生本來(lái)就是消費(fèi)者，拿手機(jī)無(wú)疑會(huì)增加其家庭的負(fù)擔(dān)。即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的學(xué)生，也會(huì)增加他們盲目的攀比心，造成某種浮華的虛榮心，從而轉(zhuǎn)移學(xué)生們對(duì)積極趣味的培養(yǎng)，更重要的一點(diǎn)是能避免外界的無(wú)謂打撓。

現(xiàn)在社會(huì)各界一直在強(qiáng)調(diào)校園的安全性，興華中學(xué)在這方面尤為重視。外邊來(lái)人必須得經(jīng)過(guò)班主任與保衛(wèi)科的人員準(zhǔn)許、簽字后才能與被找的學(xué)生見(jiàn)面。在住校生管理方面，興華中學(xué)嚴(yán)格實(shí)施了請(qǐng)假制度，在校生請(qǐng)假時(shí)先要提出足夠充分的理由，必須經(jīng)過(guò)班主任、保衛(wèi)科、值周領(lǐng)導(dǎo)的同意。興華中學(xué)絕不允許外來(lái)人員到學(xué)校宿舍留宿，每晚都會(huì)由保衛(wèi)科人員到各宿舍檢查。若是遇到住校生的親人來(lái)訪(fǎng)，校方盡量根據(jù)其經(jīng)濟(jì)能力為其在校外找休息的地方。這樣嚴(yán)格的管理制度，讓興華中學(xué)從開(kāi)辦至今尚未發(fā)生一起有關(guān)學(xué)生身體、生命安全方面的事故。

一個(gè)團(tuán)體，必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的制度，紀(jì)律制度的嚴(yán)格實(shí)施才能引導(dǎo)這個(gè)團(tuán)體的整體向上力、向心力。興華中學(xué)在這方面做得尤為突出，這從興華中學(xué)的每一個(gè)學(xué)生身上可以體現(xiàn)。站在興華中學(xué)的校外，看著一個(gè)個(gè)求知上進(jìn)熱情奮發(fā)的學(xué)生，看著他們一張張青春溢動(dòng)的臉，你可以感到一股清新之氣向你涌來(lái)，直至包攏你的身心。

三

興華中學(xué)的升學(xué)率一直在延安市民辦學(xué)校中名列前矛。除了教職工的傾心教育輔導(dǎo)外，新穎獨(dú)特的教學(xué)方式方法，正確的引導(dǎo)幫助也是其重要的一個(gè)方面。

興華中學(xué)一位三年級(jí)的弓姓同學(xué)，在課余時(shí)間經(jīng)常跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)，直至養(yǎng)成“網(wǎng)癮”，學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下滑至班級(jí)倒數(shù)第一、二名。離中考的時(shí)間越來(lái)越近，老師看在心里急在心上，除了苦口婆心為這對(duì)弓姓同學(xué)開(kāi)導(dǎo)教育和為其單獨(dú)輔導(dǎo)功課之外再另無(wú)它法。這位同學(xué)雖然經(jīng)老師的開(kāi)導(dǎo)后認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但他又無(wú)力抗拒“網(wǎng)癮”，因其在校外租房居住學(xué)校也是鞭長(zhǎng)莫及。如果任其發(fā)展下去，也許就毀了這個(gè)孩子的一生。學(xué)校于是立即通知了該生在外地的母親，這位母親聞?dòng)嵙⒓吹窖影沧夥烤幼≌湛催@位弓姓同學(xué)。短短一個(gè)學(xué)期，在學(xué)校和這位同學(xué)自身及其母親的共同努力下，這位同學(xué)最終考取了延安最好的中學(xué)——延安中學(xué)。

