專家觀點

★專家認為，現(xiàn)在從幼兒園開始就對孩子進行性別的教育，讓孩子逐漸認識身體構造，了解性生理方面的術語，如“乳房”、“懷孕”、“性生活”等。這時候，孩子并不明白詞的意義，也就不會產(chǎn)生聯(lián)想，從小在他們心中打下正確和科學的認識。到了中學，他們對這些名詞就見怪不怪了。這時，再介紹人類的懷孕與分娩過程，正確認識性生活是婚姻中愛的親密行為和生命產(chǎn)生的過程，是人的生活不可或缺的一部分，學會分辨色情與性、喜歡與愛情的不同，以及正確了解與性有關的社會問題及情感問題，正確掌握性道德、心理、倫理等方面的知識。

★幼兒自卑是指幼兒由于某種原因懷疑、輕視自己，在社會交往或集體活動中懦弱害羞和畏懼。自卑是幼兒常見的問題之一，據(jù)調查了解發(fā)現(xiàn)幼兒自卑的比例是比較高的。幼兒教育專家認為：個別的兒童產(chǎn)生的自卑心理隨著年齡增長可逐漸減輕或消失，但是如不注意調控，也有少數(shù)兒童將變得孤僻、寡言、內向、缺乏自信心。隨著社會的發(fā)展，我們需要充滿自信而又有朝氣的人，一個自卑、性格懦弱的人很難適應未來社會，所以幼兒的自卑心理不容忽視。

教孩子背古詩有哪些益處?

家長問：最近社會上好像很流行讓孩子背古詩、讀四書五經(jīng)，周圍的一些小孩子好像也在背，我的孩子三歲了，是不是也應該背一些古詩文呢？

答：中國是一個具有五千年文明歷史的古國，古詩是我們古漢語的精髓，孩子從小多接觸古漢語對其學習漢語有很多幫助。孩子的記憶力好，背起來一點也不難。

但是一些家長是因為羨慕別人的孩子能背許多古詩，認為孩子背的古詩越多越好，并刻意讓孩子多背古詩，就不好了。要注意的一點是：背誦古詩不是開發(fā)孩子智力的有效途徑，只是起到開發(fā)記憶力的作用。不要過分迷信背誦古詩的作用，以為孩子會背古詩就能開發(fā)智力，或刻意追求多背古詩的模式化教育。剝奪了孩子的天真和玩的權利，不但不能夠達到開發(fā)智力的目的，反而會使孩子產(chǎn)生厭學情緒，這可真是得不償失。

背誦古詩，可以培養(yǎng)孩子對古詩的興趣愛好；可以陶冶孩子的情操；可以為提高孩子的文學修養(yǎng)、藝術語言打下最初的基礎。許多寫景抒情的詩句，是世人皆知的不朽之作。古代文學巨人以精煉的筆墨，繪出一幅幅動人的畫卷，詩句之間，情趣盎然，讀起來如入其境心醉神往。讀這些詩是一種藝術享受，是一種精神凈化。

教孩子背點古詩詞要講究方法，要針對幼兒的特點來教。進度不宜太快，一般情況下每周學一兩首就可以了。要盡量挑選通俗易懂的詩來背誦，由易到難，循序漸進。教的時候家長首先要把詩意弄懂，然后用孩子所能接受的語言把詩的大意講幾遍，使孩子粗知詩意，加深記憶。

●選擇的作品篇幅要短小，便于孩子記憶；內容要淺顯，易于孩子理解；體裁多以五言、七言為主，孩子容易上口。

●教孩子學古詩時，最好配以畫頁，以圖解詩，同時，做適當?shù)闹v解，幫助孩子理解作品。例如，《詠鵝》中“曲頸”、“白毛”、“紅掌”等，如果教孩子邊看圖，家長邊解釋，孩子是可以明白的。這樣做的必要性，在于使孩子在理解的基礎上，訓練他的理解記憶。

●在背誦過程中，可以是家長背一句，孩子模仿一句，然后過度到家長與孩子分單、雙句背。再讓孩子自己背。孩子往往記得快，忘得也快。所以要經(jīng)常復習，以便鞏固。

怎樣向孩子解釋夫妻吵架了

家長問：我們夫妻很恩愛，但又是因為一點小事也會吵起來，每當這時看著孩子驚恐的樣子，我總怕傷著孩子，一看到孩子我總是先敗下陣來，接連幾次總是我先讓步，總是不甘心，繼續(xù)吵我又怕孩子受傷，吵架后我該怎樣向孩子解釋？

