每年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，觀眾最喜歡的節(jié)目是相聲和小品，這種風(fēng)趣幽默的藝術(shù)越來(lái)越被人們所接受和喜愛(ài)。而我們的學(xué)生呢，他們也渴望“課堂幽默”。作為教師要滿足學(xué)生的這種心理要求，使他們能在歡樂(lè)愉快的課堂氣氛中掌握新的知識(shí)和技能。

作為一名物理老師，我在課堂教學(xué)中，常常把幽默視為課堂的調(diào)味品和潤(rùn)滑劑，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還能溝通我和學(xué)生之間的情感，起到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。由此可見(jiàn)，幽默在給人們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)的同時(shí)，也帶來(lái)了不可思議的心理功效。

幽默這種課堂藝術(shù)可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，有時(shí)一句笑話、一個(gè)動(dòng)作便可以使原本沉悶的課堂氣氛變得活躍，學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)。記得有一次在物理課上，我向?qū)W生講解光的折射知識(shí)，告訴學(xué)生我們看到水中的魚(yú)其實(shí)是虛像，是光從水中斜射入空氣中時(shí)傳播方向發(fā)生改變而形成的，這條“魚(yú)”（虛像）比實(shí)際的魚(yú)的位置要淺了，我將這種“魚(yú)”形象地稱為“假魚(yú)”（甲魚(yú)），同學(xué)們哄堂大笑，這部分知識(shí)學(xué)生都掌握得很好?！罢n堂幽默”是為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣服務(wù)的。如今講究換位思考，試問(wèn)自己是愿意看到老師在黑板上平淡無(wú)奇，枯燥無(wú)味的講解難題，還是用生動(dòng)的比喻，詼諧、幽默的言辭表達(dá)出題目的答案？顯然這兩種教學(xué)效果是截然不同的。

課堂上，我常常充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣分布相對(duì)均衡，減少注意力的轉(zhuǎn)移，讓他們?cè)谖锢碚n堂教學(xué)中“有趣”后而“有得”。例如：在講質(zhì)量和高度是影響物體重力勢(shì)能的兩個(gè)因素時(shí)，可以向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：“六層樓高的天空中有一片樹(shù)葉落向你的頭頂時(shí)，你將會(huì)怎樣？”學(xué)生肯定會(huì)不加思索地說(shuō)：“這有什么可怕的？”如果接著繼續(xù)問(wèn)：“六層樓高的某建筑工地上的一塊水泥板落向你的頭頂呢？”學(xué)生肯定會(huì)下意識(shí)地用手或其他物品蓋過(guò)頭頂，旁邊的同學(xué)緊張地說(shuō)：“還不趕快跑呀”。從而說(shuō)明物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)。而講到勢(shì)能和高度有關(guān)時(shí)，可以這樣問(wèn)學(xué)生：“當(dāng)你從凳子上跳下來(lái)與從課桌上跳下來(lái)相比較，你對(duì)松軟地面的腳印哪種情況深呢？”這樣使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)留下深刻的印象，肯定會(huì)收到意想不到的課堂教學(xué)效果。

幽默是一門(mén)藝術(shù)，“課堂幽默”更是一門(mén)高超的藝術(shù)。教學(xué)幽默在課堂上的運(yùn)用是教師個(gè)性智慧的閃爍，也是寓教于樂(lè)的機(jī)智。但一定要把握幽默尺寸，抓好幽默時(shí)機(jī)，在教學(xué)需要的恰當(dāng)時(shí)機(jī)運(yùn)用幽默才能起到事半功倍的效果。我在上電學(xué)那部分內(nèi)容時(shí)，在中間故意扯開(kāi)話題，給他們講一個(gè)小故事：富蘭克林做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想電死一只火雞，不料剛接通電源，電流竟通過(guò)了自己的身軀，被擊昏過(guò)去，醒來(lái)后，富蘭克林說(shuō)：“好家伙，我本想弄死一只火雞，結(jié)果差點(diǎn)電死一個(gè)傻瓜?！敝v到這里同學(xué)們立刻哄堂大笑，這樣課堂氣氛便一下子活躍起來(lái)。接下來(lái)繼續(xù)講新課，效果相當(dāng)不錯(cuò)。在課堂講解中穿插一些學(xué)生感興趣的小故事、笑話等都能使沉悶的課堂氣氛變得活躍一些，使得學(xué)習(xí)效率有所提高，能起到事半功倍的效果。講的故事并不一定要引人發(fā)笑，也許有的故事隱含了不少的哲理，不僅調(diào)節(jié)了氣氛還給學(xué)生的大腦洗了個(gè)“澡”，真是一箭雙雕，妙哉、妙哉！

課堂雖然很小，但其實(shí)是一個(gè)大舞臺(tái)，處處都能體現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)?！罢n堂幽默”這種教學(xué)藝術(shù)應(yīng)該深入每位教師的心靈，幽默的課堂才是學(xué)生喜歡的。