李曉燕　霍國強(qiáng)

和我們同一辦公室的小王老師，遇到一件很尷尬的事：他班上的女生小敏同學(xué)，幾次寫信向他“示愛”，信中說：“感謝小王老師對(duì)我的格外關(guān)心，我現(xiàn)在非常喜歡上語文課，如果一天見不到您，我就像丟了魂似的……”“我對(duì)她哪有什么‘格外關(guān)心！純屬誤會(huì)嘛?！毙⊥趵蠋熞荒槦o辜地說，“現(xiàn)在倒好，我上課都不敢接觸小敏的目光，弄得自己好像做了錯(cuò)事似的。”

小王老師是這學(xué)期分配到我校的大學(xué)生，教高二兩個(gè)班的語文課，還擔(dān)任班主任。小伙子以年輕人特有的熱情和干勁投入工作，每天早來晚走。除教學(xué)之外，還在班里組織文學(xué)社、書畫社，教學(xué)生唱歌、彈琴，還和學(xué)生一起侃足球、評(píng)歌星、談心事。學(xué)生們都親切地叫他“小王老師”，小王也整天一臉陽光，樂在其中。沒想到現(xiàn)在冒出這樣一件尷尬事，小王困惑了：“我該怎么做呢，難道從今以后要在學(xué)生面前不茍言笑，拒他們于千里之外?”

像小王老師這樣類似的遭遇不少年輕教師也曾碰到過。十六七歲的中學(xué)生充滿了青春的氣息，生理和心理的變化讓他們對(duì)異性已有了蒙朧的好感和親近的渴望。而剛剛上任的年輕教師和學(xué)生年齡差距不大，思想容易溝通。在學(xué)生眼中，老師知識(shí)淵博，多才多藝，往往成為他們崇拜的偶像。這種對(duì)異性偶像產(chǎn)生“暗戀”的情感，是很正常的。其實(shí)，大部分學(xué)生在青春期都有過這種心理體驗(yàn)；只是把它“藏”在心里，沒有表達(dá)出來罷了。隨著年齡的增長，心理的成熟，這種“暗戀”也就悄然消失了。而對(duì)于那些剛參加工作的年輕老師來說，他們對(duì)自己的教師身份還存在一個(gè)認(rèn)同的過程。在這期間，往往因?yàn)椴荒芴幚砗门c異性學(xué)生的“距離”問題，致使個(gè)別性格敏感的學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，認(rèn)為老師格外“關(guān)注”自己，從而出現(xiàn)像小敏同學(xué)那樣的做法。小王老師也回憶起來，他有兩次單獨(dú)為小敏同學(xué)評(píng)改作文，后來就聊起了彼此的興趣和愛好方面的話題。“這也怪我，大概從那時(shí)開始吧，這孩子的眼神就不對(duì)了?！毙⊥趵蠋熥载?zé)道。

作為同事，我們開始幫小王老師出主意：對(duì)小敏同學(xué)，先不要急著“拒絕”和“解釋”，更不要躲躲閃閃“冷淡”她，要坦然面對(duì)，就像什么事都沒發(fā)生一樣。對(duì)她該提問就提問，該輔導(dǎo)就輔導(dǎo)；她有了進(jìn)步就表揚(yáng)，有了錯(cuò)誤照樣批評(píng)，只是不要再單獨(dú)“接觸”，保持應(yīng)有的距離就可以了；如有可能，把自己的未婚妻帶到學(xué)校，有意地讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”一下，也不失為一種好辦法。未成年人情感畢竟幼稚多變，當(dāng)小敏意識(shí)到自己感情沖動(dòng)時(shí)，她的心理也向成熟靠近了一步。以后再找一個(gè)時(shí)機(jī)，悄悄地把信退還給她，這種委婉的“拒絕”方式她可能更容易接受。

小王老師采納了我們的建議，還請(qǐng)來心理教師有針對(duì)性地向同學(xué)們介紹青春期心理知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自身和異性世界有所了解，破除對(duì)異性的神秘感，提高青春期心理的自我調(diào)控和自我防御能力。同時(shí)，小王老師又聯(lián)系到小敏的家長，共同協(xié)助小敏制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓小敏把更多的精力投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，在不斷獲得成功的體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人情感和追求的升華。后來，校學(xué)生會(huì)招宣傳委員，小王老師推薦了擅長寫作的小敏。作為班主任和語文老師，小王還為學(xué)生推薦了一些有關(guān)愛情的文學(xué)作品和專家視點(diǎn)，在班會(huì)上圍繞“愛情”這個(gè)主題，讓學(xué)生討論什么是真正的愛情以及愛情需要具備哪些主客觀條件，需要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識(shí)“早戀”、“單相思”的危害等。有一次，在班級(jí)郊游聯(lián)歡會(huì)上，小王老師還帶上了自己的未婚妻。在小敏等同學(xué)的強(qiáng)烈要求下，小王老師的未婚妻唱了三首歌兒，贏得了學(xué)生們陣陣熱烈的掌聲。

至于那些“情書”是何時(shí)退還小敏的，我們不得而知。但可以肯定的是，那件曾經(jīng)困擾小王老師的“尷尬”事件已經(jīng)解決了。最后要說幾句：年輕教師要盡快適應(yīng)自己的“角色”，不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)，多學(xué)些教育心理學(xué)知識(shí)，和學(xué)生尤其是異性學(xué)生保持適當(dāng)?shù)摹熬嚯x”，就不會(huì)發(fā)生像小王老師那樣的“尷尬事”了。