秋天到了，繽紛的樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄如蝴蝶。孩子們有的追逐飄在空中的樹(shù)葉，有的捧著一片樹(shù)葉欣賞它的美麗，有的將樹(shù)葉拼湊成各種圖案……孩子們對(duì)樹(shù)葉的喜愛(ài)之情，啟發(fā)我以樹(shù)葉為主題開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)。

一、語(yǔ)言

1．組詞造句。我要求孩子們描述樹(shù)葉的色彩(XX色的樹(shù)葉)、形狀(XX形的樹(shù)葉)大小(XX樣的樹(shù)葉)，并在此基礎(chǔ)上讓孩子們用樹(shù)葉由簡(jiǎn)到繁、由易到難造句(加謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等)，如：樹(shù)葉在飄——金黃色的樹(shù)葉在飄——金黃色的樹(shù)葉在空中飄——金黃色的樹(shù)葉在空中輕盈地飄——金黃色的樹(shù)葉在空中如蝴蝶一樣輕盈地飄……

分析：到3歲時(shí)，大多數(shù)幼兒已經(jīng)掌握了一定的詞匯量以及基本的語(yǔ)法和句法；到4-5歲時(shí)，越來(lái)越接近成人的語(yǔ)言模式了。所以，教師根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展程度教幼兒組詞造句是十分有必要的，但要注意兩點(diǎn)：一是結(jié)合實(shí)物(金黃色的樹(shù)葉)，便于幼兒理解；二是創(chuàng)造真實(shí)情景(模擬飄的動(dòng)作)，讓幼兒身臨其境地運(yùn)用語(yǔ)言，可使幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言的實(shí)際功能和美感。

2．編講故事。我在一塊53厘米×71厘米的立體矩形板上布置了與樹(shù)葉有關(guān)的場(chǎng)景，放置了一些孩子們喜歡的卡通動(dòng)物。我給孩子們介紹：“這是一塊故事板，你可以用任何一個(gè)卡通動(dòng)物編故事講給大家聽(tīng)，講講故事中的角色在做什么。講故事時(shí)可以用不同的聲音，可以做各種各樣的動(dòng)作……”

分析：故事板活動(dòng)為幼兒編講故事提供了一個(gè)具體而開(kāi)放的框架，能夠使幼兒的能力自由發(fā)揮。但教師在使用故事板時(shí)要注意所選材料應(yīng)具有幻想性、模糊性和刺激性；還要控制故事板上的物體數(shù)量，過(guò)多的物體，容易使幼兒產(chǎn)生壓抑或注意力分散。

3．木偶劇院。我組織孩子們運(yùn)用木偶表演與樹(shù)葉有關(guān)的故事。在“劇院”布置上，我以樹(shù)葉為背景，將各種各樣的樹(shù)葉或懸掛或粘貼或串聯(lián)于“劇院”各處，給孩子們以強(qiáng)烈的樹(shù)葉刺激。我先給孩子們演示了一幕，接下來(lái)，孩子們將木偶表演進(jìn)行得如火如荼。

分析：木偶教育既能加強(qiáng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能讓幼兒從表演中懂得許多道理。因此，教師可有效地運(yùn)用木偶進(jìn)行教學(xué)。

二、數(shù)學(xué)

1．穿樹(shù)葉。我為孩子們提供了前端削尖、后端系繩的細(xì)木棍，讓孩子們根據(jù)要求穿樹(shù)葉(邊穿樹(shù)葉邊數(shù)數(shù)，比原來(lái)所穿的樹(shù)葉多幾片或少幾片，穿某一種類(lèi)或形狀的樹(shù)葉等等)。為了增加趣味性，我還開(kāi)展了穿樹(shù)葉比賽活動(dòng)。

分析：在穿樹(shù)葉的過(guò)程中，幼兒既直觀形象地理解了數(shù)字的實(shí)際意義及相鄰數(shù)之間相差為“幾”的等差關(guān)系，又學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)、排序，加深了對(duì)數(shù)字的感知能力。在這一活動(dòng)中，教師要注意木棍的安全性，由于木棍前端較尖，教師要提醒和提防幼兒注意不要傷了自己或他人；還要注意對(duì)于幼兒穿樹(shù)葉的成績(jī)可依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的表?yè)P(yáng)。

2．分樹(shù)葉。為了使分樹(shù)葉活動(dòng)活潑有趣，我讓孩子們?yōu)闃?shù)葉找朋友，當(dāng)孩子們?yōu)闃?shù)葉找到朋友后，他們要講述出樹(shù)葉能夠做朋友的依據(jù)。概括說(shuō)來(lái)，樹(shù)葉之間能夠做朋友的依據(jù)是顏色、形狀、大小、種類(lèi)相同或有其他共同特征。

分析：在分樹(shù)葉的過(guò)程中，幼兒既認(rèn)識(shí)了顏色、形狀，學(xué)會(huì)了區(qū)分大小、種類(lèi)，又掌握了分類(lèi)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)概念。在這一活動(dòng)中，教師要注意事先給予幼兒顏色、形狀、大小、種類(lèi)等的概念經(jīng)驗(yàn)，這樣幼兒才可能有依據(jù)地為樹(shù)葉找朋友。

3．套樹(shù)葉。我在活動(dòng)區(qū)地面上用數(shù)字卡片1～9貼出一個(gè)正方形，并在相應(yīng)數(shù)字上放置樹(shù)葉。孩子們要根據(jù)規(guī)則套樹(shù)葉，如“我指哪兒，你套哪兒”(我指7，你就套7)，“我套組合數(shù)，你套分解數(shù)”(我套7，你就套3和4，或2和5，或1和6)，“套相鄰數(shù)”(我套2，你就套3)等等。

分析：在套樹(shù)葉的過(guò)程中，幼兒既體驗(yàn)了對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)，理解了數(shù)的組成和分解，又學(xué)會(huì)了溝通與合作，增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)。除了上述玩法外，還可以玩套單、雙數(shù)，套和、差數(shù)等。由于玩法多種多樣，教師應(yīng)將每種玩法的規(guī)則詳細(xì)說(shuō)明，使幼兒知道如何玩。