2005年3月，鐘樓區(qū)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃全面啟動(dòng)。隨著“讓學(xué)校走自主化、個(gè)性化、多元化發(fā)展之路”主題系列活動(dòng)的開(kāi)展，各校的規(guī)劃制定工作也逐步深入。在邀請(qǐng)上海有關(guān)專(zhuān)家對(duì)如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃再次進(jìn)行指導(dǎo)之后，學(xué)校自下而上、自上而下地討論、修改，已初步形成學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃雛形。2005年6月，鐘樓區(qū)文教局又邀請(qǐng)上海教科院專(zhuān)家教授對(duì)西新橋小學(xué)、廣化小學(xué)、盛毓度小學(xué)等11所學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)論證及書(shū)面點(diǎn)評(píng)，11位赴上海掛職訪學(xué)的校長(zhǎng)全程參與。同年7月21號(hào)，來(lái)自上海的專(zhuān)家教授就西新橋小學(xué)的三年發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了公開(kāi)論證，并對(duì)其他訪學(xué)校長(zhǎng)制定的學(xué)校規(guī)劃做了有指導(dǎo)意義的評(píng)價(jià)。專(zhuān)家認(rèn)為，各校制定的發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過(guò)了反復(fù)調(diào)查、認(rèn)真學(xué)習(xí)、班子研討、教師討論等步驟，這長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的制定過(guò)程，也是摸清家底、認(rèn)清方向、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、形成最基本的共同觀念的過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)校自身的努力程度在逐步提高，學(xué)校干部、教師的凝聚力在不斷增強(qiáng)，學(xué)校的策劃能力也在穩(wěn)步提升。

2006年新學(xué)期開(kāi)始，鐘樓區(qū)各校的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作已全面進(jìn)入論證階段。從開(kāi)學(xué)第二周起，每周五下午為固定的規(guī)劃論證時(shí)間，由分管局長(zhǎng)負(fù)責(zé)，局相關(guān)科室、教研室、督導(dǎo)室等部門(mén)共同參與，扎實(shí)有效的論證，為各校進(jìn)一步明確辦學(xué)思路、修改完善發(fā)展規(guī)劃指明了方向，提供了前瞻性及可行性建議。規(guī)劃制定之后，全區(qū)將以擬定《評(píng)估指標(biāo)體系》和打造“學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀項(xiàng)目”為抓手，有力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施。鐘樓區(qū)自2006年秋季開(kāi)學(xué)之始，將以實(shí)施學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為主要?jiǎng)恿屯緩?，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，建立科學(xué)合理的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，變橫向比較性評(píng)價(jià)為縱向發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)鐘樓教育事業(yè)再攀升。