答：即使是一對恩愛夫妻，吵吵鬧鬧也很正常，不要以為吵架是件丑事而不敢承認，夫妻間產(chǎn)生沖突是很普遍的事，沖突本身雖然會對感情造成或多或少的傷害，但如果能因此而積極促成彼此了解，取得雙方意見一致，反而能使夫妻關系更親密。

吵架會不會給夫妻之間、給孩子帶來影響，取決于你們吵架以后解決矛盾的方式。

吵架幾乎很少是因為重大事件引起的。69%的夫妻吵架是因為相同的不值得一提的小事。其實夫妻吵架，大多是因為有太強的自尊心和愛面子引起的。所以重要的是先放下自己過份強調的自尊，以愛接納對方，善意的相互體諒打開了相互包容、理解和欣賞的大門，盡快從你們的不愉快中擺脫出來。

讓孩子看不到爭吵對你們的愛情有什么實質性的影響。

孩子看到父母吵架會感到非?？謶?。一方面，他看到父母的情緒都失去控制，把自己扔在一邊，他會感到自己隨時都可能受到攻擊。另一方面，夫妻吵架總會對孩子產(chǎn)生負面影響。即使孩子跟吵架沒有關系，孩子也非常擔心如果父母相處得不融洽，會對自己的生活產(chǎn)生什么樣具體的影響。

但是，對于孩子來講，看到父母任性、失去理智、做錯事，未必是一件壞事。即使夫妻剛剛吵得很厲害，只要孩子能看到你們又彼此相愛，對孩子也會大大地有益。當他們看到父母從吵架狀態(tài)中擺脫出來，能夠彼此很尊重地傾聽對方的意見，孩子會懂得人與人之間也是可以有不同意見的?？吹礁改冈谡劚舜说母惺?，他們也會學到同樣的東西。

學會“制怒”是夫妻吵架的關鍵一招。

當人發(fā)怒時，往往會出口傷人，所以當一方發(fā)怒時，其中另一方應該離開現(xiàn)場，直到對方或雙方冷靜下來再談。如果怒發(fā)沖冠，非說不可，你就在心里默默數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，然后再說你想說的話。這樣說出來的話的攻擊性會比破口而出的話要溫和、理性一些，對對方的傷害也會小一些。

每次只針對一件事，對事不對人。

“人格暗殺”在夫妻吵架中經(jīng)常出現(xiàn)，即說一些能刺痛對方的惡毒的話，或是專門去揭對方心痛的、有忌諱的事，用以打擊對方。夫妻吵架，吵到最后，都會淹沒在人身攻擊當中，反而忘記了原先為什么吵的。要切記，針對眼前溝通的事件，冷靜地找出雙方可以接受的解決方式。如果吵到一半，你很不滿意對方的態(tài)度，先忍耐一下，深呼吸，不開口，這樣才不會模糊了原來的焦點。

千萬別對著孩子訴苦，不要在孩子面前評斷另一方。

有些爸爸媽媽吵了架后會對著孩子訴說爸爸怎么樣怎么樣，媽媽如何如何。這種做法讓孩子過早面對了成人世界的煩惱，在他們幼小的心靈里添加了許多負擔。孩子是單純的，這種重負可能導致孩子長大成人后不由自主地想從工作、配偶或其他人際關系中彌補當年的遺憾。這樣不健全的心態(tài)還可能造就另一個不健康的家庭。

在孩子面前說批評對方的話，有很多負作用。一種情況，孩子愛著爸爸媽媽，不想得罪任何一方，為了討好父母，他會養(yǎng)成內外不一致的態(tài)度，在不同的人面前講不同的話。還有一種情況，孩子比較偏愛其中的一方，大多數(shù)情況是母親，這樣就會造成父親的孤立，夫妻關系更加惡化。切記，父愛不同于母愛，父愛、母愛都不可少。

如果夫妻一方把對方不好的事向孩子傾訴，試圖把孩子拉入統(tǒng)一戰(zhàn)線用以攻擊對方，將會對孩子的精神和人格帶來災難性的后果。長期下去，孩子會因為精神上不堪重負而出現(xiàn)嚴重的心理障礙，或嚴重的行為問題。

怎么向孩子解釋你們吵架了？在你調整好自己的情緒后，你可以對孩子說說你們吵架的事，記?。褐徽f事！把爭吵的起因簡單告訴孩子，盡可能不加入自己的意見。你可以試著這樣說：“爸爸媽媽因為某事的意見不同在吵架?！薄皨寢屢驗榘职肿隽耸裁词露鷼狻！?/p>