一位黃姓同學(xué)，人聰明品德好又有組織能力但就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。為了調(diào)動(dòng)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，老師針對(duì)其優(yōu)長(zhǎng)，讓其擔(dān)任了班長(zhǎng)。自從黃姓同學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)之后，責(zé)任感猛增，也自知身為班長(zhǎng)如果學(xué)習(xí)上不去的話(huà)會(huì)遭到同學(xué)恥笑，于是自然而然地產(chǎn)生了動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)迅速地得到了提高，最終也考上延中。值得一提的是這位黃姓同學(xué)的兄長(zhǎng)就辦著一所民辦學(xué)校。可是他卻將自己的弟弟送到興華中學(xué)就讀，興華中學(xué)的各方面質(zhì)量從這位同學(xué)其兄的做法就可見(jiàn)一斑。后來(lái)出于對(duì)興華中學(xué)的感激，黃姓同學(xué)的家人在賓館訂了好幾桌酒席宴請(qǐng)興華中學(xué)的全體教職工。學(xué)校數(shù)次推脫，但黃姓同學(xué)的家人仍執(zhí)意要請(qǐng)。我能體覺(jué)到黃姓同學(xué)家人的心情，他們一定覺(jué)得他們的孩子的改變是興華中學(xué)竭力挽救（甚至是拯救）的結(jié)果，猶如再造好比重塑——盡管這是一所好的學(xué)校最起碼的責(zé)任。從黃姓家人的做法上我們可以看到所有學(xué)生家長(zhǎng)甚至是所有中國(guó)人善良、淳樸、厚道的一面。

上網(wǎng)、早戀等問(wèn)題嚴(yán)重困繞著當(dāng)代的中學(xué)生們。因青春期的萌動(dòng)，媒體娛樂(lè)的不良導(dǎo)向和心理走向成熟時(shí)發(fā)生的躁動(dòng)，一些孩子不能理智冷靜地把握感情問(wèn)題，從而產(chǎn)生早戀。興華中學(xué)曾有一名初三的馮姓同學(xué)便因早戀、上網(wǎng)而不思學(xué)業(yè)，成績(jī)下降。一次全體師生在校外進(jìn)行周總結(jié)的時(shí)候，這位同學(xué)的父親怒氣沖沖趕來(lái)將自己的兒子拉到學(xué)校對(duì)面的河畔旁，狠狠地扇了馮姓同學(xué)幾個(gè)耳光。這位同學(xué)頓時(shí)失聲痛哭起來(lái)，父親也忍不住淚如雨下。學(xué)校的老師趕緊跑過(guò)去，對(duì)這位同學(xué)的父親說(shuō)，孩子犯錯(cuò)誤是因?yàn)槟挲g還小，對(duì)一些是非還缺乏足夠的判斷能力，這就需要你們做父母的和我們老師共同引導(dǎo)教育，無(wú)論怎樣你都不能打孩子啊。這位同學(xué)的父親不說(shuō)話(huà)只是一個(gè)勁兒地嘆氣不止。老師先讓馮姓同學(xué)去上課，然后白志杰們對(duì)這位同學(xué)說(shuō)，你的父親打你是為了你好，你爸都幾十歲的人了，為了你在眾目睽睽之下失聲痛哭，他難道不嫌難看？這完全可以看出來(lái)你在你父親心中有多重要。別看你父親打的是你，可疼的卻是他自己，后來(lái)這位同學(xué)發(fā)奮努力，同樣考取了延安中學(xué)。

以上所述的只是極個(gè)別的幾個(gè)人，在興華中學(xué)關(guān)于后進(jìn)同學(xué)生最終成為先進(jìn)的有很多。在興華中學(xué)有一項(xiàng)班干部制度引起了我的興趣：班干部并不是學(xué)期制或“終生”制的。而是每月由學(xué)生競(jìng)選，競(jìng)選的對(duì)象是在本月進(jìn)步快的學(xué)生，這樣一來(lái)只要學(xué)生作出努力就有了可能擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，并自覺(jué)形成了競(jìng)賽氛圍。這樣的班干部制度極大地刺激了同學(xué)們的進(jìn)取心和榮譽(yù)感。這樣先進(jìn)且公平的制度以我看來(lái)完全值得在各學(xué)校全面推廣。這樣的制度也讓我知道了興華中學(xué)的學(xué)生們?yōu)楹紊砩铣錆M(mǎn)了積極向上的精神風(fēng)貌。

興華中學(xué)有著各種嚴(yán)格且先進(jìn)的制度準(zhǔn)則，在晚自習(xí)的時(shí)候，全部代課老師都必須在場(chǎng)，隨時(shí)準(zhǔn)備著為學(xué)生們答疑解惑，或單獨(dú)為某個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)。為了嚴(yán)格控制教師的早退，老師請(qǐng)假必須經(jīng)過(guò)年級(jí)主任和值周領(lǐng)導(dǎo)乃至校長(zhǎng)的同意，即使是作為董事長(zhǎng)的白志杰，請(qǐng)假也必須得經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)。

