在學(xué)校招生辦門(mén)前，我目睹了一位家長(zhǎng)帶孩子來(lái)報(bào)名的場(chǎng)面。孩子參加綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)，家長(zhǎng)不斷地向我倒苦水：孩子挺聰明，但成績(jī)不好，這都怪我，天天光應(yīng)酬、喝酒，孩子他媽也忙于做生意，我們都沒(méi)時(shí)間管?，F(xiàn)在，孩子下定決心好好學(xué)習(xí)，想做一個(gè)好孩子，就想上你們學(xué)校，我也覺(jué)悟了，以后其它的事情都放下，一定要好好管孩子?？晌艺娌恢涝趺唇逃⒆?正說(shuō)著，孩子從考場(chǎng)出來(lái)了，抹著眼淚，原來(lái)測(cè)試的結(jié)果不理想。家長(zhǎng)也一個(gè)勁兒地懊悔?？吹竭@種場(chǎng)面，我心里也不是滋味，孩子學(xué)習(xí)不好，并不完全是孩子的錯(cuò)。但我覺(jué)得家長(zhǎng)更迷茫：孩子小時(shí)候，他們認(rèn)為只要讓孩子吃好穿暖就算是盡到責(zé)任了。孩子長(zhǎng)大了，才想到還得去教育他，往往悔時(shí)已晚。

我是一名從教八年的教師，更是一個(gè)五歲孩子的媽媽。從參加工作那天起，我就在教學(xué)中不斷地反思，探索更適合學(xué)生的教育方法；從孩子出生時(shí)起，我就不斷地閱讀各類(lèi)教育書(shū)籍，摸索教育孩子更有效的方法。在我校這個(gè)寬松的大教育環(huán)境中，在“為每一個(gè)孩子的發(fā)展和成功奠定基礎(chǔ)”的教育理念影響下，我愿意把我多年來(lái)積累的教育經(jīng)驗(yàn)與各位家長(zhǎng)分享!

家長(zhǎng)要知道：孩子越小的時(shí)候教育越重要。常識(shí)告訴我們，教育孩子的黃金時(shí)間是0~3歲，因?yàn)?，從生理學(xué)的角度講，這個(gè)時(shí)期是60%的大腦形成時(shí)期，而到6歲時(shí)，大腦就形成了80%，在以后的時(shí)間里，大腦的發(fā)育就較為緩慢了，所以，要盡早開(kāi)發(fā)孩子智力，孩子發(fā)育早期教育至關(guān)重要。

南京有一個(gè)不幸的女孩，剛生下不久就雙耳失聰，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，幾乎絕望的父親并沒(méi)有放棄努力，憑著堅(jiān)定的父愛(ài)，開(kāi)始了抗?fàn)幟\(yùn)的艱難征程。他幾乎讀遍了全世界所有的治療聾啞方面的醫(yī)學(xué)書(shū)籍，研究了全世界所有教育聾啞兒童的最新成果，最后終于找到了家庭教育的成功之路，創(chuàng)造了令全世界為之震驚的奇跡；全聾的女兒4歲開(kāi)始博覽群書(shū)；在普通小學(xué)連跳兩級(jí)；初中被評(píng)為全國(guó)十佳少年；16歲以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入正常人就讀的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生；大學(xué)期間，自強(qiáng)不息，被評(píng)為全國(guó)十佳自強(qiáng)模范并受到江澤民總書(shū)記的親切接見(jiàn)，她主演了根據(jù)自己學(xué)習(xí)生涯改編的電影《不能沒(méi)有你》，成為全國(guó)青少年發(fā)奮自強(qiáng)的榜樣；20歲時(shí)考上了全世界最著名的聾人大學(xué)加勞德特大學(xué)，現(xiàn)正攻讀心理學(xué)碩士和博士學(xué)位。