當然，最好別讓孩子知道你們吵架了，如果不幸讓孩子看見了，聽見了，請切記，你的觀點會影響到孩子今后的兩性觀和對人際關系的態(tài)度。讓孩子在你的口中學到對不同性別的尊重，以及面對沖突的理智吧，這樣能確保孩子心靈的健康。

父母經(jīng)常吵架的孩子比離異家庭孩子的心理問題更多。經(jīng)常面對家庭“戰(zhàn)火”的孩子，容易陷入人際交往障礙，焦慮、多疑、對未來生活缺乏信心，尤其易對婚姻產(chǎn)生恐懼感。與離婚相比，孩子對父母吵架的心理體驗更為明顯，受到的直接傷害更大。讓孩子生活有安全感是為人父母最起碼的責任，大人不要認為感情是兩個人的事，相互攻擊、謾罵，對孩子心理造成的負面影響將終生難以彌補。

夫妻間如有矛盾需要解決，應考慮孩子的心理感受，盡量控制情緒，不要隨意發(fā)泄。退一步講，如果非吵不可，也應避開子女換個環(huán)境，或讓孩子暫時離開。

小學一年級要怎樣學習英語？

家長問：我兒子上小學一年級了，他們學校在一年級就設置英語課程，在英語學習上我感到很擔心，也不知道要怎樣去學，更不知道教學上對小孩子有什么要求，現(xiàn)在老師教的他基本上會讀，但根本就不懂得是什么意思。 我想知道小學一年級是怎樣學習英語的？

答：小學一年級學生學英語并不是為了讓他們的英語水平有多高，詞匯量有多大，而是通過英語這一語言教學，一方面培養(yǎng)學生學習的興趣及對英語語音的敏感性，為以后的英語學習打好扎實的基礎。

英語啟蒙教育是一個循序漸進的過程，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動力，生動、有趣的教學方式才能吸引孩子。對于孩子來說，盡早地進入英語環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性決定了他們在學習英語中，只有用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學習興趣。

許多孩子由于未養(yǎng)成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

目前，許多家長過于看重學生的英語學習，盲目讓孩子參加英語培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了造成一些小學生存在英語發(fā)音不到位，書寫不規(guī)范，讀英語像“小和尚念經(jīng)”不知其意等問題。

在小學階段，應注重培養(yǎng)孩子的學習習慣，如課前預習、課內認真聽課、課后整理筆記等。這些好的英語學習習慣，有助于學生適應初中階段的英語學習要求。此外，家長要設法保持小學生學習英語的興趣。在課外應鼓勵孩子多聽英語原版歌曲或電影對白，讓孩子在玩中學，學中玩。

專家觀點

★一些幼兒在幼兒園遭受不經(jīng)意的心理虐待卻并不少見，造成的后果也是我們不愿看到的。教育專家認為，缺乏老師關懷愛護和鼓勵的幼兒，心靈所受的創(chuàng)傷比體罰更深，智力和心理發(fā)展所受到的損失更大。許多研究還表明，受心理虐待的兒童更容易誤入歧途，走向犯罪，誘發(fā)嚴重的社會問題。因此，心理虐待問題必須引起廣大幼兒教育工作者、家庭及全社會的高度重視。

★許多家長為了在啟蒙期更好地開發(fā)孩子的智力，讓孩子2 ～3歲時就開始接觸電腦，認為它能夠使自己的孩子在走向科技世界的起點上“搶先一步”。但從幼兒的身心特點出發(fā)，這對孩子的身體健康和智力開發(fā)弊大于利。

1、電腦輻射影響幼兒腦細胞發(fā)育。長時間在電腦屏幕前，使孩子長時間處于電磁輻射之中，這將影響孩子的腦細胞發(fā)育。

2、對眼睛不利。電腦的互動性和它精美的動畫效果，對幼兒甚至成人都有巨大的吸引力。在操作中需要注意力高度集中，長時間地注視電腦屏幕，對幼兒的眼睛十分不利。

3、影響思維技能和記憶力的發(fā)展。3～ 4歲是訓練孩子計數(shù)、思維能力的最佳時期，若用電腦來代替大腦，孩子就缺少了鍛煉自己計算能力的機會，長期這樣就會影響孩子思維能力和記憶力的發(fā)展，而且長期使用電腦也容易使人的思維模式單調化，限制人們思維的流暢性。

4、影響想像能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。大量的信息將使幼兒慣于揣測答案，導致幼兒產(chǎn)生依賴心理，影響幼兒想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教育專家認為，對3歲以內的幼兒，每天學習電腦不宜超過1小時。