學(xué)校還定期召開(kāi)每周行政會(huì)、教師例會(huì)、周總結(jié)等。對(duì)于上周的不足之處及時(shí)采取相應(yīng)措施予以彌補(bǔ)。

在家長(zhǎng)會(huì)上，興華中學(xué)會(huì)將一張專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)給學(xué)校提意見(jiàn)的表格發(fā)到每位學(xué)生家長(zhǎng)的手中，為了讓家長(zhǎng)們消除顧慮，學(xué)校要求在每張意見(jiàn)表上不必填寫(xiě)自己的名字。在2003年的一次家長(zhǎng)會(huì)上，大部分家長(zhǎng)們提議學(xué)校應(yīng)該增設(shè)電腦，開(kāi)辦理化實(shí)驗(yàn)室，這個(gè)意見(jiàn)也恰恰是學(xué)校當(dāng)時(shí)正在考慮著手解決的問(wèn)題。這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)后不久，興華中學(xué)就迅速增設(shè)了電腦和理化實(shí)驗(yàn)室。

為了提高教師整體業(yè)務(wù)水平，興華中學(xué)每學(xué)期都開(kāi)展教學(xué)大練兵活動(dòng)，先按學(xué)科初賽，選出優(yōu)勝者，然后學(xué)校組織復(fù)賽，根據(jù)講課、說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，推選出學(xué)校的教學(xué)能手，教師們通過(guò)共同參與說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，吸取他人先進(jìn)的教學(xué)方法以彌補(bǔ)自己的不足。興華中學(xué)還經(jīng)常組織教師參加中考研討會(huì)，掌握中考動(dòng)向，調(diào)整教學(xué)思路，采取相應(yīng)措施。

興華中學(xué)在教師中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，建立教師業(yè)務(wù)檔案，實(shí)行與考核掛鉤的教師結(jié)構(gòu)工資制。白志杰說(shuō)，教師在一所學(xué)校中太關(guān)鍵了，他們不僅要引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)和培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)秀品質(zhì)，而且還要對(duì)學(xué)生傾其所有般地授出他們的知識(shí)，還得保證學(xué)生們盡可能地得到掌握。說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)，一個(gè)老師的好壞就直接影響著幾十名學(xué)生的前程，所以，對(duì)優(yōu)秀教師不僅要給予精神上的獎(jiǎng)勵(lì)更要在物質(zhì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。這些年，興華中學(xué)每年都要拿出2——3 萬(wàn)元重獎(jiǎng)優(yōu)秀教師。白志杰說(shuō)，興華中學(xué)將逐步增加對(duì)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)金額度。

當(dāng)各種制度完善且嚴(yán)格執(zhí)行，當(dāng)先進(jìn)的理念貫穿始終，更重要的是，當(dāng)全體教職工人人都能熱情奮進(jìn)，個(gè)個(gè)都能拿出一份對(duì)學(xué)生們的無(wú)私愛(ài)心，那么好的成績(jī)是必然的：在2003年冬季寶塔區(qū)初二統(tǒng)考中，興華中學(xué)取得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科第一名，物理第三名，主課總評(píng)第一名的好成績(jī)；在2004年全國(guó)初中各科奧賽中，有2人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，4人獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，5人獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，26人獲市級(jí)獎(jiǎng)，有3名教師獲全國(guó)奧賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。2005年全國(guó)初中各科奧賽中，有2人獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，7人獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)，16人獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)，有43人獲得市級(jí)獎(jiǎng)。

2004年（首屆）96名初中畢業(yè)生，參加“三合一”考試，有40人總分達(dá)到550分以上，有81人總分達(dá)到500分以上，人均總分538.27分，居延安市第3名，單科總均分：數(shù)學(xué)、理化居延安市第1名，語(yǔ)文居延安市第3名，英語(yǔ)居延安市第4名，主課以423.54的總均分居全市第一名。考入延安中學(xué)的學(xué)生38人，升延中率達(dá)40%，另有44人被四中錄取，其余被二中錄取，升學(xué)率達(dá)98%。取得了延安市初中畢業(yè)升“延中”考試的優(yōu)異成績(jī)。