你們知道她是誰(shuí)嗎?她就是周婷婷，我們大家—定認(rèn)為她是個(gè)天才，其實(shí)不然，她只是一個(gè)普通的孩子，而且健康狀況還不如普通的孩子，應(yīng)該說(shuō)她有一個(gè)偉大的父親，周弘怎么會(huì)把一個(gè)殘疾的女兒培養(yǎng)成一個(gè)天才呢?因?yàn)樗乃枷牒臀覀兇蠹也灰粯?，他能站在生命的角度，用賞識(shí)的觀點(diǎn)去看待孩子、教育孩子，而不是像我們的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)做私有物，高興時(shí)把孩子當(dāng)作“心肝寶貝”地疼，孩子淘氣時(shí)非打即罵，我們家長(zhǎng)個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是最?lèi)?ài)孩子的，其實(shí)你恰恰不會(huì)愛(ài)孩子、不懂教育。為什么這么說(shuō)呢?時(shí)代不同了，今天我們社會(huì)一年的發(fā)展速度可能要等于歷史上的幾十年甚至上百年，而我們的教育方法還是幾十年甚至上百年來(lái)一貫的方法——打。不知道你們是否發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子特別聰明，特別是小時(shí)候，聰明得超乎你的想象。我的孩子一歲多認(rèn)識(shí)一千多個(gè)漢字，兩歲多能獨(dú)立閱讀圖書(shū)上的故事，接受新事物的能力特別強(qiáng)。聰明是好事也是壞事，高智商就高脆弱，情商就低，你簡(jiǎn)單到打是親罵是愛(ài)，就行不通了。想想我們的父母打我們是因?yàn)榉稿e(cuò)誤時(shí)打，不像現(xiàn)在家長(zhǎng)都是功利勢(shì)力到為盲目攀比分?jǐn)?shù)打罵孩子，所以我們不能盲目愛(ài)孩子，僅僅在物質(zhì)上滿(mǎn)足孩子還不夠，更要懂孩子，也就是給孩子成功感、幸福感。大家要知道：成功不一定就幸福!因?yàn)橹荒艹晒Σ荒苁〉暮⒆雍艽嗳?，他害怕失敗，恐懼失敗，一遇失敗，一下子就完了。我有個(gè)真實(shí)體會(huì)：小學(xué)、初中的尖子生到高中一次挫折或者一次考試失敗，一下子就栽了，他們情緒波動(dòng)厲害，成功就驕傲，失敗了就自卑，把大部分時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，還要浪費(fèi)精力調(diào)整情緒，就像玻璃杯子一樣，一會(huì)兒零上40度，一會(huì)零下40度，可能就會(huì)爆炸。

我們做父母的不僅要愛(ài)孩子，更要懂孩子，也就是走進(jìn)孩子的心靈，走出教育的誤區(qū)。什么是懂孩子?每個(gè)孩子的心中都有兩個(gè)小人：一個(gè)好孩子，一個(gè)壞孩子。那么你懂孩子的奧秘就是你的一言一行，一舉一動(dòng)都要喚醒好孩子。好孩子，好心情，孩子的心情是一好百好，這樣的孩子很安靜，常言道：人不安，心不靜，很多孩子的多動(dòng)癥從這開(kāi)始。反過(guò)來(lái)，人一安，心就靜，靜能生慧，寧?kù)o致遠(yuǎn)。這樣的孩子才是自然的、健康的、可持續(xù)發(fā)展的。遺憾的是，現(xiàn)在家庭大多只有一個(gè)孩子，多少父母愛(ài)孩子已經(jīng)愛(ài)得死去活來(lái)了，好多父母就是為孩子活著。無(wú)限愛(ài)心怎么會(huì)逼出一個(gè)又一個(gè)壞孩子呢?壞孩子，壞心情，所有壞孩子也都是從心情不好開(kāi)始的。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是高智商、高自尊、高脆弱，他的心情不好連爸爸媽媽都不關(guān)心，他的心里話(huà)沒(méi)人聽(tīng)，慢慢會(huì)變成心結(jié)。什么叫心結(jié)?有點(diǎn)像便秘，大便不出來(lái)幾天了，已經(jīng)吃不消了，幾個(gè)月，甚至幾年，心結(jié)就會(huì)變成心牢，孩子的心仿佛在地獄中煎熬，甚至有種生不如死的感覺(jué)，我們的家長(zhǎng)卻茫然不知。這樣的孩子長(zhǎng)期壓抑下去，有的小小年紀(jì)就已經(jīng)痛不欲生，有的長(zhǎng)大后還仇視這個(gè)世界，甚至還瘋狂地向這個(gè)世界報(bào)復(fù)，造成多少社會(huì)問(wèn)題和人間悲劇!所以，我認(rèn)為懂孩子的父母要時(shí)刻反省，究竟你的言行是在喚醒好孩子，還是正在用你們的無(wú)限愛(ài)心逼出壞孩子。

