通常與我接觸的人，不管是實實在在與我相處還是通過文字與我相識，常常都會對我有這樣的評價：“你是一位有耐心、有理智的好媽媽?！?雖然，我也會覺得臉紅，也會連連擺手否認，但心里卻是實實在在有一種滿足感。這時，虛榮往往會趁虛而入，我認為自己做得很好。

這是一個努力學(xué)習(xí)才能上崗任職的社會，前提是需要通過考試獲取執(zhí)業(yè)資格證：老師需要有教師證，醫(yī)生需要有醫(yī)師證……可是父母呢?自從孩子出生之后，沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)也不需要任何考試，父母就領(lǐng)取了對孩子實施教育的執(zhí)照。而孩子，賦予了自己手中這份特權(quán)。

我長期以來胸中懷揣著一份美好的愿望，而且不斷努力。即使我不能將孩子當(dāng)做事業(yè)來經(jīng)營，但希望能夠把媽媽這份職業(yè)做到最好。 突然發(fā)現(xiàn)，很多的時候，我其實是在濫用這份權(quán)力。 我自以為是不斷地學(xué)習(xí)，廣泛汲取孩子教育方面的意見。女兒很聰明，對于一切新奇的事物都極感興趣，2歲的時候已能背誦不少兒歌，而且活潑好動?，F(xiàn)在想起來，我是屬于有些想當(dāng)然地安排孩子的生活，雖然我是選擇了自認為恰當(dāng)?shù)臅r機送女兒參加各種學(xué)習(xí)：3歲零4個月學(xué)習(xí)英語、3歲零9個月學(xué)習(xí)舞蹈、4歲零?個月學(xué)習(xí)繪畫、5歲零2個月學(xué)習(xí)小提琴。英語學(xué)習(xí)了近一年，最后英語班停辦；繪畫學(xué)習(xí)了近2年，因為感覺進步不大再加上孩子要準(zhǔn)備小提琴考級，盡管孩子愿意去還是被我強制停下來。

如今，女兒仍舊堅持不斷的有舞蹈和小提琴。

在幼兒園里，女兒是好學(xué)生、老師的寵兒，不斷有老師表揚孩子能干、接受力強、識字快，是老師的小幫手。女兒有很好的人緣，用偶像級的人物來形容也不會過份，在路上，不斷有班上的同學(xué)叫女兒的名字，連同學(xué)家長也熟知女兒的名字。

無拘無束、無憂無慮的時光總是很容易溜走，孩子上學(xué)了，成為了一名一年級的小學(xué)生，不能說上了小學(xué)就不快樂不自由，但與以前相比，還是有較大的區(qū)別。也許正是因為女兒的能力較強，學(xué)什么都快，我慢慢地有些容忍不了孩子的不會和不聽話，矛盾也就不斷爆發(fā)出來。

女兒放學(xué)回家基本沒有在路上逗留的現(xiàn)象，因為到家后孩子會打電話給我或者我打電話回去，對此我很欣慰。女兒的習(xí)慣較好，回家后的第一件事，就是寫作業(yè)，有看不太明白的題她會打電話向我請教。也許是初上學(xué)理解能力有限，可幾次之后我有些不耐煩了，便給女兒扣上了不愛動腦筋的帽子，開始還能盡可能好言好語，可時間一長加上女兒反復(fù)詢問，我沒有看到題也不知其所以然，便心生怒氣擱下話筒，那頭的女兒覺得委屈萬分。

我五點下班回家，女兒通常已經(jīng)寫完作業(yè)。她是急性子，于是很快將作業(yè)推到我跟前，讓我檢查簽字。偏巧，我也是急性子，便在這段最不合適的時間(5點～7點)為女兒檢查作業(yè)。因為上班有些累，于是我的性子變得很暴躁，女兒又是個小馬虎，數(shù)學(xué)作業(yè)總會出錯，我又沒有意識到這是由于孩子小腦發(fā)育不夠成熟的原因。于是，我常常會口氣生硬地指出錯誤，對于女兒不會的題，指點兩下如果女兒還未反應(yīng)過來，我就會失去那份本就脆弱的耐心，如餓虎般對女兒吼叫起來。這是怎么了?

為什么我能容忍同事、朋友、上級甚至是不認識的人，但是卻不能容忍自己的孩子呢?孩子是獨立的人，不是家長的附屬品。我也不斷聽到其他家長抱怨，為什么別的孩子做什么都可以都能容忍，可是換到自己孩子身上就變成了罪不可赦呢?

家長是人，孩子也是人；家長累，孩子也累，為什么就不能互相體諒呢?家長的語言和舉動如果運用不當(dāng)，將會給孩子的心靈帶來巨大的傷害。

剛開始學(xué)拼音的那幾天，我發(fā)現(xiàn)女兒沒有意識到拼音是如何拼到一塊發(fā)出聲音的。于是稍加點撥，讓女兒明白拼在一起其實就是聲母與韻母快速疊加的發(fā)音。女兒悟性較高，經(jīng)過幾晚反復(fù)的強化，那已經(jīng)不是問題。如今，女兒已經(jīng)學(xué)完拼音，基本能夠自如地運用。可在這個過程中，我也曾經(jīng)有過急躁，甚至口不擇言說出了“笨” 字。

女兒在學(xué)前已經(jīng)能夠認識2000字左右，因此識字不是問題，給她一篇文章基本上能讀過去?？墒牵齾s不喜歡自覺地拿起書來讀，每次都要我強行逼著進行閱讀。此刻，我又犯了一個錯誤——指責(zé)她，我將她與喜歡看書的孩子進行了對照。其實，孩子愛玩是天性，何況女兒喜動不喜靜，我的以身作責(zé)是否已經(jīng)做到。她需要我的引導(dǎo)而不是指責(zé)。學(xué)校不是提倡親子共讀嗎?也許在我的整天嘮叨下，會適得其反，女兒或許真的產(chǎn)生逆反心理。于是，我將自已買來的讀物進行整理，選擇那些能讓女兒感興趣的書籍和故事入手，臨睡前和女兒一起共讀。只是，有時候我并未堅持下來，等我忙完，女兒草草翻了幾頁已經(jīng)先行入夢。

上學(xué)后，女兒在學(xué)校語文、數(shù)學(xué)共進行了多次考試，總是有這樣或那樣的小錯誤，沒有100分的記錄。這與她的粗心大意有極大的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)女兒心里是極度想得到100分的，可我卻沒有及時地制止她的這種念頭，卻另外選擇了卷子讓她做，而且嚴格按照規(guī)定扣分，于是女兒只有90分。更加打擊了她的積極性。我說：“老師發(fā)的卷子你都未得到100分，這種卷子更不可能得到100分?！爆F(xiàn)在想起來，讓一個不到七歲的孩子承受最親近的人給予的沉重打擊，太過于殘忍。何況女兒已逐漸注意，粗心大意在不斷減少。

如今，我急待改進的是增強情緒自控和調(diào)節(jié)能力，不將工作上的勞累和怨氣帶回家，發(fā)泄到家人身上。因為我面對的是最親愛的孩子，而非自己的出氣筒。

學(xué)會欣賞，善用表揚。我缺少的，還有換位思考。

不想讓自己在反反復(fù)復(fù)中，在不斷地指責(zé)——后悔——指責(zé)——后悔中出現(xiàn)惡性循環(huán)。

我不希望，隨著孩子年齡的逐漸長大，有一天突然向我喊出：“你不是一位好媽媽!”。

做一位勇于承認錯誤的好媽媽，我現(xiàn)在改正應(yīng)該還來得及吧。