2005年98名學(xué)生參加“三合一”考試，興華以人均總分522.42分，高居延安市所有民辦學(xué)校第一名，其中數(shù)學(xué)、理化獲全市第一名，英語(yǔ)獲全市第3名，語(yǔ)文獲全市第7名，有78人達(dá)到500分以上，有42人被延安中學(xué)錄取，升延中率達(dá)42.86%，升四中、二中率達(dá)100%。

四

如果說(shuō)一所質(zhì)量上乘的學(xué)校不僅不對(duì)學(xué)生進(jìn)行高收費(fèi)（事實(shí)上興華中學(xué)是延安民辦學(xué)校中收費(fèi)最低的），而且連續(xù)不斷地給學(xué)生貼錢(qián)，恐怕很少人會(huì)相信——即使有人相信，可能也會(huì)懷疑其目的的純粹性。事實(shí)上，當(dāng)我在采訪(fǎng)興華中學(xué)的時(shí)候，得知興華中學(xué)對(duì)一些貧困生減免學(xué)費(fèi)，甚至以各種名義資助貧困生的時(shí)候感到大惑不解。

高理，一個(gè)延川籍農(nóng)民家庭出身的孩子，勤奮好學(xué)，成績(jī)經(jīng)常是年級(jí)第一，但家庭實(shí)在困難。學(xué)校得知情況后給其獎(jiǎng)勵(lì)了1千元；

黨永芳，曾獲全國(guó)奧賽英語(yǔ)一等獎(jiǎng)，她同樣有著一個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的家庭，三年來(lái)，學(xué)校共為其減免學(xué)費(fèi)3000多元；

陳秀秀、劉牛牛、高志宏、高娟等在畢業(yè)前夕，學(xué)校為他們發(fā)了兩個(gè)多月的飯票。一些貧困家庭沒(méi)錢(qián)交學(xué)費(fèi)，就給學(xué)校打欠條，直至學(xué)生畢業(yè)了學(xué)費(fèi)仍然賒欠著。

幾年來(lái)興華中學(xué)幫助困難學(xué)生，為其減免學(xué)費(fèi)，存有一份金額總計(jì)上面顯示的數(shù)字達(dá)3萬(wàn)多元。

我問(wèn)白志杰這樣做為了什么？白志杰說(shuō)，為了孩子。他說(shuō)他不愿一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生因貧窮而失去對(duì)人生的希望，也不愿因貧窮而讓國(guó)家失去一個(gè)可能成就的棟梁之材。

我想，面對(duì)這樣的話(huà)，任何一個(gè)“懷疑論者”都會(huì)閉嘴。因?yàn)檫@是實(shí)實(shí)在在的付出，這是明明白白的給予。

興華中學(xué)畢業(yè)出去的學(xué)生，每逢教師節(jié)都會(huì)回來(lái)看望自己的老師，白志杰說(shuō)，光作為送給他禮物的刮胡刀他就收到了6、7個(gè)。這說(shuō)明，從興華學(xué)校出去的孩子們對(duì)學(xué)校和老師的感恩之情，這正是興華中學(xué)在教育過(guò)程中所期望的——為人不能忘本。

做人當(dāng)然不能忘本，白志杰就為他曾讀過(guò)的賈家坪中學(xué)捐款2000元。

當(dāng)采訪(fǎng)完興華中學(xué)，一股感動(dòng)在我的心中蔓延。我的感動(dòng)來(lái)自于興華中學(xué)綻放出的一種高貴品質(zhì)——這種品質(zhì)便是真誠(chéng)和無(wú)私、進(jìn)取和和奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)和愛(ài)護(hù)……

也許，只用一個(gè)字就可以涵蓋興華中學(xué)的一切，那就是“愛(ài)”，這個(gè)逐漸遠(yuǎn)離于各種團(tuán)隊(duì)的字在興華中學(xué)得到了完美的詮釋。興華中學(xué)制造了屬于自己的“愛(ài)”，這個(gè)“愛(ài)”博大且永恒。這是一種屬于人類(lèi)的精神，它在興華中學(xué)全體師生的精心呵護(hù)下，正在散發(fā)著燦爛且溫馨的光芒。