那么，究竟是喚醒好孩子容易，還是逼出壞孩子容易呢?多年的教育經(jīng)驗(yàn)證明：?jiǎn)拘押煤⒆颖緛?lái)是一件很容易的事，而逼出壞孩子是一件很難的事。而我們現(xiàn)在是把容易的事情變難了。為什么這么說(shuō)?我們這個(gè)民族幾千年來(lái)的戒尺教育，對(duì)生命的態(tài)度出了問(wèn)題，居高臨下，孩子沒(méi)有絲毫尊重可言。久而久之，形成多少負(fù)面思維。為什么說(shuō)喚醒好孩子是一件非常容易的事呢?所有的孩子，學(xué)習(xí)再差、表現(xiàn)再糟的孩子，他們從內(nèi)心深處都渴望做好孩子，他們都不甘心一輩子被人看不起。我的很多同事奇怪：這么多好學(xué)生，長(zhǎng)大后都把我們忘了，往往是那些差生記得我們。他們可能沒(méi)想到，也許就是在這個(gè)差生最絕望的時(shí)候，你仿佛給了他一根救命稻草，也許是一句話(huà)或是一個(gè)眼神，照亮他一輩子，讓他重新?lián)碛邢ＭＣ總€(gè)生命都那么渴望做好孩子，為什么我們的家長(zhǎng)卻偏偏逼出那么多壞孩子，其中一個(gè)最重要的原因，就是家長(zhǎng)不懂自己的孩子。

而懂孩子的一個(gè)做法就是相信他、賞識(shí)他、鼓勵(lì)他，幫助孩子找到好孩子的感覺(jué)，相信他一定行。失敗是每個(gè)孩子必須面臨的人生課題，而孩子如何面對(duì)，反映了父母的心態(tài)，越寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子越不怕失敗，越是苛刻的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子越怕失敗，如果父母能給孩子一份安全感，允許他失敗，幫助他走出失敗，這樣，他才會(huì)勇敢地迎接人生的挑戰(zhàn)！

請(qǐng)家長(zhǎng)想想，在教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路時(shí)，你們個(gè)個(gè)都覺(jué)得孩子“行”，為什么孩子長(zhǎng)大了，本領(lǐng)更多了，在你們眼里卻變得不行了呢?主要問(wèn)題出在—個(gè)“比”字上。

教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，學(xué)走路時(shí)，父母不急于攀比，他裝著“行”這顆定心丸，承認(rèn)差異允許失敗，相信孩子遲早會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)走路。孩子學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路的教育是一種近乎本能的行為，但在許多父母心中，那算不上教育，他們普遍認(rèn)為教育是在孩子學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路以后開(kāi)始的。于是他們帶著很高的期望值，確立很高的目標(biāo)，擺出了教育的架式，怎樣能看出教育成果的大小呢?當(dāng)然是和人家比。

“比”并不可怕，問(wèn)題是往往拿別人孩子的長(zhǎng)處與自己孩子的短處比，比到最后，總會(huì)覺(jué)得自己的孩子一無(wú)是處。孩子怎么努力，在父母眼里都不如別人的孩子好，這種攀比導(dǎo)致失落，失落導(dǎo)致恨鐵不成鋼。心想：別人行，你為什么不行?父母在對(duì)待孩子的態(tài)度上出了問(wèn)題，由允許孩子失敗轉(zhuǎn)為不允許孩子失敗，結(jié)果孩子更害怕失敗。孩子備受壓抑，一天天消沉，自信心一點(diǎn)點(diǎn)消亡，這樣下去是非常危險(xiǎn)的。所以家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變心態(tài)，長(zhǎng)比長(zhǎng)，短比短，自己的孩子有短處，不自卑，別人的孩子也有短處，你也不要自負(fù)。

學(xué)校、家庭和社會(huì)猶如三足的鼎，少了哪一方都不行。教育不是萬(wàn)能的，更不只是老師的責(zé)任，當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)是不是反思一下自己的行為，問(wèn)問(wèn)自己：我對(duì)孩子盡職了嗎?你真正從心里關(guān)愛(ài)過(guò)孩子嗎?你真正了解你的孩子了嗎?為人父母的人，要捫心自問(wèn)你到底為孩子做了什么？